3. Метод эксперимента в п.

К основным методам психологического исследования относят наблюдение и эксперимент

Эксперимент отличается от наблюдения в первую очередь тем, что предполагает целенаправленную организацию психологом ситуации ис¬следования; это позволяет относительно строго контролировать условия его проведения, не только описать психологические факты, но и объяс¬нить причины их появления. Достоинство эксперимента зачастую оборачивается недостатком: сложно организовать экспериментальное исследование так, чтобы испы¬туемый о нем не догадывался. Знание человека о том, что он – предмет изучения, как правило, вызывает скованность испытуемого, тревогу и пр., особенно если исследование проводится в специальных условиях, напри¬мер в оборудованной лаборатории (лабораторный эксперимент).

Поэтому часто используется естественный эксперимент, при котором исследователь активно влияет на ситуацию, но в формах, не нарушающих ее естественности, например в процессе трудовой деятельности человека.

Характеристики:

-объема - количество объектов, которые могут быть отчетливо восприняты за короткое время;

-избирательность - скорость осуществления выбора стимула из множества других (количество), степень соответствия выбора (качеств.);

-устойчивость - временные параметры длительности сохранения направленности и сосредоточенности без отклонения от исходного качественного уровня;

-концентрация - по интенсивности помех;

-распределение - временные показатели, полученные в результате сопоставления длительности правильного выполнения одной задачи и выполнения этой же задачи совместно с другими;

-переключение - скорость перехода субъекта от одного вида деятельности к другому.

Избирательность - корректурные пробы (вычеркивание букв).

Устойчивость - корректурная проба Бурдона, фиксируется изменение скорости выбора.

Концентрация - (та же) с помехами / без помех.

Переключаемость - таблицы Шульте.

Распределение - метод интеллектуальной пробы. Экспериментатор читает ряд чисел. Среди них надо выявить тройки прстых и тройки четных чисел.

Экспериментальная П - область П, упорядочивающая знания об общих для большинства психологических направлений проблемах исследований и способах их решения. Экспериментальную психологию называют научной дисциплиной о методах психологических исследований. Основателем экспериментальной П, человеком, превратившим доэкспериментальную психологию в экспериментальную, считается В. Вундт, немецкий психолог и физиолог, создавший первую в мире научную психологическую школу.

4. Метод наблюдения. Научное и житейское наблюдение

К основным методам психологического исследования относят наблюдение и эксперимент.

Наблюдение как метод психологии заключается в фиксации прояв¬лений психических явлений в поведении на основе их непосредствен¬ного восприятия.

Научное наблюдение предпринимается со строго определенной це¬лью, заранее определенными ситуациями и особенностями поведения, которые должны стать объектом изучения, а также разработанной систе¬мой фиксации и записи результатов. При этом важно, чтобы в наблюде¬нии участвовало несколько человек, а окончательная оценка должна пред¬ставлять собой среднее из наблюдений. Эти меры предпринимаются для уменьшения влияния характеристик наблюдателя на процесс восприятия.

Признаки научного наблюдения:

1 является целенаправленной проверкой гипотезы основанной на научных знаниях наблюдения.

2 используются научные понятия которые устойчивы и прагматичны для всех.

На основе наблюдения делаются выводы о тех или иных психических процессах.

Виды наблюдений - сплошное и выборочное. Сплошным называют наблюдение, когда фиксируются все особенности и проявления психической деятельности человека в течение какого-то определенного периода. При выборочном наблюдении обращается внимание только на те факты в поведении человека, которые имеют прямое или косвенное отношение к изучаемому вопросу.

При неконтролируемом наблюдении исследуются реальные жизненные ситуации, а его основной задачей является описание процесса явления, соц. атмосферы, в к-рой происходит наблюдаемое событие. Успех такого наблюдения во многом зависит от квалификации наблюдателя, оно обычно не имеет строгого плана, лишь объект наблюдения определяется заранее.

Контролируемое наблюдение предполагает серию повторных наблюдений одним или нескольким наблюдателями. Его задача - получение более точной информации, пригодной для проверки рабочих гипотез.

К случайному наблюдению относится фиксация заранее незапланированного явления, события, ситуации.

При лабораторном наблюдении широко используются технич. средства фиксации рез-тов.

При невключенном (неучаствующем) наблюдении исследователь находится как бы в стороне от наблюдаемой ситуации, не принимает участия в деятельности наблюдаемой группы. Основной задачей невключенного наблюдения обычно является описание соц. атмосферы, в к-рой происходит наблюдаемое событие.

Включенным (участвующим) называется такой вид наблюдения, при к-ром наблюдатель в большей или меньшей степени включен в исследуемый процесс, находится в контакте с наблюдаемыми и принимает участие в их деятельности, т. е. является элементом изучаемой ситуации. Он одновременно сам влияет на ситуацию и подвергается ее воздействию.

Неструктурализованным называется такой вид наблюдения, при к-ром исследователь не определяет заранее, какие именно элементы изучаемого процесса, явления, ситуации он будет наблюдать; берется объект в целом или его основные составляющие. Задачей неструктурализованного наблюдения обычно является уточнение границ объекта и его основных элементов, их значимости и взаимосвязей.

При структурализованном наблюдении исследователь заранее определяет, какие из элементов (аспектов) наблюдаемого процесса являются наиболее значимыми с т.зр. задач исследования, и сосредоточивает свое внимание на них. Задачи - систематич. описание ситуации или проверка рабочей гипотезы. Применяется практически во всех видах исследований. Определяя значимые элементы ситуации на основе уже имеющейся об объекте информации, исследователь создает систему категорий, позволяющую фиксировать рез-ты наблюдения, т. е. наличие, отсутствие и интенсивность проявления значимых элементов ситуации в тех терминах, в к-рых предполагается впоследствии вести анализ первичных данных.

Самонаблюдение - особый вид наблюдения, при к-ром индивид (объект наблюдения) фиксирует те или иные акты своего (группового) поведения по программе, предложенной исследователем (автохронометраж, дневник, автобиография и т. п.).

нестандартизированное, когда исследователь пользуется общим планом наблюдения;

стандартизированное, при котором регистрация фактов идет на основе детальных схем наблюдения, заранее определенных образ-цов поведения.

В зависимости от положения наблюдателя выделяют наблюдение:

- включенное, когда исследователь является участником той груп¬пы, за которой он наблюдает;

- простое, когда особенности поведения фиксируются со стороны.

Это пассивный метод получения психологических фактов, поскольку исследователь не может повлиять на ход событий или повторить их. С помощью этого метода сложно установить точную причину поступка, действия, так как фиксируются только внешние их проявления. В то же время пассивность наблюдателя позволяет изучать поведение в есте¬ственных условиях, не искажая естественного хода событий в резуль¬тате вмешательства, как это может произойти в эксперименте.

Житейская научная философия-психологические знания человека приобретённые в процессе наблюдения за другими людьми (самонаблюдение). Они индивидуальны, они передаются другими людьми. Представлены в трад. Лит, мемуарах. Ж.П. обращена в прошлое, она бесполезна, использует житейские понятия. Научная психология исп научные методы для получения нового знания-это эксперимент.

6. Характеристика житейской, научной и философской П.

Интерес к древним (Гиппократ, Фрейд и т.д.) описаниям индивидуальных характеров понятен и сегодня, ведь их обладатели хорошо узнаваемы в повседневности, несмотря на смену исторических эпох и условий жизни. Показательно, что житейское знание о характере (и темпераменте) человека обобщалось в виде достаточно строгой системы, классификации, при создании которой «сотрудничали» - через века - представители самых различных специальностей.

Особое место в становлении П принадлежит философии. Выделение оснований действительности - всегда было связано с изучением того:

1) кому этот мир представлен;

2) «познанием самого себя». Такие понятия, как «душа», «сознание», «я» первоначально не были психологическими, и их разработка - от древности до наших дней - была уяснением условий познания вообще, то есть философии.

Многие философы прошлого, как и современные, были авторами:

1) оригинальных психологических концепций,

2) описаний законов психической жизни - восприятия, мышления, эмоциональных состояний.

Основное отличие научной П от житейской заключается в том, что если для последней поле исследовательской деятельности практически бесконечно, то с появлением научной дисциплины происходит резкое сужение, ограничение, зафиксированное в специальных понятиях, терминологии и т. д. Научный психолог теряет для изучения (не всегда безвозвратно) целые пласты житейского опыта, однако вводимые ограничения создают новые преимущества. Так, у Вундта точное предметное определение сложного для изучения объекта связано с умением пооперационно, с помощью простых методических процедур в специальной экспериментальной ситуации выделять его элементы, воспроизводить их в заданных условиях, измерять (и, следовательно, привлекать количественные методы для обработки полученных данных), выявлять связи этих элементов и в конечном счете устанавливать закономерности, которым они подчиняются.

С определением предмета и появлением специальных методов его исследования связаны и остальные, также существенные различия научной и житейской П:

1) откуда и каким путем приобретаются психологические знания;

2) в каких формах они сохраняются;

3) благодаря чему передаются, воспроизводятся. Источником житейской П является индивидуальный опыт со всеми его нюансами. Приобретается он случайным образом, и психические знания, необходимые человеку для жизни, извлекаются из него, как правило, интуитивно и не систематически.

Научная П базируется на опыте, кот. с самого начала является абстрагированным от многих деталей, понятийно оформленным. Отличны и пути, методы познания - целенаправленного, систематического, инструментально оснащенного. Научная П систематизирует знания в форме логически непротиворечивых положений, аксиом и гипотез. Знания направленно аккумулируются, служат базой расширения и углубления найденных закономерностей, и происходит это именно благодаря наличию специального, предметного языка.

7. Хронология антропогенеза. Сравнительная характеристика поведения

человека и поведения в животном мире.

Филогенез-развитие психики сознания и т.д. в процессе эволюции, исторического развития психики.

Антогенез(конспект)-индивидуальное психическое развитие от рождения до смерти.

Поведение человека организованно образом будущего , а животного организованно наст. И прошлым.Поведение чел. Управляет идеальное стимулирование, а животного материальное.

Антропогенез (от греч. anthropos - человек + genesis - происхождение) - происхождение и развитие всех видов и подвидов рода Человек (Homo) в органическом (генетическом, соматическом), психическом и социокультурном отношении. Древнейшие люди произошли в нач. четвертичного периода на африканском континенте от предлюдей рода Австралопитеков, освоивших прямохождение.

К основным предпосылкам Антропогенез относится достижение высокого уровня развития:

-сенсорных систем (с преобладанием зрения над обонянием);

-двигательных способностей, особенно передних конечностей (исключительная подвижность кистей рук, в частности пальцев),

-и в связи с этим - коры головного мозга и психической деятельности,

-а также высокий уровень группового поведения и форм общения и др.

Предполагают, что предки человека перешли к наземному образу жизни и двуногому хождению . Манипулирование верхних конечностей превратилось из дополнительной в основную их функцию, что обеспечило мощное развитие орудийных действий. На этой основе зародились первые, еще очень примитивные, но уже специфически человеческие трудовые действия, характеризующиеся применением специально изготовленных орудий труда. Совместный труд породил первые общественные отношения, а затем и членораздельную речь и сознание, оказавшие обратное влияние на процесс становления человека современного вида. А. представляет собой небывалый в истории органического мира качественный скачок из биологической сферы развития в социокультурную.

В зарубежной антропологии соответствующая ветвь знания называется «эволюционная антропология» (или «палеоантропология»), которая, однако, трактуется как комплексная дисциплина, а не раздел физической антропологии.

Разумеется, труд создал самого человека. Определение трудовой деятельности входит сознательная цель, которая определяет ее как закон.