1 .освыта

1.Розкажіть про основні напрями освітньої реформи в Україні та Ваше ставлення до неї.

The need to reform the education system of Ukraine, its improvement and raising quality is the most important socio-cultural problem that is largely predetermined by the processes of globalization and the need to create positive conditions for the individual development of man, his socialization and self-realization in this world. 

The strategic objectives of reforming higher education in Ukraine is the transformation of quantitative indicators of quality educational services. This transformation process must be based on the following principles:  First, the idea of ​​a national higher education, the content of which is to preserve and increase national educational traditions;  Second, the development of higher education should be subject to the laws of market economy, that of the distribution of labor law variability of labor law and competition, as the economic sector is extremely important in shaping the logic of social development;  thirdly, the development of higher education should be seen in the context of trends of world educational systems.  It is becoming increasingly clear that the need to develop a long-term program of structural adaptation of national education policy to the new international conditions. In this context, reform of higher education in Ukraine is desirable to carry out the requirements of the International Standard Classification of Occupation (15SO-88), International Standard Classification of Education (15SEO-97 (ISCED)), the International Quality Standard Series 180 and 9000 requirements, criteria and standards agreed countries of the Bologna process.  The main objectives of the Bologna Process are as follows:  household EHEA as a prerequisite for the development of mobility of citizens with the possibility of employment;  strengthening international competitiveness as a nation, and the whole European system of higher education;  achieve greater compatibility and comparability of systems of higher education;  formation and strengthening intellectual, cultural, social and scientific and technological capabilities of individual countries and Europe as a whole;  increasing the decisive role of universities in the development of national and European cultural values;  competition with other systems of higher education for students, influence, money and prestige.  Standing out of the process Ukraine can not. Educational society Ukraine is interested to operate in all areas of the Bologna process. Education was one of the most important factors in politics.  Cooperation with Europeans in education towards Ukraine's entry into Europe is a priority of higher education in Ukraine. However, not an end in itself proclamation to go any means only in Europe, but the integration into Europe.  The key position of Reform: Bologna requirements - this is not the unification of European higher education and access to educational diversity and cultural heritage of different countries.  Areas of higher education in Ukraine, on the one hand, strategic, on the other - they give impetus for further improvement of education and science in the near future.  Members of the parliamentary hearings recognize that:  address priorities of innovative socio-economic development is impossible without the support of the education community;  global dynamic changes in the socio-economic development of the strategic objectives and contribute to defining the main directions of renewal and development of higher education in Ukraine, improving its quality and conform to the structure of the labor market needs;  High School makes a significant contribution to shaping the economy and development of civil democratic society;  namely higher education ensures the reproduction and development of innovative potential of the economy and democratic society.  Members of the parliamentary hearings believe that after the law "On Education", "On education", "About scientific and scientific-technical activity" in Ukraine is being taken to improve the provision of the constitutional rights of citizens of Ukraine to higher education, improving the network of higher

Необхідність реформування системи освіти України, її удосконалення і підвищення рівня якості є найважливішою соціокультурною проблемою, яка значною мірою зумовлюється процесами глобалізації та потребами створення позитивних умов для індивідуального розвитку людини, її соціалізації і самореалізації в цьому світі.  Стратегічними завданнями реформування вищої освіти в України є трансформація кількісних показників освітніх послуг у якісні. Цей трансформаційний процес має базуватися на таких засадах:  по-перше, це національна ідея вищої освіти, зміст якої полягає у збереженні і примноженні національних освітніх традицій;  по-друге, розвиток вищої освіти повинен підпорядковуватись законам ринкової економіки, тобто закону розподілу праці, закону змінності праці та закону конкуренції, оскільки економічна сфера є винятково важливою у формуванні логіки суспільного розвитку;  по-третє, розвиток вищої освіти треба розглядати у контексті тенденцій розвитку світових освітніх систем.  Стає більш очевидним, що необхідна розробка довгострокової програми структурної адаптації національної освітньої політики до нових міжнародних умов. У цьому контексті реформування вищої освіти України бажано проводити з урахуванням вимог Міжнародної стандартної класифікації занять(15СО-88), Міжнародної стандартної класифікації освіти (15СЕО-97 (МСКО)), Міжнародного стандарту якості серії 180 9000 та вимог, критеріїв і стандартів, які узгодили країни-учасниці Болонського процесу.  Основні цілі Болонського процесу зводяться до такого:  побутова Європейського простору вищої освіти як передумови розвитку мобільності громадян з можливістю їх працевлаштування;  посилення міжнародної конкурентоспроможності як національної, так і в цілому європейської системи вищої освіти;  досягнення більшої сумісності та порівнянності систем вищої освіти;  формування та зміцнення інтелектуального, культурного, соціального та науково-технічного потенціалу окремих країн та Європи в цілому;  підвищення визначальної ролі університетів у розвитку національних і європейських культурних цінностей;  змагання з іншими системами вищої освіти за студентів, вплив, гроші та престиж.  Стояти осторонь цього процесу Україна не може. Освітянське суспільство України зацікавлене діяти в усіх напрямах Болонського процесу. Освіта стала одним з найважливіших чинників політики.  Співпраця з європейцями у сфері освіти на шляху входження України в Європу є одним з пріоритетів розвитку вищої освіти в Україні. Проте не є самоціллю проголошення йти будь-якими шляхами тільки в Європу, тільки інтегрування в Європу.  Ключова позиція реформування: Болонські вимоги - це не уніфікація вищої освіти в Європі, а широкий доступ до багатоманітності освітніх і культурних надбань різних країн.  Напрями розвитку вищої освіти в Україні, з одного боку, стратегічні, з іншого - вони дають імпульс для подальшого поліпшення стану освіти і науки вже в недалекому майбутньому.  Учасники парламентських слухань визнають, що:  вирішення пріоритетних завдань інноваційного соціально-економічного розвитку країни неможливе без опори на освіченість суспільства;  глобальні динамічні зміни в суспільно-економічному розвитку зумовлюють стратегічні завдання і визначають головні напрями оновлення і розвитку вищої освіти в Україні, підвищення її якості і приведення у відповідність до структури потреб ринку праці;  вища школа робить значний внесок у формуванні економіки і розвиток громадянського демократичного суспільства;  саме вища освіта забезпечує відтворення і розвиток інноваційного потенціалу економіки і демократичного суспільства.