- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •1. Загальні положення
- •2. Структура розділу з психології
- •3. Вимоги до оформлення курсової роботи
- •4. Графік і етапи виконання роботи
- •5. Критерії оцінки комплексної курсової роботи
- •Література
- •Психологічний інструментарій диференціально-діагностичний опитувальник (є.А.Клімова)
- •Карта інтересів (модифікована методика а.Е. Голомштока)
- •Лист відповідей до методики «Карта інтересів»
- •Експертна оцінка згуртованості учбової групи
- •Методика оцінки психологічної атмосфери в колективі
- •Оцінка мікроклімату учбової групи
- •Вивчення психологічного клімату в учбовій групі
- •Психологічний клімат класного колективу (в. В. Онуфрієва)
- •Тест на визначення базових стилів мислення
- •Дослідження гнучкості мислення
- •Дослідження швидкості мислення
- •Опитувальник видів інтелекту
- •Тест інтелекту амтхауера
- •Визначення переважаючого типу темпераменту
- •Вивчення і діагностика характеру методами в.С. Івашкіна
- •Опитувальник гекса для визначення характерологічних особливостей особистості
- •Тест визначення характеру
- •Тест айзенка для визначення темпераменту
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
УКРАЇНСЬКА ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГІЇ,ФІЛОСОФІЇ ТА ОСВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙ
ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ВИХОВНОЇ РОБОТИ
Методичні вказівки до комплексної курсової роботи
для студентів денної та заочної форм навчання
інженерно - педагогічних спеціальностей
Харків
2013
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
УКРАЇНСЬКА ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГІЇ,ФІЛОСОФІЇ ТА ОСВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙ
ТЕОРІЯ ТА МЕТОДИКА ВИХОВНОЇ РОБОТИ
Методичні вказівки до психологічної частини курсової роботи
для студентів денної та заочної форм навчання
інженерно – педагогічних спеціальностей
Рекомендовано Науково-методичною Радою
Української інженерно -
педагогічної академії
Протокол № __7__
від__19.03__ 2013р.
Харків 2013 р.
УДК 159.9:373
Теорія та методика виховної роботи: мет. вказ. до комплексної курс. роботи для студ. денної та заочної форм навчання інженерно – педагогічних спеціальностей. / Укр. інж.-пед. акад.; упоряд. О.С. Іванченко, О.П. Нікітіна, І.О.Філенко – Х. [б.в.], 2013.– 57 с.
Методичні вказівки до виконання розділу з психології у комплексній курсовій роботі з теорії і методики виховної роботи /упорядник Іванченко О.С.,Нікітіна О.П., Філенко І.О./ спрямовані на надання необхідної інформації студентам щодо організації даного виду учбової роботи. В методичних вказівках викладені вимоги до змісту та оформлення розділу з психології, наведені теми для виконання психологічної частини, список літератури, а також визначені тести для проведення експериментального дослідження.
Рекомендується для всіх студентів інженерно-педагогічних спеціальностей академії.
Рецензент: зав. каф., доц. І.М. Соколова
Ó О.С.Іванченко, 2013 |
Ó О.П.Нікітіна, 2013 |
Ó І.О. Філенко, 2013 |
Ó УІПА, 2013 |
1. Загальні положення
Комплексна курсова робота з теорії і методики виховної роботи спрямована на формування професійного психолого-педагогічного мислення студентів на основі інтеграції знань з психології й дидактики.
Кожний студент отримує індивідуальне завдання на комплексну курсову роботу згідно розпорядженню по кафедрі психології, філософії та освітніх технологій.
Комплексна курсова робота включає:
– психологічну складову;
– педагогічну складову
Розділ з психології у комплексній курсовій роботі є дослідницьким за своїм характером й передбачає інтеграцію раніше одержаних знань з дисциплін: «Психологія», «Вікова і педагогічна психологія», «Психологія праці». Для досягнення мети комплексної курсової роботи студентам під час виконання розділу з психології необхідно:
реалізувати на практиці діагностичні методики для визначення психологічних характеристик предмету дослідження;
детально описати одержані результати та, проаналізувавши їх, зробити загальні висновки;
розробити методичні рекомендації.
Виконання розділу з психології у курсовій роботі допомагає формуванню у майбутніх інженерів-педагогів наступних умінь:
проводити психологічне тестування й інтерпретувати його результати при вирішенні психолого-педагогічних задач;
розробляти методичні рекомендації, спрямовані на розв'язання конкретної психолого-педагогічної проблеми.