книга юп психология
.pdfУЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ МИНСКОГО ИНСТИТУТА УПРАВЛЕНИЯ
Тема № 1.
ПРЕДМЕТ И СИСТЕМА ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ. ПСИХОЛОГИЯ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
1 вопрос: Предмет, система юридической психологии
2 вопрос: Методы юридической психологии
2 вопрос: Психология противоправного поведения
Учебная литература.
1.Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. 5-е изд. доп. и перераб. СПб.: Питер, 2005. С.11-51.
2.Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. А.М.Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. С.10-45.
3.Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. 2-е изд., переаб. и
доп. М.:Юристъ, 2005. С.17-44.
4.Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: Учебник. 3-е изд. перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. С.6-108.
5.Юридическая психология: Учебное пособие / Авторы-составители: Д.А.Головков, П.И.Пархимович. Минск: Академия МВД Республики Беларусь, 2004. –С.4-19.
1.ПРЕДМЕТ, СИСТЕМА ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Предмет и объект юридической психологии. Система научных знаний,
находящаяся на стыке юридических и психологических наук, не может не носить интегративный характер знаний.
Юридическая психология — это наука на стыке психологии и юриспруденции, изучающая закономерности и механизмы психической деятельности людей в сфере регулируемых правом отношений. Синтез психологии и юриспруденции позволяет говорить о двойственном, психологоправовом характере юридической психологии. Интегративный характер ее знания приводит к взаимному обогащению обеих наук, разрешению одной из наиболее актуальных проблем — повышению эффективности юридической деятельности.
Как и всякая наука, юридическая психология имеет свой предмет и объект.
Предмет юридической психологии (по Ю.В.Чуфаровскому) -
психология государственно-правовых явлений как целостность, в которой
2
выделяются психологические и юридические подсистемы, находящиеся в неразрывной связи и развитии.
•Элементы психологической подсистемы — процессы, состояния,
явления, деятельность, личность, установки, поведение, общение и т. д.
•Элементы юридической подсистемы — дееспособность,
правоспособность, вменяемость, мотив, вина, умысел и т. п.
Что касается объекта юридической психологии, то мы считаем логичной позицию В.Л.Васильева, утверждающего, что это – «человек как субъект правоохранительной деятельности и участник правоотношений».
Система юридической психологии. Система юридической психологии обусловлена ее предметом, то есть объективными психологическими закономерностями деятельности и личности человека в области правовых отношений. Это логическое расположение изучаемых юридической психологией проблем и вопросов, отражающих уровень развития, тенденции и перспективы данной науки. На наш взгляд, система юридической психологии может выглядеть следующим образом:
Раздел «Введение в юридическую психологию», включающий рассмотрение следующих научно-практических проблем:
•юридическая психология как самостоятельная отрасль знания (объект, предмет, задачи, система и др.);
•история юридической психологии
•методологические и методические основы юридической психологии
Раздел «Основные отрасли юридической психологии», включающий рассмотрение следующих областей научно-практического знания, объединенного юридической психологией:
•правовая психология;
•криминальная психология;
•оперативно-розыскная психология;
•психология следственной деятельности;
•психология судебной деятельности;
•исправительная психология;
•экстремально-юридическая психология (экстремальная и стрессовокризисная проблематика в юридической психологии) и др.
Раздел «Психология организации и обеспечения деятельности правоохранительных органов», включающий рассмотрение следующих научнопрактических проблем:
•психология личности юриста и юридического труда;
•психология управления в правоохранительных органах;
•психология работы с персоналом правоохранительных органов;
•психологическая служба в правоохранительных органах и др.
Раздел «Психологические технологии в юридической практике»,
включающий рассмотрение следующих научно-практических проблем:
3
•психологические технологии в юридической практике (сущность, характерные черты и особенности);
•психологическое портретирование в юридической практике;
•особенности организации психологического наблюдения в юридической практике;
•особенности организации профессионального общения и психологического воздействия в юридической практике;
•психология получения необходимой информации в юридической практике;
•организация психологического противоборства в юридической практике (диагностика лжи и скрываемых обстоятельств, разоблачение маскировок, инсценировок и ложного алиби) и др.
Методологические и методические основы юридической психологии.
Методология - учение о принципах построения, формах и способах познания. Всякая система знания настолько научна, насколько прочен ее методологический фундамент. Есть четыре уровня методологии:
•уровень общенаучной методологии,
•частной методологии психологической науки,
•специальной методологии юридической психологии,
•уровень методики юридико-психологического исследования. Общая и частная методологии - общая основа любого познания и
психологического, в частности. Третий и четвертый уровни максимально отражают ту своеобразную феноменологию, которая присуща только юридикопсихологической реальности и позволяют познавать и влиять на нее наиболее специфично и профессионально.
1.Общенаучные и общепсихологические принципы исследования. К
важнейшим из них относятся:
•принцип объективности;
•принцип детерминизма (причинности, каузальности);
•принцип взаимосвязи и взаимодействия;
•принцип системности;
•принцип развития;
•принцип взаимосвязи психики и деятельности.
2.Специальные методологические принципы юридической психологии. В них воплощается и обобщается опыт юридико-психологических исследований и удачных прикладных научных разработок. К основным из них относятся:
принцип психологической специфичности; принцип психологической целостности; принцип конструктивности; принцип гуманности и законности.
4
2. МЕТОДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Все богатство методов юридической психологии по целевому предназначению можно условно разделить на следующие группы методов:
1.Методы научного исследования.
2.Методы психотехнического воздействия.
3.Методы судебно-психологических экспертиз.
4.Методы психологической экспертизы правовых законов и нормативных актов.
1.МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В ЮРИДИЧЕСКОЙ
ПСИХОЛОГИИ
Данная группа методов предназначена для выявления и изучения психологических фактов, закономерностей и механизмов поведения и отношений людей, регулируемых нормами права. Благодаря им возникает возможность создания теоретических концепций и разработки научно обоснованных рекомендаций для специалистов, занимающихся законотворчеством, а также практиков, осуществляющих работу по борьбе и предупреждению преступности.
Среди методов научного исследования обычно выделяют два класса средств: теоретического и эмпирического познания.
Ксредствам теоретического познания относят логические процедуры:
•обобщения,
•абстрагирования,
•формализации,
•историко-сравнительный метод,
•моделирование,
•системный анализ и др.
Среди средств эмпирического познания используются:
а) традиционные для психологической науки методы:
•наблюдение,
•опрос,
•эксперимент,
•тестирование,
•анализ продуктов деятельности,
•биографический метод;
б) специально разработанный в юридической психологии методический инструментарий:
•методики детекции лжи (полиграф),
•психологический анализ уголовного дела подследственного, личного дела осужденного и др.
5
Для изучения психолого-правовой реальности в 90-х годах ряд юридических психологов попытался обосновать и актуальность применения других методических средств:
•знаково-пространственной социометрии (В.Ф.Пирожков, 1994),
•визуальной психодиагностики (А.И.Ушатиков и др., 1997),
•психосемантических методик (В.М.Розин, 1997),
•метода фокус-групп (В.Н.Казанцев, 1998),
•экспертного сценарно-прогностического мониторинга (А.Н.Сухов, 1998).
2. МЕТОДЫ ПСИХОТЕХНИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
Данная группа методов представляет собой совокупность психотехнологий, техник и приемов оказания влияния на отдельных людей и группы, которые включены в правовое регулирование. Данные средства применяются как непосредственно психологами, работающими в правоохранительных органах и осуществляющими психоконсультативную, психокоррекционную и психотерапевтическую деятельность, так и после соответствующей психологической подготовки должностными лицами, ведущими борьбу с преступностью.
Применение этих методов, с одной стороны, не должно противоречить правилам этики, нормам уголовно- и гражданско-процессуального законодательств, а с другой - должно обеспечивать эффективную деятельность по предупреждению преступных деяний, раскрытию преступлений, ресоциализации осужденных и социальной реабилитации лиц, отбывших наказания.
Методы психотехнического воздействия могут реализовываться в индивидуальной и групповых формах, базируясь на технологиях, созданных в прикладных отраслях психологии и психотерапии, а также с учетом процедур, разработанных в смежных научных дисциплинах (криминалистике, пенитенциарной педагогике и др.).
Создание в начале 90-х годов в ведомственных правоохранительных органах психологической службы еще более актуализировало разработку проблем теории и практики психологического воздействия.
Среди отраслей юридической психологии наиболее активно психотехнические разработки сегодня ведутся в пенитенциарной психологии. Обобщение первых практических результатов здесь осуществлено в целом ряде обзорно-методических публикаций:
•А.С.Новоселова «Педагогический аутотренинг в исправлении осужденных женщин» (1989);
•М.Г.Дебольский «Социально-психологический тренинг для осужденных «Мои жизненные планы» (1994);
•А.И.Ушатиков, В.И.Серов «Психокоррекционная работа в ИТУ» (1996); А.В.Аминев и др.
•«Инструментарий пенитенциарного психолога» (1997);
6
•А.И.Мокрецов «Рабочая книга пенитенциарного психолога» (1998);
•В.Г. Стуканов «Методические основы исправительной психологической коррекции личности осужденных за корыстные преступления» (1999).
Среди перспективных направлений развития и внедрения новых
приложений психотехнологий воздействия в практику правоохранительных органов следует рассматривать научную и методическую деятельность авторского коллектива психологов из Академии управления МВД РФ (научные руководители Н.В.Андреев и И.О.Котенев), которыми в последние годы целенаправленно разрабатывается проблематика посттравматического стресса и оказания психологической помощи сотрудникам правоохранительных органов, побывавшим в экстремальных условиях или в условиях чрезвычайных ситуаций.
3. МЕТОДЫ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЭКСПЕРТИЗ
Данная группа методов предназначена для проведения специальных исследований экспертами-психологами по постановлению следственных или судебных органов.
Судебно-психологические экспертизы (СПЭ), осуществляемые по гражданско-правовым и уголовным делам, предназначены для оказания помощи органам предварительного следствия и суда в более глубоком исследовании специальных вопросов психологического содержания, которые необходимы для осуществления объективного доказывания по уголовным делам или разрешения гражданско-правовых споров.
Предметом судебно-психологической экспертизы являются прежде всего индивидуально-своеобразные черты психического отражения участниками процесса различных явлений окружающей действительности, которые имеют значение для правильного разрешения уголовных и гражданских дел (Коченов М.М., 1991).
СПЭ обычно является комплексным психологическим исследованием с использованием весьма широкого перечня методов. В каждом отдельном случае выбор методов исследования определяется характером поставленных судом перед экспертизой вопросов.
Среди средств, применяемых в судебно-психологической экспертизе, основными являются:
1.метод психологического анализа материалов уголовного дела;
2.анамнестический (биографический) метод;
3.методы беседы, наблюдения и естественного эксперимента;
4.инструментальные методы изучения индивидуально-психологических особенностей личности (тесты, опросники, ассоциативный эксперимент, психофизиологические измерения и др.).
Сцелью установления истины в судопроизводстве чаще всего назначаются следующие виды СПЭ, учитывающие специфику субъектного состава дел:
1) экспертиза по установлению эмоциональных состояний;
7
2)экспертиза по выявлению способностей стороны в полной мере осознавать значение своих действий и/или в полной мере руководить ими;
3)экспертиза по определению способностей потерпевших, свиде-телей правильно воспринимать имеющие значение для дела обстоя-тельства и давать о них правильные объяснения, показания;
4)экспертиза по определению личностных особенностей сторон в деле (психологическое портретирование);
5)исследование особенностей профессионального функционирова-ния людей в человеко-машинных системах;
6)экспертиза по определению содержания и иерархии основных мотивационных линий личности;
7)экспертиза по наличию или отсутствию у лица в период, предшествующий смерти, психического состояния, предрасполагавшего к самоубийству.
Вслучае прохождения по судебным делам лиц с психическими расстройствами, не исключающими вменяемость (ст.22 УК РФ), психологам приходится участвовать в проведении комплексных психологопсихиатрических экспертиз. Их целью является исследование характера взаимодействия психологического (возрастного, эмоционального, личностного) и психопатологического факторов при наличии у подследственных и подсудимых или так назваемых пограничных состояний, или олигофрении, или неврозов, или психопатий (И.А.Кудрявцев, 1988).
Впоследние годы в мировой практике судом все чаще стали назначаться экспертизы для решения таких вопросов, как эмоциональное и интеллектуальное воздействие на зрительскую аудиторию (особенно на детей и подростков) фильмов ужасов, боевиков или порнофильмов. Это актуально в тех случаях, когда к уголовной ответственности привлекаются лица, которые создают, демонстрируют подобные фильмы или занимаются их распространением. В отечественной практике в последнее время, по мнению В.Л.Васильева (1997), возрастает востребованность на проведение и таких видов СПЭ, как экспертиза социально-психологических особенностей членов преступной группы, психолингвистическая экспертиза и др. Представляется, что с расширением правовой практики и дальнейшим развитием психологической науки будут углубляться и перспективы применения как в целом судебно-психологической экспертизы, так и использования в ней более разнообразных методов психологического исследования.
4.МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ПРАВОВЫХ ЗАКОНОВ И НОРМАТИВНЫХ АКТОВ
Данный тип экспертиз предназначен, во-первых, для изучения того, насколько существен и адекватно используется психологический компонент в содержании применяемых и разрабатываемых правовых норм и институтов, а во-вторых, для выявления и научного обоснования путей совершенствования психологического обеспечения правотворчества и правоприменения.
8
На сегодняшний день методолого-концептуальная модель и практика проведения подобного типа экспертиз реально не сложились, хотя об их важности речь стала активно вестись в публикациях отечественных юридических психологов еще в 80-е годы (А.Р.Ратинов, 1983; А.М.Столяренко, 1987; А.И.Панкин, 1989; И.Б.Пономарев, 1989 и др.). Подобное положение дел обусловлено тем, что, с одной стороны, до сих пор у многих юристовразработчиков законодательства существует позиция о самодостаточности логико-юридического и криминологического подходов при правотворчестве при одновременном учете лишь смысла и общепсихологического контекста используемых дефиниций, характеризующих психолого-правовые феномены и механизмы их проявлений, а с другой - о недостаточной активности самих юридических психологов в исследовании проблем правового регулирования и разработке научно обоснованных рекомендаций по повышению качества разрабатываемых правовых законов и нормативных актов.
Необходимость в проведении рассматриваемых экспертиз может быть обусловлена «социальным заказом», поступившим от законодателей и/или правоприменителей, а также инициироваться непосредственно самими психологами.
Впервом случае перед экспертами ставится задача:
•оценить конкретные варианты концептуальных и нормативных решений,
•содержание определенных используемых понятий в аспекте их адекватности психологическим закономерностям функционирования и тенденциям развития правосознания населения,
•особенностей проявления механизма различных преступных деяний, оптимальности предупреждения (профилактики) преступлений и т.д.
Во втором случае актуальность проведения экспертизы обосновывается
самим психологом или на основе эмпирически выявленной правозначимой проблемы в ходе обобщений затруднений правового регулирования, или путем целенаправленного теоретического доказывания возможности повысить эффективность правового регулирования за счет учета новейших достижений психологической науки.
В рамках указанных вариантов подходов к включению в проведение психологических экспертиз психологами могут применяться весьма разные стратегии, методические процедуры и средства.
Как свидетельствует практика, в случаях выполнения «социального заказа», где психологами преследуется стратегическая цель корректировки имеющихся положений нормативных документов в аспекте повышения их психологической грамотности, обычно экспертно-исследовательская деятельность протекает в рамках двух специфических этапов.
На первом этапе, который условно может быть назван «аналитический», всегда необходимо реализовывать тщательную критическую рефлексию содержания, условий введения и практики применения исследуемых норм и институтов. В этой связи полезным является проведение: историко-сравнительного анализа подходов к юридическому толкованию применяемых понятий, вскрытие условий, обусловивших введение
9
и длительное сохранение определенных норм и институтов, выявление критериев их несоответствия современной правоприменительной практике, выяснение факторов, обусловливающих ошибочные представления о причинно-следственных связях в человеческом поведении, нереалистические ожидания и т.п.
Для полноценного сбора информации на данном этапе экспертизы целесообразным является применение таких методов, как контент-анализ всех возможных письменных источников (нормативных документов, ведомственных аналитических обзоров, научных публикаций, статистических отчетов и др.), проведение бесед и фокусированного интервью с ведущими ученымиразработчиками законодательства, анкетирование специалистов-практиков.
На втором этапе, который условно может быть назван «синтетический», главной задачей является научное обоснование вносимых инноваций. В этой связи в плане уяснения сути и границ законодательной новизны целесообразным является применение такого метода, как групповая дискуссия. Она может быть организована по методике «мозгового штурма» или по схеме «групп встреч», детально разработанной К.Роджерсом. Собранная здесь информация будет способствовать дальнейшему обоснованию целесообразности вносимых инноваций, в т.ч. в аспекте их соответствия ведущей правовой идеологии и конкретным принципам правового регулирования.
В случаях авторского инициирования психологических экспертиз
методическая процедура также может включать два специфических этапа: 1) сбора новой информации и 2) обоснования предложений для правовой инновации.
На первом этапе психологи наряду с указанными в предыдущем варианте подхода к экспертизе методами могут использовать в качестве инструментария также специальные методические средства, которые разработаны в таких научных дисциплинах, как психосемантика, психолингвистика, юридическая и психологическая герменевтика. Для установления степени адекватности применяемых в правовых законах и нормативных актах конкретных понятий может применяться методический алгоритм адаптации общепсихологических знаний на уровень частных теорий, который использовался в исследования О.Д.Ситковской (1998). Суть его состоит в следующем:
1.Вводятся «понятия-ограничители», которые устанавливают более узкий круг случаев использования общепсихологической дефиниции, чем ей традиционно охватывается (например, из всего многообразия видов (модальности) аффекта юридических психологов, прежде всего, интересуют аффекты гнева и страха, в т.ч. в плане их детерминант, законодательностей и механизмов возникновения и развития).
2.Применительно к психологическим явлениям, связанным с «понятиямиограничителями», выявляется перечень важных для рассмотрения параметров (например, в случае использования понятия-ограничителя
«личность преступника» пытаются выделить более узкий набор
10
исследуемых качеств, нежели традиционно применяемый в общей психологии).
3.Ведется поиск и вводится дихотомически противоположное понятие ранее выбранному «понятию-ограничителю», чтобы в правоприменительной деятельности была возможность для сопоставительного анализа при вскрытии общих и частных моментов в изучении субъективной стороны преступления.
4.Предпринимается попытка уяснить специфический смысл употребления избранных дихотмических понятий по отношению к психолого-правовой реальности, в том числе в аспекте возможностей ретроспективного анализа содержания и динамики развития стоящих за ним психологических явлений.
Винициированных психологических экспертизах, по сравнению с «заказными», сложности возникают при определении специфических приемов, т.е. по сути процедур ее второго этапа. Здесь в отношении содержания вносимых инноваций не только приходится обосновывать их внутреннюю и внешнюю (в сугубо психологическом плане) валидность, но и доказывать соответствие требованиям репрезентативности вносимого предложения. Последнее в силу новизны осуществить затруднительно, т.к. для юридической общественности результаты монографического исследования (при всем понимании их научной самоценности) не являются достаточным аргументом для безоговорочного принятия инновации. В этой связи из-за отсутствия отечественного опыта юридическим психологам, возможно, предстоит обратиться к организации и проведению кросс-культурного исследования, чтобы в рамках последнего выявить аналоги подобных случаев в зарубежной правоприменительной практике, а также существующие по ним оценки эффективности. Имея результаты кросс-культурного исследования, думается, создадутся условия и для более конструктивного проведения групповой дискуссии по обсуждению перспектив введения «авторской инновации».
Психологическая экспертиза правовых законов и нормативных актов всегда оформляется в виде экспертного заключения, в котором могут выделяться следующие узловые позиции:
•краткое описание проблемы и формулировка целей экспертизы;
•полный перечень источников информации, использованных для создания проблемного поля экпертного исследования;
•описание процедуры методов и методик исследования, использованных в экспертизе;
•изложение и обсуждение результатов экспертного исследования;
•сформулированные экспертные предложения (рекомендации).
3. ПСИХОЛОГИЯ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Ключевыми категориями, определяющими сущность психологии противоправного поведения выступают: