4. Усвоение необходимого минимума знаний, умений и навыков профессионального образования: формирование знаний осмысло-структурных особенностях текстов научного стиля; умение определять тип и объем научной информации, заложенной в тексте (определение понятия, квалификативная характеристика явления и его признаки, классификация предметов, характеристика составляющих (со/противопоставление, тождество)явлений, характер контактов предметов); умение анализировать структурно-семантическую организацию текста: формирование и отработка навыков составления назывного, вопросного и тезисного планов; преобразование тезисного плана; устный пересказ (запрос информации -ответы на вопросы; актуальный диалог-дискуссия); письменный пересказ - конспект содержания; реферативное описание содержания, написание аннотации к тексту; умение производить смысло-лингвистический анализ текста: формулировать тему, определять систему проблем, выделять микротемы, формулировать основную мысль (абзаца, текста); уметь определять языковые средства организации текста и использовать их при порождении собственных высказываний по теме, выражения мнения и системы его аргументации.

5. 5. В результате занятия

6. Студент должен знать, уметь, ознакомиться:

7. а) научить понимать, как развивается информация текста, видеть и строить его логико-композиционную основу, выработать соответствующую систему коммуникативных умений; б) обучить методам и приемам структурно-семантического и смысло-лингвистического анализа научного текста; д) способствовать развитию логики мышления на основе научных текстов по специальности; е) научить извлекать из текста необходимую информацию, описывать ее, обобщать и интерпретировать с целью использования в процессе учебно-профессионального общения; ж) сформировать систему знаний языковых форм выражения различных типов информации научного текста; з) научить использовать систему предметных и языковых знаний для решения задач учебно-профессионального общения.

8. 6. Графологические схемы, таблицы по данной теме, учебные элементы по данной теме:

9. Тексты, в которых	отражается реальная	Текст мысли человека о реальной
   действительность		действительности
   Повествование	Описание	Рассуждение	Оценка
   Сообщение о действиях	Сообщение об	Объяснение каких-	Выражение
   предмета в определенной	одновременных	либо фактов, событий	отношения к чему-
   последовател ьности	признаках предмета	с указанием	либо, мнения о чем-
   		причинно-	либо. (Оценка
   		следственных связей	выражение отношения к кому-либо)

10. Задание . Перед вами разноцветные листочки. Можем ли мы назвать их текстом? Докажите свою точку зрения. Что нужно сделать, чтобы эти предложения стали текстом? Разложите листочки так, чтобы получился текст. (Текст предлагается на отдельных разноцветных листочках).

11. Задание. Прочитайте текст «Лекция в университете»

12. 1. Укажите несколько существительных с предлогами и назовите словосочетания, в которые они входят.

13. 2. Какого рода эти существительные, в каком падеже и числе они употреблены? 3.Слово "лекция" происходит от латинского "lectio" - чтение.

14. 4.В России лекционное преподавание впервые стало вестись в Московском университете. 5.С 1767 года лекции в Московском университете стали читаться только на русском языке.

6. Каково построение текста?

7. Выполните анализ текста (см. Приложение 4) 8.Разделите текст на композиционные части.

4. 9. Выделите главную информацию, передайте ее своими словами.

5. 10.Сделайте полный морфологический разбор выделенных глаголов (см. Приложение 15).

6. Задание. Прочитайте тексты.

7. 1. Разорванный спинной мозг молено будет починить В Медицинской школе Пенсильванского университета отрабатывается на грызунах принципиально новый метод восстановления позвоночника после тяжелых повреждений. Новая технология позволяет в искусственных условиях вырастить нервную ткань для восстановления разорванных связей внутри позвоночного столба.

8. 2. Синтетическая аминокислота отслеживает наноматериалы в живом организме

9. Современные задачи тканевой инженерии требуют тщательного контроля за поведением искусственных материалов, вводимых в организм для стимулирования роста тканей. Группа американских исследователей разработала наноматериал, обладающий повышенной контрастностью на магнитно-резонансных изображениях.

10. 3. Пластические операции поставляют сырье для стволовых клеток

11. Российские ученые, вслед за своими западными коллегами, научились выращивать мезенхимные стволовые клетки из подкожно-жировой клетчатки, остающейся после косметических операций. Такие клетки тоже могут применяться для восстановления органов и тканей.

12. Послетекстовые задания

13. Определите признаки нижеследующих 3-х текстов. Для этого ответьте на вопросы:

1. Можно разделить эти тексты на абзацы?

2. Какова композиция текстов? _____

3. Выразите одним предложением информацию каждого текста.

4. 4. Как связаны предложения в каждом тексте?

5. Понятен ли смысл этих текстов?

6. Чем они отличаются? Что между ними общего?