Обработка результатов
Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют вашу оценку развития у ребенка следующих видов одаренности:
интеллектуальной;
творческой;
академической (научной);
художественно-изобразительной;
музыкальной;
литературной;
артистической;
технической;
лидерской;
спортивной.
Методика ТВО (трансформації візуального образу) С.М.Симоненко. Метою даної методики є вивчення індивідуальних способів і прийомів створення візуального образу, дозволяє виявляти особливості візуально-мисленнєвої стратегії суб’єкта творчої діяльності.
Основу методики ТВО складає серія творчих задач, які передбачають різноманітність індивідуальних рішень при створенні візуального образу. Перед досліджуваними стояло завдання в живописно-графічній формі передати зміст таких абстрактних понять, як „радість”, „сум”, „добро”, „зло” і „страх”. Візуальними стимулами стали: квадрат, прямокутник, круг та трикутник. Згідно з задумом автора методики: « … дані форми забезпечують створення зображень не лише реальних предметів, але й необмеженої кількості нових образів, виявляючи у такий спосіб творчі здібності досліджуваних». Кольоровий вибір вільний, що обумовлено « … різноманітністю можливостей семантичної інтерпретації візуально-мисленнєвого образу»
Оцінювання одержаних робіт проводиться на підставі якісного та кількісного аналізу за такими критеріями:
Оригінальність образу: визначається шляхом підрахунку частоти появи зображення у всієї експериментальної вибірки. Створений образ оцінюється за трибальною системою: 3 бали – зображення в групі зустрічається лише один раз; 2 бали – зображення зустрічається два рази; 1 бал – три рази; 0 балів – аналогічне рішення зустрічається в чотирьох і більше досліджуваних.
Виразність образу – вміння трансформувати художній образ за допомогою кольору і форми, здатність досліджуваного використовувати можливості кольору для розкриття внутрішнього змісту теми: виразність кольору та виразність форми.
Експериментальна інструкція до виконання завдань методики:
Завдання № 1. Перед Вами чотири геометричні фігури і набір акварельних фарб. Вам необхідно передати зміст поняття „радість”. Кожну з фігур дозволяється використовувати в необмеженій кількості, змінювати розміри і вільно розташовувати на поверхні аркуша. Час виконання завдання не обмежується.
Завдання № 2. Передати зміст поняття „печаль” (під час виконання запроваджується часове обмеження в 5 хвилин)
Завдання № 3. Передати зміст поняття „добро” (пропонується обмеження у виборі сюжету: під час роботи можна використовувати зображення лише рослинних форм)
Завдання № 4. Передати зміст поняття „зло”: „Перед Вами знаходиться контрастний до теми, теплий за тоном (жовтий) аркуш паперу. Вам необхідно виразити поняття „зло”, оперуючи лише фігурами”
Завдання № 5. Передати зміст поняття „страх”: „Вам пропонується зобразити дане поняття, використовуючи лише колір або форму за вибором”.
Методика «Зірки і хвилі» У.Аве-Лаллемант. Традиційно, зазначена методика використовується з метою діагностики інтелектуального розвитку та особистісних якостей людини. Основним змістом тесту є образне зображення елементів сприйняття оточуючого світу, зокрема малюнок зірок та хвиль.
Основними показниками оцінювання методики „Зірки і хвилі” У. Аве-Лаллемант виступають такі: формальні способи вирішення заданої теми, формальна структура простору, просторова символіка, предметна символіка, особливості графіки. Для дослідження візуальної креативності використовуються такі:
Показник „продуктивність висунення візуальних ідей” характеризується можливістю зображенням не тільки образів заданих інструкцією (зірки та хвилі), а і доповненням цілісної картини іншими символами за ініціативою автора малюнку (наприклад, літак, ракета, птахи, янгол, хмари, берег, скелі, кораблі, риби та інше).
Показник „оригінальність”, що використовується в методиках діагностики креативності означає несхожість створеного досліджуваним зображення на зображення інших досліджуваних. „Візуальна оригінальність” визначається шляхом підрахунку частоти появи зображення за всією експериментальною вибіркою.
„Конструктивна активність” характеризується розробкою малюнку, кількістю доповнень вихідної стимульної фігури візуальними елементами. Результати за цим показником свідчать про ступінь складності і різноманітності виконаних перетворень.
Показник індивідуальних особливостей візуальної креативності і визначається як „змістове вирішення заданої теми”. Основними критеріями оцінювання є: конкретне (предметне), сюжетне (образне, змістове, емоційне) та метафоричне (формалістське) вирішення образу.
Конкретне (предметне) – це зображення конкретних образів „зірок” та „хвиль”, без використання інших допоміжних символів. У людей з таким способом вирішення переважає вербально-логічне мислення.
Сюжетне – наочне відображення „зірок” та „хвиль” з використанням додаткових символів, персонажів, які виконують певну діяльність.
Метафоричне (формалістське) – зображення „зірок”, „хвиль” та додаткових символів за допомогою художніх, декоративних засобів. Два останні критерії свідчать про наявність творчих здібностей у досліджуваних та переважання творчого мислення.
Методика „Зірки і хвилі” У.Аве-Лаллемант проводиться в груповій формі та індивідуальній формі, де досліджуваним пропонується інструкція на стандартному бланку форматом А5 в окресленій рамці: «намалювати зоряне небо над хвилями моря».
Нарисуйте звездное небо над волнами моря
Нарисуйте звездное небо над волнами моря
