47. Рекомендации для тренеров по изучению особенностей мотивации спортсменов.

Нетрудно понять тренеров, которые захотят сегодня, сей­час приступить к изучению особенностей мотивации своих учеников. Для них мы и изложим основные ориентиры и прие­мы с тем, чтобы они могли успешно решить поставленную за­дачу, не прибегая к специальной методике. Такими ориенти­рами в практической работе могут служить семь мотивов.

1. Побудительные основания. а) Отражает принципиальную ориентированность спортсме­нов на удовлетворение духов­ных потребностей; б) Отражает ориентированность спортсмена на удовлетворение материальных потребностей.

2. Базисные основания. а) Отражает степень заинтересо­ванности спортсмена в благо­приятных социально-бытовых условиях спортивной деятель­ности. б) Отражает степень заинтересо­ванности спортсмена в накоп­лении социальных знаний и на­выков в) Отражает степень заинтересо­ванности спортсмена в отсутст­вии болевых ощущений.

3. Процессуальные основания. а) Отражает степень заинтересо­ванности спортсмена в накоп­лении сведений о своих про­тивниках б) Отражает степень заинтересо­ванности спортсмена в отсутствии психогенных влияний, от­рицательно сказывающихся на процессе противоборства

Уровень тех или иных потребностей спортсмена тренеру лучше всего оценивать по десятибалльной шкале, т. е. по суще­ству, количественно выразить значение всех семи мотивов, от­ражающих структуру мотивации спортивной деятельности.

Материальные потребности человека частично удовлетво­ряются в спортивной деятельности (поездки на сборы, сорев­нования и т. п.), поэтому в структуре мотивации они могут вы­ступать как побудительные основания. О потребностях этого вида можно судить по информации о материальном положе­нии семьи, по тому, как одевается спортсмен. У спортсмена в ходе его деятельности могут выработаться потребности в опре­деленном социально-личностном микроклимате, поэтому связи такого порядка могут выступать в качестве мотивационных. Нередко ведущей в структу­ре мотивации спортсмена выступает потребность в уважении родных и близких, членов коллектива, где учится или трудит­ся спортсмен, и т. п.

В спорте нельзя добиться серьезных результатов без овла­дения специальными знаниями и навыками. Спортивная деятельность предъявляет повышенные требо­вания к здоровью спортсмена.

Обстановка соревнований является мощным источником различных влияний на психику спортсмена. В зависимости от характера этих влияний (положительного или отрицательного) мотивация спортсмена может меняться, поэтому связи данно­го порядка являются очень важными. Говоря языком трене­ров, необходимо знать, не «перегорает» ли он перед стартом.

Тренер, желая выяснить особенности мотивации конкрет­ного спортсмена, должен определить отноше­ние спортсмена к факторам, составляющим эти уровни. Тренер в специальный протокол заносит свое субъективное представление о семи мотивах (по десяти­балльной шкале) относительно конкретного спортсмена.

Имея перед собой общую картину потребностей и возмож­ностей своего ученика, тренер получает достаточно четкое представление о его мотивации. Однако для того, чтобы количественные значения семи перечисленных мотивов (коэффициентов) приобрели для тренера смысл и стали эффективным средством индивидуали­зации психологической подготовки спортсмена, необходимо изучать и учитывать общие закономерности изменения моти­вации в связи с возрастом, ростом квалификации, условиями спортивной деятельности.