методики

ПЕРЕЛІК БАЗОВИХ МЕТОДИК, ВПРАВ ТА ТЕХНІК ДО КУРСІВ

Експериментальна

психологія

 Стандартизована процедура планування

психологічних експериментів за Д. Кемпбелом.

Психологічна

служба в системі

освіти

 Методика Т.В. Дембо-С.Я. Рубінштейн у модифікації

Т. Габріял «Сходинки самооцінок»

 Методика Ю.З. Гільбуха

 Методика комплексної експрес-діагностики стану

соціально-педагогічної занедбаності дітей,

розроблену Р.В. Овчаровою

 Вправи для розвитку фонематичного слуху та зорово-

моторної координації в дітей

 Вправи для розвитку довільності в емоційній сфері

Психодіагностика  Дитячий варіант тесту Векслера

 16-факторний особистісний опитувальник Р.Кеттела

Математичні

методи у

психології

 U-критерій Манна-Уітні

 критерій знаків

ІІ. ПРИКЛАДИ ПРОФЕСІЙНО-ОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ

1. Ви працюєте психологом у одній із загальноосвітніх шкіл міста. До вас за

консультацією звернулась мама другокласника. Вона стурбована тим, що її син став погано

спати, втратив апетит, постійно перебуває у напруженому стані: “Не знаю що відбувається.

Раніше такий спокійний, впевнений у собі, Діма зараз сам не свій. Він погано їсть, спить дуже

тривожно, постійно якийсь напружений. В мене враження, що він боїться щось зробити

неправильно. Постійно сидить над домашніми завданнями, переписує по кілька разів, а вчора –

розплакався від того, що продірявив гумкою сторінку у зошиті, намагаючись виправити

помилку. Я розумію, що до шкільних завдань треба ставитись відповідально, але ж не так!” Вам

відомо, що перша Дімина вчителька пішла у декретну відпустку і зараз з 2-А працює молодий 8

педагог. Ви вже чули відгуки про її принциповість, вимогливість, орієнтацію на сувору дисципліну

у класі. Окремі батьки схвалюють такий підхід, однак є і такі, що вказують на різкі зміни у

поведінці дітей, близькі до тих, які описала мама Діми.

Обов’язкова програма при виконанні завдання

1. Сплануйте та змоделюйте результати експериментального дослідження поведінки дітей в

ситуації підвищеної вимогливості дорослих.

2. В ході планування орієнтуйтеся на експеримент ex-post-facto та користуйтеся

стандартизованою процедурою Д. Кемпбела. Вкажіть залежну та незалежну змінні,

експериментальну гіпотезу. Опишіть експериментальну ситуацію для двох рівнів прояву

незалежної змінної.

3. Продемонструйте уривок консультації з мамою Діми, в якій ви пояснюєте їй причини змін у

поведінці сина та даєте ряд рекомендацій. Пам’ятайте про те, що різка критика на адресу

вчительки неприпустима. Основні рекомендації мають стосуватися того, як мамі

спілкуватися із Дімою та як реагувати на прояви шкільної тривожності.

4. Підготуйте висновки за результатами дослідження.

2. Ви працюєте психологом в одній зі шкіл міста. Директор школи прочитала газетну

публікацію, у якій описано “передовий” досвід класного керівника 9-го класу сусідньої школи. Він

запропонував батькам створити фонд оплати успішних оцінок, щоб учні за кожну високу оцінку

(від 10 до 12 балів) отримували по 5 грн. “Може, це й нам таке зробити? Але щось я

сумніваюсь... Я хочу знати вашу думку щодо такої системи? Що з такими дітьми буде далі? Чи

не звикнуть вони до грошей так, що будуть вимагати їх навіть за те, що уже прийшли до

школи? Чи буде їм узагалі щось цікаво, крім грошей? Чи не будуть учитися заради “галочки”?”

Обов’язкова програма при виконанні завдання

1. Сплануйте дослідження, у якому ви зможете перевірити, чи відрізняється якість виконання

учбових завдань учнями, які отримують матеріальну винагороду за високі оцінки, і тими, які

отримують лише оцінки. Для дослідження оберіть два класи, учні яких мають однаковий

рівень успішності. Як критерії якості виконання учбових завдань можете використовувати

швидкість виконання, правильність, кількість варіантів розв’язання, творчість.

2. Змоделюйте отримані дані, обчисліть середні показники, порівняйте їх між собою. Для

аналізу статистичної значимості відмінностей застосуйте U-критерій Манна-Уітні.

3. Підготуйте звіт за результатами дослідження.

4. Результати дослідження представте у вигляді виступу на педагогічні раді.

Клієнтський запит

Ви працюєте психологом у новоствореній ріелторській агенції, яка надає юридичні послуги.

Керівництво стурбоване скаргами клієнтів на невміння працівників спілкуватися: “За три місяці роботи ми

отримали 6 скарг. Це вже не окремий випадок, це система! Ми можемо розпустити штат, і набрати нових

працівників – але це великі затрати, і де гарантія, що ситуація зміниться? Що із цим можна зробити?” Директор

по персоналу повідомив, що для роботи із клієнтами набиралися молоді спеціалісти із юридичною освітою,

додаткового навчання не проводилося. Ваша пропозиція керівництву агентства – впровадити систему

тренінгів ефективного спілкування із клієнтами. Вимога керівництва – довести ефективність цих тренінгів.

Обов’язкова програма виконання завдання

1. Сплануйте дослідження, у якому ви зможете перевірити, чи зміниться стиль спілкування

юристів із клієнтами після проведення тренінгу. Як параметр для оцінки якості

спілкування можете використати думку клієнтів (оцінку якості спілкування із юристів за

10-бальною шкалою).

2. Змоделюйте отримані дані, обчисліть середні показники до та після тренінгу,

порівняйте їх між собою. Для аналізу статистичної значимості змін застосуйте

критерій знаків.

3. Підготуйте звіт за результатами дослідження.

4. Продемонструйте бесіду із начальником відділу кадрів, на якій Ви обговорюєте з ним

результати дослідження.