5kl_Murina_Russky_yazyk_ch1

Ë.А. Мурина,

Ô.М. Литвинко,

Ã.И. Николаенко

Русский язык

Учебное пособие для 5 класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения

В двух частях

Часть 1

Допущено Министерством образования

Республики Беларусь

МИНСК НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ

2009

ÓÄÊ 811.161.1(075.3=161.3=161.1) ÁÁÊ 81.2Ðóñ-922

Ì91

Àâ ò î ð û:

Ë.А. Мурина («Культура речи»; «Стили речи. Речевая ситуация»; «Текст»);

Ф. М. Литвинко («Повторение изученного в начальной школе»; «Синтаксис и пунктуация»; «Фонетика»; «Орфография»; «Повторение изученного в 5 классе»; «Толковый словарь»; «Пиши и произноси правильно»);

Г. И. Николаенко («Жанры речи»; «Лексика»)

Ðå ö å í ç å í ò û:

кафедра культуры речи и межкультурных коммуникаций Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка (кандидат педагогических наук, доцент Т. А. Дикун);

учитель русского языка и литературы высшей категории гимназии ¹ 2 г. Минска Р. Ю. Сушко

Условные обозначения:

— материал для запоминания;

— материал для ознакомления; * — значение слова объясняется в толковом словаре;

ô— фонетический разбор (образец на форзаце);

ñ — разбор слова по составу (образец на форзаце);

ì— разбор слова как части речи (морфологический) (образец на форзаце);

î— орфографический разбор (объяснить написание слова);

ñí — синтаксический разбор словосочетания и предложения (образец на форзаце);

— работа над нормами языка.

ISBN 978-985-465-505-5 (÷. 1)	© Мурина Л. А., Литвинко Ф. М.,
ISBN 978-985-465-504-8	Николаенко Г. И., 2009
	© Оформление. НМУ «Национальный
	институт образования», 2009

Дорогие друзья!

Мы искренне рады поздравить вас: теперь вы будете учиться в средних классах школы. О них недаром говорят: «новая ступень обучения». Это значит, что вы поднимаетесь на новую ступеньку в изучении неисчерпаемых богатств русского языка.

Всем известно: без знания языка невозможно освоить никакой другой школьный предмет, невозможно общаться, невозможно познавать мир.

На уроках русского языка вы продолжите знакомство с построением словосочетания, предложения и текста. Вы узнаете о том, какие бывают слова и на какие части делится слово. Вы познакомитесь со стилями речи и попробуете свои силы в написании интересных и содержательных текстов. Изучая новые правила и выполняя упражнения, вы будете учиться писать грамотно.

Неизменным спутником в этом путешествии по Стране Языка и Речи будет ваш верный друг — учебник. На его страницах вы найд¸те подсказку и помощь.

Счастливого пути, дорогие пятиклассники!

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

ÂНАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

§1. Текст. Предложение

1.1. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль.

Осень смешала все чистые краски, какие существуют на земле. Она нанесла их, как на холст, на землю и небо. Я видел листву золотую, алую, фиолетовую, коричневую, ч¸рную, серую и почти белую. Краски казались особенно мягкими из-за осеннего тумана. А когда шли дожди, мягкость красок сменялась блеском. Небо давало достаточ- но света, и мокрые леса загорались вдали, как багряные пожары (По К. Паустовскому).

2. Перескажите текст.

2. 1. Прочитайте текст, определите тип речи. Спишите. Подчеркните подлежащее и сказуемое в предложениях.

Мишка часто ходил в лес с дедушкой. Îí давно заметил, что при дедушке лес делается êàê-òî

светлее è добрее. Дубы добродушно улыбались.

Они широко раскинули могучие руки-сучья. Осины радостно хлопали листочками, приветствуя старых знакомых. Дед ш¸л и напевал песенку. Он всегда в лесу по¸т. Видно, птицы научили его петь. Дед любил лес. Синие глаза его смотрели на

4

травинки, кусты, деревья всегда ласково. Он не говорил и людям грубых слов (По М. Алексееву).

2.В предложениях с однородными членами объясните постановку знаков препинания.

3.Назовите сложное предложение.

3. Прочитайте. Озаглавьте текст. Выпишите одно вопросительное невосклицательное предложение, одно повествовательное невосклицательное. Объясните постановку знаков препинания в конце предложений.

Хорошо засыпа´ть после целого дня ходьбы и движения на свежем воздухе! Вдруг я вздрагиваю и открываю глаза.

Наверное, неизвестный лесной обитатель слу- чайно забр¸л слишком близко к моей палатке. Почуяв человека, он шарахнулся в сторону и сломя голову кинулся в чащу. Оттуда доносится топот и резкий треск сломанной ветки. Потом шум удаляется, слабеет, и вновь наступает тишина.

«Почему в безветренную погоду упало старое дерево?» — с этим вопросом я засыпаю (По Е. Спангенбергу).

§2. Состав слова. Правописание

4.1. Прочитайте, спишите предложения. В словах под- черкните сочетания шипящих с буквами и, а, у.

1. Полночной порою в болотной глуши чуть слышно, бесшумно шуршат камыши (К. Бальмонт). 2. Царь Салтан дивится чуду: «Если толь-

	ко жив я буду, чудный остров на-
		æè, æó, æà,
	вещу, у Гвидона погощу (А. Пуш-
	êèí).	øè, øó, øà,
	2. Соответствует ли произношение	÷è, ÷ó, ÷à,
		ùè, ùó, ùà
	выделенных слов их написанию?

5

5. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Æè è øè, æè è øè

С буквой и всегда пишиô: Стриж.., и ш..ны, и морж.., Ш..повник и карандаш.., Круж..ть, служ..ть, друж..ть

è æ..òü, Ñïåø..òü, ñìåø..òü, ø..ïåòü è ø..òü.

(Из книги «Вес¸лая грамматика»)

ñìåõ

смешно´é

смешно´ смешли´вый смеши´ть насмеши´ть рассмеши´ть усмеха´òüñÿ

6. Прочитайте. Вспомните, что называют корнем, приставкой, суффиксом, окончанием.

Корень — общая часть родственных (однокорен-

ренных) слов: звон, звонок, звоночек, звонить.

Приставка — это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов:

зазвонить, прозвонить.

Суффикс — это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов: звонок, зво-

ночек, звонить.

Окончание — изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении: В наш ем

класс е ребят а уме ют ценить дружб у .

7. К данным словам подберите родственные с безударным гласным в корне. Запишите по образцу.

Î á ð à ç å ö: äè´во — удиви´òü.

Ëå´ïêà, äå´ëî, ãî´ðêà, òðà´âû, äâîð, ðîã, ïëà´òà, ñìî´трит, скрип, кре´ïêèé, ãðî´çû.

6

8. Подготовленный словарный диктант.

Страна, земля, стрела, сосна, Гряда, тропа, звезда, весна, Роса, зерно, следы, листок, Кормушка, озеро, цветок.

9. Объясните написание выделенных букв. Запишите по образцу.

О б р а з е ц: четверг — к четвергу, сладкий — сладок.

Робкий, гладкий, чуткий, редкий; беседка, ошибка, поддержка, подружка; дорог, бер¸з; поздний, честный, сердце, солнце.

10. Прочитайте слова. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните орфограммы.

Обе.., заво.., медве..ь, крова..ь, Отря.., наро.., эта.., тетра..ь, Ры..ка, гря..каô, êðó..êà, ãëà..êî, Òðà..êàñ, се..ка и площа..ка, Кры..ка, ла..ка, ло..ка, ла..ка, Кни..ка, ло..ка, у..ка, ска..ка.

11. Прочитайте, расскажите о предлогах.

Предлог — служебная часть речи. Он связывает одно слово с другим: Автомобиль находится в гараже (в указывает на место).

Предлоги с именами существительными и местоимениями пишутся раздельно: похож на него (н а к о г о?).

Между предлогом и словом можно поставить вопрос, а между приставкой и корнем — нельзя:

Подойти к (к к о м у?) другу.

7

12. Спишите сочетания слов. Обозначьте приставки и подчеркните предлоги. Как пишутся предлоги с именами существительными и местоимениями?

Вбежать в комнату, скатиться с горы, отплыть от берега, нанести на бумагу, поехать по дороге, надстроить над домом, подложить под стол, зайти за ним, дотронуться до не¸.

13. Произведите разбор слов по составу.

О б р а з е ц: сентябрьск ий (прил.).

Дверь, дверной, дверка, дверца; связь, связист, связистка, связной; ель, ельник, еловый.

14. Прочитайте, расскажите о правописании разделительных ъ и ь.

Разделительный тв¸рдый знак (ъ) пишется после приставок на согласный перед буквами е, ¸,

þ, ÿ: âúåçä [éý], îáúÿâëåí [éà], ñú¸житься [йо],

предъþбилейный [йу].

Разделительный мягкий знак (ь) пишется перед буквами е, ¸, и, ю, я в корне слова или перед

окончанием: в семьå [éý], ñåðü¸çíî [éî], âüþãà [éó],

обезьÿна [йа], воробьè [éè].

15. Прочитайте. В каких словах слышится звук [й]?

Ñåë — ñúåë, ñîëþ — ñî´лью, семя — семья, братец — братья, жив¸м — живь¸м.

8

16.Объедините родственные слова

âгруппы. С 2—3 из них составьте предложения.

Объявление, объяснение, съезд, объединение, объезд, разъяснять, разъединять, объявить, подъезд.

17. Распределите слова в два столбика: с разделительным ъ и с разделительным ь.

åäè´нство едини´чный объедини´ть едини´ца соедини´ть объедине´íèå

Вороб..и, с..¸мка, лис..и, б..¸т, от..езд, птич..и, вз..ерошенный, двер..ю, варен..е, с..¸житься, под..¸м, от..езд.

§3. Части речи

18.Прочитайте. Вместо точек вставьте свои примеры.

Имя существительное — это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы к т о? или ч т о?

Имена существительные бывают мужского, женского или среднего рода: ... .

Имена существительные изменяются по числам

èпо падежам: ... .

19.Рассмотрите таблицу. Какие имена существительные относятся к первому склонению, ко второму, к третьему?

Склонения им¸н существительных

	1-å			2-å		3-å
æ. ð.	à ,	ÿ	ì. ð.			æ. ð.
ì. ð.	à ,	ÿ	ñð. ð.	î ,	å

9