1.3 Значение экологического образования

В настоящее время развитие взаимоотношений с природой представляет опасность для существования не только отдельных объектов, территорий, стран и т. п., но и для всего человечества.

Это объясняется тем, что человек тесно связан с живой Природой происхождением, материальными и духовными потребностями, но, в отличие от других организмов, эти связи достигли таких масштабов и форм, что это может привести к полному вовлечению живого покрова планеты (биосферы) в жизнеобеспечение современного общества.

Человек, благодаря разуму, стре­мится обеспечить себе условия среды, быть независимым от физических факторов, например, от климата, от нехватки пищи, избавиться от вредных для него животных и растений и т. п. Поэтому человек, прежде всего, отли­чается от других видов тем, что взаимодействует с природой через создаваемую им культуру, Остановить стихийное развитие событий помогут лишь знания о том, как ими управлять, что возможно через всеоб­щее экологическое образование людей. Как спра­ведливо отметил американский эколог Б. Коммонер в на­чале 70-х гг., «поиски истоков любой проблемы, связанной с окружающей средой, приводят к неоспоримой истине, что коренная причина кризиса заключена не в том, как люди взаимодействуют с природой, а в том, как они взаимодей­ствуют друг с другом...».

Экология, как мы уже показали выше, возникла для решения задач изучения взаимодействия всего живого с неживой природой и орга­низмов между собой. Человек — тоже такой же организм, и изоляция его от природы су­щественно сказывается на его здоровье. Изменение, а тем более уничтожение этой природной среды, влечет за собой отрицательные последствия для жизни человека. Экологические знания позволяют ему принимать правильное решение с целью охраны природы. Они дают понять, что человек и природа — единое целое и пред­ставления о господстве его над природой примитивны.

Экологически образованный человек не допустит сти­хийного отношения к окружающей его среде жизни. Он бу­дет бороться против экологического варварства, а если в таких людей станет большинство, то они обес­печат нормальную жизнь своим потомкам, преобразуя и совершенствуя саму цивилиза­цию, находя наилучшие «экологически чистые» варианты взаимоотношения природы и общества.

Отсюда следует, что в настоящее время остановить нару­шение экологических законов можно, только подняв на долж­ную высоту экологическую культуру каждого члена общест­ва, что возможно сделать, прежде всего, через образование, через изучение основ экологии. Это особенно важно для всех спе­циалистов в пер­вую очередь для специалистов технического профиля.

Контрольные вопросы

1. Дайте определение экологии.

2. Можно ли "Охрану природы" или "Охрану окружающей среды" на­звать экологией? Если нет, то почему?

3. В чем заключается основная задача экологии?

4. Что такое экологическая проблема?

5.Решению каких народнохозяйственных проблем способствует эко­логия?

Тесты для самоконтроля:

1. Экология - наука изучающая

а) влияние загрязнений на окружающую среду

b) влияние загрязнений на здоровье человека

c) влияние деятельности человека на окружающую среду

d) взиамоотношения организмов с окружающей их средой обитания ( в том числе многообразие взаимосвязей их с другими организмами и сообществами)

2. Одним из основоположников экологии как науки, давшим ей название науки о взаимоотношениях живых организмов и условий среды, был:

а) К.Минней (ХУШ)

b) М.Б. Латарк (ХУШ)

c) Г.Гаузе (ХХ)

d) Э.Геккель (Х1Х)

3. Система жизнеобеспечения Земли включает несколько важнейших сфер, человек является частью той из них которую называют:

а) литосферой

b) географической оболочкой

c) гидросферой

d) биосферой

4. Все проблемы экологии могут быть выражены одной фразой:

а) океан и суша связаны между собой

b) все неживое взаимодействует между собой

c) все неживое связано между собой и с окружающей средой

d) компоненты географической оболочки изолированы

e) обмен веществ и информации