Нижневартовск_26.03.2014

Ротова Р.А.
Осуществление основной деятельности автономного
дошкольногообразовательного учреждения в условиях реорганизации .............	91
Рыбакова Е.Н.
Моделирование на уроках литературного чтения
как условие формирования учебных умений младших школьников...................	95
Скидан Е.И.
Сетевое взаимодействие в образовании............................................................	99
Скидан С.В.
Роль исторической реконструкции в деятельности школьного музея...............	102
Томилин К.Г.
Технологии подготовки и оценки специалистов в области туризма:
деловые игры «Инструктор», «Протест»...........................................................	106
Фархутдинова С.Г.
Художественно-мифологическая картинамира вкультуреимузыкеXXвека .....	110
Филипович И.В.
Особенности организации дистанционного обучения на примере
учебногокурса«культурноенаследиеитуризм»врамкахпроектаWENET..........	112
Хазеева И.Н.
Проблема сочетания традиционных и инновационных подходов
к музыкальному образованию...........................................................................	117
Харитонова С.В.
Проектная деятельность на уроках русского языка в начальнойшколе...........	119
Худницкая Е.В.
Использование мультимедиа презентаций как средства
самостоятельной работы студентов в сфере туризма......................................	123
Чайка В.В.
Обучение взрослого населения информационным технологиям.....................	127
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
И СОЦИАЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Аббазова А.Н.
Оценка эффективности научно-методического обеспечения инновационной
деятельности детского дома.............................................................................	131
Адякина С.А.
О проблеме межведомственного взаимодействия в системе
образовательного учреждения в профилактической работе
с семьей «Группы риска»...................................................................................	134

Андрюнина А.С.
Аксиологическая составляющая подготовки
будущих педагогов дошкольного образования..................................................	137
Архипова Т.Т.
Исследование самооценки младших школьников
в совместной учебной деятельности.................................................................	144
Байдуганова А.Ю.
Проблема личностных ценностей в западной психологии................................	146
Близнецова О.И.
Организация научно-исследовательской работы как психологическое
сопровождение их учебной деятельности.........................................................	149
Боровкова О.Г.
Нравственно-патриотическое воспитание в детском саду................................	151
Гайдушенко Н.Е.
Особенности коррекционно-развивающей работы
учителя-дефектолога в КУ «Нижневартовская
санаторно-лесная школа» с детьми, имеющими
расстройства аутистического спектра в условиях
инклюзивного образования................................................................................	155
Гамза О.А.
Развитие профессионально-педагогического потенциала
учителя в условиях модернизации образования...............................................	159
Гаффорова Р.А., Зайдуллина Г.Г.
Изучение сформированности положительных
взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста
в сюжетно-ролевых играх..................................................................................	163
Гильманова Л.И.
Социально-воспитательная направленность практик
на факультете искусств и дизайна Нижневартовского государственного
университета .....................................................................................................	167
Гржебина Л.М.
Особенности процесса организации работы с молодежью..............................	171
Ежунова И.Н.
Педагогические основы патриотического воспитания первоклассников..........	173
Ерофеева Е.И.
Развитие познавательной активности у старших
дошкольников через ознакомление с малой Родиной......................................	177

Жмакина Н.Л., Шабырова С.Н.
Организация учебной самостоятельности второклассников
на уроках математики........................................................................................	180
Жукова Г.Е.
Интеграция музыкальной и театрализованной деятельности
как средство формирования музыкально-творческих способностей
детей дошкольного возраста.............................................................................	184
Зайдуллина Г.Г., Астахова И.Р.
Изучение сформированности игровых умений у детей 4—5 лет......................	192
Ишбаев М.М., Юсупова Ю.М.
Об организации инклюзивного образования в практике
массовой общеобразовательнойшколы...........................................................	196
Калинина О.С.
Особенности развития эмоциональной сферы детей младшего
школьного возраста из неполных семей...........................................................	201
Козинцева Э.М.
Опыт исследования временной перспективы современными
американскими психологами.............................................................................	205
Коренкова И.А.
Социализация и гражданское становление личности учащегося
через реализацию программы внеурочной деятельности
«Край родной — Туманово»..............................................................................	208
Кравчук Т.А., Стафеева А.Ю.
Волонтерская деятельность как вид организации внеучебной работы
будущих специалистов направлений туристского профиля..............................	212
Кузина Е.В.
Специальные условия организации воспитания глухих
и слабослышащих обучающихся.......................................................................	217
Кузнецова А.П., Перенкова Н.И.
Игра как условие сохранения психологического здоровья дошкольников........	221
Кузнецова В.П., Талынева О.Ю.
Формирование корпоративной культуры студентов..........................................	224
Кузнецова Э.А.
Кураторский час как социально-воспитательная деятельность
в образовательных учреждениях......................................................................	228
Латипова М.Р.
Воспитательный аспект олимпийского образования в условиях
колледжа физической культуры........................................................................	231

Масалимов Р.Н.
Инновационные подходы к воспитанию и образованию:
антропологический аспект.................................................................................	234
Минниахметова И.И.
Актуальность проблемы педагогического мониторинга сформированности
познавательных универсальных действий младших школьников....................	241
Пашнина Е.И.
Использование мнемотехники в музыкальном образовании
детей с нарушениями слуха..............................................................................	244
Плеханова Н.П., Повзун В.Д., Повзун А.А.
Динамика качественных составляющих творческого потенциала
как результат психологической адаптации студента к условиям вуза..............	250
Повзун В.Д., Плеханова Н.П., Повзун А.А.
Творческий потенциал и возможности его реализации
у студентов спортивных факультетов...............................................................	254
Повстяная Н.В.
Формирование исполнительского образа в процессе вокально-хоровой
работы на уроках музыки в начальной школе...................................................	259
Полынская И.Н.
Развитие мотивационно-ценностной ориентации личности студента
факультета искусств и дизайна.........................................................................	263
Ремер К.А.
Программа работы школьного родительского клуба
«Секреты добрых отношений»..........................................................................	267
Ромаева М.В.
Современные проблемы образования детей с особыми
возможностями здоровья...................................................................................	272
Романко О.А.
Работа специалистов образования в рамках проблемы профилактики
экстремизма и противоправного поведения в молодежной среде....................	277
Самоловова Н.В., Самоловов Н.А., Гамаль И.Ю.
Индивидуальность: воспитание, взаимосвязь и взаимодействие
с обществом с позиции философии айкидо......................................................	280
Самсонова Н.В.
Основные характеристики воспитания как составной части
современного образования...............................................................................	283
Семушева М.С.
Использование метода замещения и наглядного моделирования
в работе с детьми с ОНР III уровня при подготовке к обучению грамоте..........	286

Сиврикова Н.В.
Учет социально-психологических характеристик поколений
при организации дистанционного обучения......................................................	291
Снегирева Т.В., Мальцева Н.С.
Модели психолого-педагогического сопровождения в системе
образования Ханты-Мансийского автономного округа — Югра........................	295
Стонюсова Н.Н., Хисаметдинова З.Г., Шайсламова Н.М.
Психолого-педагогическое сопровождение участников
образовательного процесса..............................................................................	299
Трофимчук А.Г.
Организация подготовки студентов вуза к семейной жизни..............................	302
Федосюк Н.В.
Рефлексия учебной деятельности как универсальное учебное
действие младших школьников.........................................................................	306
Халимова В.Ф.
Развитие интеллектуальной готовности к обучению в школе
старших дошкольников......................................................................................	310
Хвостова Е.В.
Формирование нравственного идеала у младшего школьника
на уроках художественно-эстетического профиля............................................	312
Цуцкова Е.В.
Создание условий для воспитания гражданственности на уроках
литературного чтения в начальной школе........................................................	316
Чернышева Ф.А., Исламова Н.М.,Чухалдина Ф.А.
Самосохранительноеповедениекаккомпонент оптимальнойсоциализации.......	318
Щеглеватова Л.В.
Ознакомление дошкольников с буквами в процессе
эмоционально-образного развития...................................................................	322
РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД
В ОБРАЗОВАНИИ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ
Абрамов А.В., Абрамова Н.В.
Национально-региональный компонент в обучении математике......................	326
Бурлуцкая Н.Г.
Компетентностно-ориентированные задания на уроках русского языка
как средство развития универсальных учебных действий................................	329

Глинкина Г.В.
Структурирование учителем предметного содержания в условиях
реализации ФГОС..............................................................................................	334
Давыдова С.А., Клетнева А.А., Красникова О.С.
Формирование профессиональных компетенций студентов факультета
физической культуры и спорта в период прохождения практик........................	338
Дергунова Т.А.
Технология формирования читательскойдеятельностимладшихшкольников.....	341
Зверева Е.А., Татаринова Е.В.
Практико-ориентированный подход к обучению студентов технических
направлений: организация и проведение практик.............................................	346
Ковель М.И.
Опыт, проблемы реализации федерального государственного
образовательного стандарта в условиях школы...............................................	351
Коричко Ю.В., Галеев А.Р.
Формирование общекультурных и профессиональных компетенций
бакалавров физической культуры на занятиях гимнастикой............................	354
Луцак Э.В.
Развитие речи слабослышащих учащихся 1 класса с сохранным
интеллектом в условиях введения ФГОС начального общего
образования в СКОУ I, II вида...........................................................................	357
Малков Д.И.
Компетентностный подход (опыт, проблемы и перспективы)
при обучении биологии, экологии в урочное и в неурочное время...................	364
Малыгина М.И., Базилевич С.В.
К вопросу о формировании управленческого мышления у студентов
в рамках изучения дисциплины «Технологии и организация
туроператорской и турагентской деятельности»...............................................	368
Пащенко О.И., Пащенко А.Ю.
Организация самостоятельной работы студентов в условиях
реализации ФГОС третьего поколения.............................................................	377
Петрова Г.А.
Формирование профессиональных компетенций у студентов
в процессе научно-исследовательской работы в вузе.....................................	381
Пирогова А.В., МодинаЛ.Н.
К вопросу об особенностях формирования диалогической речи
младших школьников.........................................................................................	385

Ренёва Г.Ф.
Содействиепрофессиональномустановлению учащейся молодеживЮгре.......	388
Рудаков В.А.
О системно-деятельностном подходе к профессиональной
ориентации обучающихся..................................................................................	392
Сазонова С.Н.
Создание условий для формирования диалогической речи на уроках
индивидуальной слуховой работы и в процессе организации урочной
и внеурочной деятельности детей с нарушенным слухом................................	396
Старкова Л.И.
Формирование лингвистической компетенции студентов
на примере изучения семантики предложных единиц......................................	400
Стрижева К.Н.
Формирование коммуникативной компетентности младших школьников
при обучении словесному рисованию...............................................................	402
Телегина И.С.,Бакуменко С.В.
Состояние формирования изобразительных умений у детей
старшего дошкольного возраста.......................................................................	406
Уразаева Л.Ю., Дацун Н.Н.
Формированиепрофессиональных компетенций студентовIt-направлений
подготовки дополнительного профессионального образования.......................	410
Уткина И.В.
Инновационная деятельность современной школы..........................................	414
Хайржанова О.Н., Худжина М.В.
Проектная деятельность на элективных курсах по математике
как средство профессионального самоопределения старшеклассников..........	418
Худжина М.В., Горлова С.Н., Бутова О.В.
Проблемы разработки фондов оценочных средств в условиях
реализации ФГОС ВПО .....................................................................................	421
Шахова О.Ю.
Оценка результатов обучения: роль самоконтроля и самопроверки................	426
Шовкопляс Е.А., Храмцова Л.П.
Проект «Клуб начинающего педагога» как инструмент формирования
профессиональной компетентности у педагогических работников...................	430
Якубова Л.А.
Особенности подготовки магистерских диссертаций по направлению
подготовки 034700.68 «Документоведение и архивоведение».........................	434

Изд. лиц. ЛР № 020742. Подписано в печать 27.05.2014 Формат 60×84/16. Бумага для множительных аппаратов Гарнитура Times. Усл. печ. листов 28

Тираж 300 экз. Заказ 1576

Отпечатано в Издательстве Нижневартовского государственного университета

628615, Тюменская область, г.Нижневартовск, ул.Дзержинского, 11

Тел./факс: [phone], Е-mail: [e-mail]