Практичне заняття 1

Тема: вступне заняття: значення, мета вивчення, задачі, проблематика дисципліни. Порядок вивчення дисципліни «Організація анімаційних послуг в туризмі» і контролю знань студентів.

Мета заняття: ознайомлення зі структурою навчальної дисципліни, її місцем у структурно-логічній схемі підготовки фахівця, метою, предметом і завданням вивчення дисципліни; системою поточного й підсумкового контролю знань студентів, вимогами до виконання індивідуального завдання.

Зміст заняття:

1. Значення, мета вивчення, завдання, проблематика дисципліни «Організація анімаційних послуг в туризмі».

2. Порядок вивчення дисципліни і контролю знань студентів.

3. Вимоги до виконання підсумкового індивідуального завдання за ЗМ 1.1 – 1.2.

Завдання:

1. Підготувати доповіді на теми:

1. Організація дозвілля в Давньому Єгипті.

2. Організація дозвілля в Давньому Китаї.

3. Організація дозвілля в Древній Греції.

4. Організація дозвілля в Древньому Римі.

5. Організація дозвілля в середньовіковій Європі.

6. Організація дозвілля на Русі від давніх часів до наших днів.

2. Самостійне ознайомитися з питанням «Рекреація, туризм і дозвілля: тлумачення й співвідношення понять».

Рекомендовані джерела: [1; 3; 7-8; 14-15; 18; 22; 26-27; 33-35; 40].

Практичне заняття 2

Тема: основи організації анімаційних послуг в туризмі.

Мета заняття: ознайомлення з основними підходами до періодизації історії дозвілля.

Зміст заняття:

1. Історія дозвілля: проблеми періодизації.

2. Доповіді студентів.

3. Співвідношення рекреації, туризму та дозвілля.

Завдання: підготувати доповіді на теми:

1. Класифікація туристів за гендерною ознакою.

2. Класифікація туристів за етнічною приналежністю.

3. Класифікація туристів за відношенням до проведення дозвілля.

4. Класифікація туристів за віком.

5. Організація дитячого дозвілля.

6. Специфіка дозвіллєвої роботи з підлітками та молоддю.

7. Особливості дозвіллєвої роботи з дорослими.

8. Дозвіллєва діяльність з особами третього віку.

Питання для самоконтролю:

1. З якою метою залучають до організації дозвіллєвих заходів неформальних лідерів-підлітків?

2. В чому полягає сутність дозвіллєвих заходів профорієнтаційного спрямування?

3. Сутність освітніх аспектів дозвіллєвої діяльності дорослих.

4. Пріоритетні напрями дозвіллєвої роботи з дорослими.

5. Сутність дозвіллєвої діяльності для людей третього віку.

Рекомендовані джерела: [1-3; 6; 9; 12; 15; 18; 20; 23; 26-27; 29; 31-32; 36-37;40-41; 44-45].

Практичне заняття 3

Тема: соціально-психологічні особливості споживачів анімаційних послуг.

Мета заняття: ознайомлення з основними системами класифікації туристів; розгляд основних оздоровчих програм та екстремальних форм анімаційних послуг.

Зміст заняття:

1. Доповіді студентів.

2. Оздоровчі програми анімаційної діяльності.

3. Екстремальні форми анімаційних послуг.

Завдання: підготувати до захисту Індивідуальне завдання № 1.

Питання для самоконтролю:

1. Охарактеризуйте найбільш популярні системи фітнесу.

2. Які способи оздоровлення людського організму використовують в сучасних туркомплексах?

3. Які форми екстремальних анімаційних послуг можна використовувати в сучасному туризмі?

Рекомендовані джерела: [3; 8-9; 12; 20; 23; 27; 29].