- •Тест творческого мышления п. Торренса
- •Изобразительное творческое мышление (методика п.Торренса)
- •Общие оценки модификации теста п. Торренса
- •Методика «Эскизы» (вариант 2)
- •Экспресс-метод д. Джонсона
- •Опросник креативности (лист ответов)
- •Творческие характеристики
- •Эстетическая шкала (Ваrron, Welsh, 1952)
- •Тест «Свобода ассоциаций» (образная креативность)
- •Тест отдаленных ассоциаций с. Медника (вербальная креативность)
- •Критерии оценок
- •1. Количество ассоциаций
- •Опросник для определения уровня креативности
- •Текст опросника
- •Протокол для записи ответов
- •Методика а. С. Лачинса « Гибкость мышления»
- •Опросник «Определение креативного потенциала менеджеров»
- •Диагностика детской креативности (по шкале Вильямса)
- •Лист ответов
- •Опросник
- •Раздел 1. Беглость
- •Раздел 2. Гибкость
- •Раздел 3. Оригинальность
- •Раздел 4. Разработанность
- •Обработка данных
- •Самооценка творческих способностей (е. Туник)
- •Ключ к опроснику
- •Обработка данных
- •Диагностика уровня развития дивергентного мышление
- •Тестовая тетрадь Тест творческого мышления (твм-1)
- •Итоговый подсчет по тесту дивергентного мышления
- •Диагностика вербальной и невербальной креативности (Дж. Гилфорд и п. Торренс в модификации е. Туник)
- •Субтест 1. Использование предметов (варианты употребления)
- •Субтест 2. Заключения
- •Субтест 3. Слова Модификация для детей 5-8 лет
- •Модификация для 9-15 лет
- •Субтест 4. Словесная ассоциация
- •Субтест 5. Составление изображений
- •Субтест 6. Эскизы
- •Качественный анализ полученных данных Субтест 1. Использование газеты
- •Субтест 2. Заключения
- •Субтест 3. Слова
- •Субтест. 4. Словесная ассоциация
- •Субтест 5. Изображения
- •Субтест 6. Эскизы
- •Субтест 7. Спрятанная форма
- •Тест «Сила интуиции»
- •Тест «Творческие способности» (1)
- •Текст опросника
- •Тест «Творческие способности» (2)
- •Тест на самоопределение предпочтительных видов деятельности одаренных школьников
- •Тест самоопределения предпочтительных видов деятельности одаренных школьников
- •Утверждения к тесту
- •Методика «Оценка склонностей ребенка родителями и воспитателями»
- •Бланк ответов
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Оценка парциальной одаренности детей дошкольного и младшего школьного возраста
- •Лист ответов
- •Обработка результатов
- •Экспертная оценка общей детской одаренности (д. Хаан и м. Кафф в модификации Савенкова а. И.)
- •Лист ответов
- •Лист вопросов
- •Обработка результатов
- •Тест на определение общей креативности в младшем возрасте (е.Кульчицкая, л.Чорная)
- •Вербальные субтесты Субтест № 1. Оригинальные способы использования обычных предметов
- •Описание заданий субтеста
- •Субтест № 2. Игра в слова
- •Субтест № 3. Сказка
- •Субтест № 4. Рифмовки
- •Субтест № 5. Ненужные предметы
- •Субтест № 6. Нахождение сходств между предметами
- •Субтест № 7. Описание рисунка
- •«Танграммы»
- •Шкалированные оценки результатов выполнения теста "Параллельные линии»
Субтест 4. Словесная ассоциация
Задача. Привести как можно больше определений для общеупотребительных слов.
Инструкция. Приведи как можно больше определений для слова «книга». Например: «красивая книга» — какая еще бывает книга?
Время выполнения субтеста — 3 минуты.
Оценивание. Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах по трем показателям:
1.Беглость — суммарное число приведенных определений — п. Одно определение — 1 балл.
Б = n.
2.Гибкость — число приведенных классов — категорий ответов. Одна категория — 3 балла.
Г = 3m,
где Г — показатель гибкости; т — число категорий ответов. Список категории:
Время издания (старая, новая, современная, старинная...).
Действия с книгой любого типа (брошенная, забытая, украденная, переданная...).
Материал и способ изготовления (картонная, пергаментная, папирусная, рукописная, напечатанная...).
Назначение, жанр (медицинская, военная, справочная, художественная, фантастическая...).
Принадлежность (моя, твоя, Петина, библиотечная, общая, своя...).
Размеры, форма (большая, тяжелая, длинная, тонкая, круглая, квадратная...).
Распространенность, известность (известная, популярная, знаменитая, редкая...).
Степень сохранности и чистоты (рваная, целая, грязная, мокрая, потрепанная, пыльная...).
Ценность (дорогая, дешевая, ценная...).
Цвет (красная, синяя, фиолетовая...).
Эмоционально-оценочное восприятие (хорошая, веселая, грустная, страшная, печальная, интересная, умная, полезная...).
Язык, место издания (английская, иностранная, немецкая, индийская, отечественная...).
Все ответы, относящиеся к одной категории, учитываются один раз и получают 3 балла. В принципе, максимально возможный балл 12 х 3 = 36 баллов (это в случае, когда в ответах присутствуют все двенадцать категорий, что на практике встречается исключительно редко). Как и в случае субтеста 1, ответам, не подходящим ни к какой категории, присваивается новая категория и соответственно добавляется по 3 балла за каждую новую категорию. В этом случае максимально полученное число баллов может увеличиться.
3. Оригинальность — число оригинальных определений — в нашем случае — k Оригинальное определение — приведенное всего один раз на выборке из 30-40 человек.
Одно оригинальное определение — 5 баллов.
Ор = 5k (показатель оригинальности).
Т4 = п + 3т + 5k,
где Т4 — суммарный показатель 4 субтеста.
Субтест 5. Составление изображений
Задача. Нарисовать заданные объекты, пользуясь определенным набором фигур.
Инструкция. Нарисуй определенные объекты, пользуясь следующим набором фигур: круг, прямоугольник, треугольник, полукруг. Каждую фигуру можно использовать несколько раз, менять их размеры, но нельзя прибавлять другие фигуры или линии.
В первом квадрате нарисуй лицо, во втором — дом, в третьем — клоуна, а в четвертом — то, что ты хочешь. Подпиши четвертый рисунок.
Испытуемому предъявляется набор фигур, изображенный на рис. 1, и образец выполнения задания — лампа — рис. 2. Образец незаполненного тестового бланка приведен на рис. 3.
Время выполнения всех рисунков —1-8 минут. Длина стороны квадрата — 8 см (для тестового бланка).
Оценивание производится по двум показателям:
1. Беглость — гибкость. В данном показателе учитываются:
N1 — число изображенных элементов (деталей), 1 деталь — 0,1 балла;
N2 — число использованных классов фигур (из четырех заданных, а, b, с, d), один класс фигур — 1 балл;
N2 — изменяется от 0 до 4;
N3 — число ошибок, ошибкой считается использование в рисунке незаданной фигуры или линии, одна ошибка — 0,1 балла;
Б = Σ(n1 + п2 – п3) (беглость).
Затем баллы Б (беглость) суммируются по четырем рисункам.
2. Оригинальность.
k1 — число оригинальных элементов рисунка. Под оригинальным элементом понимается элемент необычной формы или необычное расположение элемента, необычное использование элемента, оригинальное расположение элементов относительно друг друга.
Один оригинальный элемент — 3 балла.
В одном рисунке может быть несколько оригинальных элементов (см. рис. 4).
k2 – оригинальность рисунка (по теме, по содержанию). Может встречаться один раз на выборку в 30-40 человек. k2 может принимать значения 0 или 1.
За оригинальный сюжет — 5 баллов.
Ор = 5k + Σ3k,
Т5= Б + Ор,
Б – беглость, Ор – оригинальность.
Т5 – суммарный показатель 5 субтеста.