ТЕСТ
.docУсловия, относящиеся к обеспечению учебного процесса:[a] использование воспитательных моментов в обучении студентов [a] использование и анализ научной литературы [a] концентрация содержания на раскрытие основных понятий[a] насыщенность лекции информацией, освещение новейших достижений науки[a][+оптимальное распределение лекционных часов, своевременное и качественное материальное обеспечение учебного процесса, качество работы вспомогательного персонала
Условия, относящиеся к разработке содержания и структуры лекции:[a] четкость определения предмета лекции, ее плановость и стройность [a] насыщенность лекции научной информацией, освещение новейших достижений науки [a] тщательный отбор материала, концентрация содержания на раскрытие основных понятий [a] использование и анализ научной литературы, объективная оценка материала учебника по излагаемому вопросу [a][+]все верны
Условия, способствующие установлению контакта с аудиторией, объединены в группы:[a] воспитательные, образовательные, стимулирующие[a] материальные и соционормативные [a] эргономические и экономические [a] методические и обучающие[a][+] относящиеся к разработке содержания и структуры лекции, качествам лектора, обеспечению учебного процесса
Успех лекционного преподавания, реализация образовательных и воспитательных возможностей лекции зависят от:[a] условий и методической обеспеченности [a] знания методики преподавания [a] способностей студентов [a] эрудиции лектора [a][+] контакта лектора со студенческой аудиторией контакта лектора со студенческой аудиторией
Установлению контакта с аудиторией способствуют:[a] методическая обеспеченность[a] эрудиция лектора [a] способности студентов [a] знание лектором методики преподавания [a][+] соблюдение определенных условий
Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида – это [a] Индивидуальность[a] Человек [a] Мотивация[a] Психика[a] [+]Личность.
Учебная беседа, в ходе которой вопросы задают преимущественно студенты: [a] [+]Диалог.[a] Консультация. [a] Обсуждение.[a] Дискуссия. [a] Опрос.
Учение является одной из сторон обучения. Вторая сторона обучения – это: [a] Учение [a] Познание [a] Восприятие [a] Понимание.[a] [+Преподавание
Учение является одной из сторон обучения. Вторая сторона обучения – это: [a] Учение [a] Познание [a] Восприятие [a] Понимание.[a] [+Преподавание
Учет индивидуальных особенностей студентов важен для реализации[a] сознательности и активности [a] систематичности и последовательности[a] целенаправленности[a] доступности и прочности [a][+] всех принципов дидактики
Факторы, влияющие на определение содержания образования – это:[a] [+]Потребности общества и личности.[a] Потребности родителей. [a] Уровень развития экономики.[a] Возможности учебного заведения.[a] Обеспеченность с учебно-методической литературой.
форма всякого предмета, процесса, явления обусловлена:[a] взаимодействием [a] методами [a] рисунок[a] средствами [a][+] содержанием
Формы контроля – это:[a] [+]Индивидуальный, групповой, фронтальный.[a]Устный контроль, письменный контроль.[a]Практические работы, машинный контроль.[a]Текущий, промежуточный, итоговый .[a]Практическая работа, упражнения.
Формы организации обучения (организационные формы) – это:[a] философское понятие [a] дидактическое взаимодействие [a] содержание образования [a] методическое обоснование обучения [a][a][+внешнее выражение согласованной деятельности преподавателя и студентов, осуществляемой в определенном порядке и режиме
Формы организации обучения характеризуются:[a] опытом преподавателя [a] учебными действиями [a] методами и приемами обучения [a] психологией обучения [a][+]социальной обусловленностью и развитием дидактических систем
Фронтальный семинар предполагает:[a] первоначальное обсуждение темы [a] демонстрацию наглядных пособий [a] самостоятельный поиск [a] контрольную работу [a][+]работу всех его участников над темой и вопросами
Функции педагогики – это [a] Вскрытие закономерностей обучения и воспитания[a] Изучение передового педагогического опыта [a] Проведение педагогических исследований, внедрение их результатов в практику [a] Определение принципов обучения и воспитания[a] [+] Научно-теоретическая, технологическая .
Функции педагогического процесса – это [a] Разработка теории, создание технологии[a] Координация работы образовательных учреждений [a] Формирование личности, коллектива[a] Определение задач образования[a][+]Образовательная, развивающая, воспитательная .
Характер формы организации обучения обусловлен:[a] методами, приемами, средствами [a] взаимодействием, методами, приемами [a] содержанием, методами, приемами [a] средствами, видами деятельности студента [a][+]содержанием процесса обучения, методами, приемами, средствами, видами деятельности студента
Целенаправленно действует в соответствий с целями общества на развитие личности [a]Наследственность[a]Обстоятельства жизни [a]Географическая среда[a] Семья и школьная среда[a] [+]Воспитание.
Целенаправленное восприятие педагогических явлений для получения объективной информации об изучаемом объекте – это [a]Опросные методы[a] Эксперимент[a] Беседа[a] Интервьюирование[a][+]Наблюдение.
Целенаправленный, планомерно организуемый процесс формирования личности – это[a] Образование[a] Учение[a] Становление[a] Обучение[a] [+]Воспитание .
Целенаправленный, целеполагаемый процесс формирования личности – это [a] Преподавание [a] Обучение [a] Учение[a] Развитие[a] [+]Воспитание .
Целостность педагогического процесса заключается в [a] Том, что процессы, его образующие, имеют много общего между собой[a] Том, что педагогический процесс не делится на составные части[a] Том, что все процессы, его образующие, имеют общую методологическую основу[a] Том, что все процессы, его образующие, протекают в одних и тех же условиях[a] [+]Подчинении всех процессов, его образующих, главной цели - формированию всесторонне и гармонично развитой личности .
Цель программированного обучения – это: [a] [+]Управление обучением, увеличение степени самостоятельности учащихся индивидуализация обучения.[a] Решение воспитательных задач.[a] Жесткий контроль. [a] Упражнения с автоматизированной обратной связью.[a] Получение частей обратной информации об уровне учебных возможностей ученика.
Целью воспитания является [a] То, к чему стремится воспитатель [a] Тот результат, к которому приводит воспитание [a] Заранее спланированный результат воспитания [a] Осознанный уровень развития школьника [a] [+]То, к чему стремится воспитание .
Часть целостно педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности педагога и руководимой им познавательной деятельности ученика – это: [a] [+]Обучение.[a] Воспитание [a] Образование.[a] Учение.[a] Самообразование.
Что из ниже приведенного не является дидактическим принципом:[a][+]Непрерывность.[a] Научность. [a] Связь теории с практикой, жизнью.[a] Системность и последовательность. [a] Сознательность и активность
Что относится к методам контроля?[a] методы контроля, средства контроля, принципы контроля [a] эссе, тематические диктанты, зачет [a] контрольные работы, коллоквиумы и экзамены [a] лабораторные работы, письменные работы и устные [a][+]методы устного и письменного контроля, методы выполнения практических письменных работ
Чувство меры в осуществлении педагогического воздействия на учащихся - это [a] Тактичность[a] Педагогическое сознание [a] Самообладание[a] Педагогическое мастерство[a][+]Такт .
Широко используемое в педагогике понятие «личность» означает[a] Сущность высшую ступень развития живых организмов на Земле [a] Человека, обладающего сознанием и мышлением[a] Отдельно взятого человека[a] То особенное, что отличает человека от другого человека[a] [+]Совокупность прижизненно выработанных свойств и качеств, характеризующих его общественную сущность
Эффективность и преимущество лекции как формы обучения в вузе:[a] разработка стратегии обучения [a] выбор выступающих [a] направление самостоятельного поиска [a] обзор новейших достижений науки[a][+] дает возможность экономного ознакомления аудитории с новейшими достижениями науки, введения и изучения ее категорий, систематического изложения учебного материала