- •А. А. Руденко
- •Содержание
- •Предисловие
- •1. Морфология
- •1.1. Учебно-методический план занятий по современному русскому языку в III семестре (Морфология. Глагол. Наречие. Категория состояния. Незнаменательные части речи)
- •1.2. Практикум глагол План лекции (4 часа)
- •Основные понятия к теме «Глагол»
- •Спрягаемых форм глагола
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 1
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература Основная
- •Литература для углубленного изучения темы
- •Практическое задание № 2
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Основная литература
- •Письменное задание
- •Дорогие уроки
- •Литература
- •Основные понятия
- •Суффиксы действительных причастий:
- •Суффиксы страдательных причастий:
- •Склонение причастий
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец морфологического разбора
- •Письменное задание
- •Образец морфологического анализа деепричастия
- •Мартовский свет
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Контрольная работа по теме “Глагол”
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Тесты по орфографии глагольных форм
- •Бежин луг
- •Лес и степь
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Наречие. Категория состояния План лекции
- •Основные термины и понятия
- •I. Лексико-грамматические разряды наречий:
- •III. По словообразовательной структуре наречия делятся на немотивированные и мотивированные.
- •Литература
- •Письменное задание
- •Образец морфологического анализа наречия
- •Литература
- •Контрольный тест по теме «Наречие. Категория состояния»
- •Тема для обсуждения: Категория состояния (безлично-предикативные слова)
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец анализа слов категории состояния
- •Основные понятия
- •Классификация подчинительных союзов (по семантическому признаку):
- •Литература
- •Письменное задание
- •Образец анализа союзов
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Отрыв России от Европы
- •Образец анализа предлога
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец анализа частицы
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец анализа модальных слов
- •2. Синтаксис
- •Учебно-методический план занятий по современному русскому языку в IV семестре (раздел грамматики «Синтаксис»)
- •2.2. Практикум введение. Предмет синтаксиса План лекции
- •Основные понятия
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 1
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •Основные термины
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменные задания
- •Сборная команда
- •Победила хоккеистов
- •Образец анализа сложного словосочетания: На ветках появились свежие пушистые побеги (т. Тэсс). Свежие пушистые побеги
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Контрольная работа
- •Вариант 4
- •Основные понятия
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 3
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 4
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменные задания
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Анютины глазки
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Простое осложненное предложение План лекции
- •Основные понятия
- •Литература
- •Практическое задание № 6
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменные задания
- •Основная литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Литература
- •IV. Какими средствами связаны части блока однородных членов в предложении:
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Синтаксис сложного предложения План лекции
- •Основные термины и понятия
- •Литература
- •Практическое задание № 8
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Сложносочиненного предложения*
- •Образец письменного разбора
- •Литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое задание № 9
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Юрий Тынянов
- •Сложноподчиненного предложения*
- •Еще о мельницах
- •Литература
- •Письменное задание
- •В упряжке жизни
- •Литература
- •Практическое задание № 11
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •1. Ночь давно, а я все бр…ду по горам к перевалу, бр…ду под ветром, среди холодного тумана, и бе…надежно, но п…корно идет за мной на п…воду мокрая, усталая лошадь, звякая пустыми стр…менами.
- •Образец анализа сложного предложения усложненной структуры
- •Литература
- •Сложное синтаксическое целое. Абзац План лекции
- •Основные понятия
- •Практическое задание № 12
- •Групповое обсуждение вопросов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Письменное задание
- •Образец анализа сложного синтаксического целого
- •Литература
- •Дополнительная литература
Литература
1. Русский язык. Энциклопедия. – М., 1979. – С. 312 – 313.
2. Краткая русская грамматика / Под ред. Н. Ю. Шведовой и В. В. Лопатина. М. – 1989. – С. 514 – 623.
3. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / Под ред. Е. И. Дибровой. – Ч. II. – М., 2001. – С. 478 – 490.
4. Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., 1999. – С. 370 – 376.
5. Валгина Н. С. Синтаксис современного русского языка. – М., 1973. – С. 273 – 279.
6. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А. Современный русский язык. – М., 1991. – С. 468 – 477.
7. Голуб И. Б. Грамматическая стилистика современного русского языка. – М., 1989. – С. 180 –187.
Практическое задание № 8
Тема для обсуждения: Синтаксис сложного предложения. Сложносочиненные предложения.
Цель: Научиться отличать сложное предложение от простого, определять типы синтаксических отношений между частями сложного предложения и способы связи между ними; определять типы сложносочиненных предложений; научиться пунктуационному оформлению сложносочиненных предложений.
Групповое обсуждение вопросов
1. Общее понятие о сложном предложении.
2. Признаки сложного предложения: количество предикативных частей (две и более), структурно-семантическое единство частей, интонация завершенности.
3. Средства связи предикативных частей в сложном предложении.
4. Значение и употребление сочинительных союзов в различных типах сложносочиненных предложений.
5. Типология сложного предложения: союзные (сложносочиненные) и бессоюзные сложные предложения.
6. Общее понятие о сложносочиненном предложении.
7. Типы сложносочиненных предложений в зависимости от структуры и значения: соединительные, разделительные, противительные, пояснительные, присоединительные.
8. Стилистическое употребление союзов в сложносочиненных предложениях.
9. Пунктуация в сложносочиненных предложениях.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Прочитайте данные ниже определения сложного предложения. Сравните их. Дайте свое определение сложного предложения. Объясните его.
1) «…сложное предложение – это полипредикативная коммуникативная единица, характеризующаяся структурным и семантическим единством, а также информационной цельнооформленностью» (Современный русский язык / Под ред. Е. И. Дибровой. – С. 478).
2) «Предложение, имеющее в своем составе две или несколько предикативных частей, образующих смысловое. структурное и интонационное единство, называется сложным» (Н. С. Валгина. Синтаксис современного русского языка. – М., 1973. – С. 273).
3) «Сложное предложение – это структурно-смысловое и интонационное единство двух или более предикативных единиц» (Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., 1999. – С. 370).
Задание 2. Прочитайте положение: «Сложное предложение представляет собой объединение двух или более предикативных частей, функционирующее как одна коммуникативная единица». Объясните, с чем связан коммуникативный аспект сложного предложения? (См. Современный русский язык / Под ред. Е. И. Дибровой. – С. 485).
Задание 3. Какие основные и дополнительные средства связи предикативных частей включает в себя модель сложного предложения (См. Современный русский язык / Под ред. Е. И. Дибровой. – С. 480).
Подберите примеры на каждый случай из текстов СМИ или художественной литературы. Можно использовать примеры из учебных пособий.
Задание 4. В чем особенности структурной, семантической, коммуникативной характеристики сложного предложения? (См. Современный русский язык / Под ред. Е. И. Дибровой. – С. 482-485).
Задание 5. Сравните простое и сложное предложение с точки зрения структурного, семантического и коммуникативного аспектов.
Задание 6. Прочитайте положение, изложенное в книге В. В. Бабайцевой и др. «Современный русский язык» (Ростов-на-Дону, 1997. – С. 324):
«Под грамматическим значением сложного предложения обычно понимают смысловые отношения между его частями, причём то или иное грамматическое значение свойственно не только какому-то одному конкретному предложению, но всем предложениям, имеющим одинаковое строение (структуру), построенным по одной модели».
Предложения Подарков он не принимал, потому что нечем было отдарить (Гончаров); Однажды Варюша проснулась оттого, что Сидор… стучал клювом в стекло (К. Паустовский), несмотря на различие союзов, построены по общей типовой модели. Между событиями первой и второй предикативных частей устанавливается причинная связь. Таким образом, синтаксические значения данных конструкций – значения причины».
Подберите примеры сложных предложений, в которых устанавливались бы синтаксические значения атрибутивности, соединения, а также изъяснительно-объектные значения.
Задание 7. В чем особенности структурно-семантической характеристики сложного предложения?
Выпишите примеры двучленных / многочленных сложных предложений; союзных / бессоюзных сложных предложений; гибкой / негибкой структуры;
«По функции (характеру целеустановки) выделяются функциональные типы сложного предложения. При этом различаются:
1) функционально однородные предложения:
а) повествовательное: Я шел медленно: мне было грустно (М. Лермонтов); вопросительное: Почему … другие все могут, а я не могу? (Л. Толстой); в) побудительное: Все отдай земле земное, и, как синий дым, восходи к нам в голубое, чист и невредим (Ф. Сологуб);
2) синкретичные, объединяющие функционально разнородные части: повествовательно-вопросительные: Без сомнения, он был в жалком положении, но что было делать? (Л. Т.); повествовательно-побудительное: Лучше не найдете: обратите нежный взгляд, девушки, к пехоте (А. Твардовский); в) побудительно-вопросительное: Да забеги к уряднику – чего он там прохлаждается? (А. Чехов); 2) побудительно-повествовательное: Пойми: несвобода от лжи доводит до зверства (В. Корнилов).
Выпишите примеры из газетных или художественных текстов, иллюстрирующие каждый функциональный тип сложного предложения.
Задание 8. Назовите 3 основных признака, служащих основанием для классификации сложных конструкций.
Задание 9. Назовите основные дифференциальные признаки сложносочиненного предложения. На что опирается структурно-семантическая классификация сложносочиненных предложений? (См. Современный русский язык / Под ред. Е. И. Дибровой. – С. 497).
Задание 10. Назовите структурно-семантические типы и подтипы сложносочиненных предложений. На чем базируется такая классификация? (См. Современный русский язык / Под ред. Е. И. Дибровой. – С. 497-500). Свой ответ подкрепите примерами из газетных и художественных текстов.