7. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Технологическая карта

№	Содержание работы	Сроки выполнения	Форма отчетности	Количество баллов
1.	Посещение лекций по предмету	В течение семестра	Наличие текста лекции, активная работа на лекции	0,5*9=4,5
2.	Посещение семинарских занятий по предмету и выполнение домашних заданий	В течение семестра	Присутствие, активная работа на занятии, выполнение домашней работы	9*3=27
3.	Подготовка видеопрезентации	В течение семестра	Наличие текста доклада, презентации, публичное выступление	9,5
4.	Разработка тестового задания по изучаемой дисциплине (2 варианта)	В течение семестра	Наличие текста	5
5.	Контрольная работа	На 10-12 неделе семестра	Ответ на закрытый тест	8
6.	Составление аннотированного библиографического списка по проблематике учебной дисциплины (минимум 15 источников)	В течение семестра	Наличие аннотированного библиографического списка	4
7.	Конспектирование первоисточников, нормативно-правовых документов	В течение семестра	Наличие текста	7
	Составление словаря основных понятий дисциплины		Наличие словаря	5
	Итого			70
	Экзамен	По расписанию		30
Разные формы работы – 70 баллов Экзамен – 30 баллов Минимальное количество баллов для допуска к экзамену - 35 баллов Перевод баллов в оценки: 65-75 баллов – удовлетворительно 76-89 баллов – хорошо 90-100 баллов – отлично

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины литература:

8.1. Основная и дополнительная литература

Основная литература:

1. Бордовская, Н.В. Педагогика: учебное пособие / Н.В. Бордовская, А.А. Реан - СПб: Питер, 2008, - 304с. - ISBN 978-5-388-00004.

2. Борытко, Н.М.: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков; под ред. Н.М. Борытко. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 496с. – ISBN 978-5-7695-3308-2.

3. Бухарова, Г.Д. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.Д. Бухарова, Л.Д. Старикова – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 336с. – ISBN 978-5-7695-5887-0.

4. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: учебник / Г.М. Коджаспирова - М.: КНОРУС, 2010. – 744с. – ISBN 978-5-406-00237-7.

10. Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу

1. Становление и развитие педагогики как науки.

2. Объект, предмет, задачи и функции педагогики.

3. Понятие методологии педагогики. Уровни методологического знания.

4. Ведущие задачи методологии педагогики. Теоретическая и нормативная сторона методологии.

5. Основные компоненты методологии педагогики.

6. Методологические подходы в педагогике.

7. Методологические основания построения педагогических систем.

8. Система методов исследования и их классификация.

9. Теоретические методы исследования.

10. Эмпирические методы исследования.

11. Технология педагогического исследования.

12. Структура современной педагогики.

13. Категориально-понятийный аппарат педагогики.

14. Функции и значение категориально-понятийного аппарата педагогики.

15. Понятие целостного педагогического процесса, его особенности.

16. Компоненты педагогического процесса как системы.

17. Развитие теории целостного педагогического процесса.

18. Современные подходы к организации целостного педагогического процесса.

19. Основные принципы организации педагогического процесса.

20. Возникновение и развитие теорий обучения.

21. Классификация современных образовательных технологий.

22. Классические теории воспитания.

23. Характеристика основных современных концепций воспитания.

24. Компетентностный подход к построению педагогического процесса.

25. Признаки компетентностного подхода в обучении и образовании.

26. Характеристика ключевых компетентностей.

27. Возрастосообразность педагогического процесса. Классификации возрастных периодов и характеристика детей разного возраста.

28. Сущность содержания образования и его исторический характер.

29. Различные подходы к конструированию содержания образования для учащихся разных ступеней обучения.

30. Теории формирования содержания образования.

31. Современные принципы структурирования содержания образования.

32. Характеристика современных образовательных программ.

33. Гуманизация и гуманитаризация образования на основе преемственности содержания общего и профессионального образова­ния и общекультурной подготовки школьников и студентов.

34. Актуальные проблемы современного образования и общемировые тенденции в его совершенствовании.