32. Общественное сознание и его структура. Формы общественного сознания.

Сознание структурно организованно, представляет систему элементов,

находящихся между собой в закономерных отношениях. В структуре сознания

наиболее отчетливо выделяются такие элементы как осознание вещей, а также

переживание, т.е. отношение к содержанию того что отражается. Развитие сознания

предполагает прежде всего обогащение его новыми знаниями. Познание вещей имеет

разные уровни проникновения и степень ясности понимания. Отсюда обыденное,

философское, научное, и.т.д. осознание мира а также чувственный и рациональный

уровень сознания. Ощущения, понятия, восприятия, мышление образуют ядро

сознания. Но они не исчерпывают всей структурной полноты сознания: оно включает

в себя и акт внимания как свой необходимый компонет. Именно благодаря

сосредоточености внимания определенный круг объектов находится в фокусе

сознания.

Воздействующие на нас предметы, события вызывают у нас не только

познавательные образы, но и эмоции. Богатейшая сфера эмоциональной жизни

человека включает всебя собственно чувства, настроение, или эмоциональное

самочувствие и аффекты (ярость, ужас и.т.д.). Чувства, эмоции суть компоненты

сознания

Сознание не ограничивается познавательными процессами, направленностью на

обьект, эмоциональной сферой. Наши намерения претворяются в жизнь благодаря

усилиям воли.Однако сознание - это не сумма множестжва составляющих его

элементов, а их интегральное сложно-структуированное целое.

Формы общественного сознания:

1)Политическое - совокупность полит.доктрин, концепций, программ, взглядов и

представлений. Возникает вместе с появлением классов, но оказывает сильнейшее

влияние на др. формы общественного сознания, в т.ч. и на экономику.

Особенность: она выражает коренные интересы различных больших соц.групп.

2)Право - совокупность норм и правил поведения людей, утвержденных гос-вом.

3)Мораль - совокупность норм поведения,не установленных гос-вом.(обеспечиваются

традициями, общественным мнением, авторитетом всего общества)

4)Художественное - духовная деятельность людей в сфере культурной жизни,которая

затрагивает какие-то струны души, волнует, вызывает раздумья, доставляет

удовольствие или неудовлетворение.(книги, фильмы, картины, музыка и др.)

5)Религиозное - религиозные верования в духовной жизни общества.

6)Наука - научные представления.

33. Основные подходы к пониманию происхождения и сущности человека.

Кроме учения Ч. Дарвина о происхождении человека естественным путем, религиозных концепций о божественном акте сотворения человека, существует гипотеза о внеземном происхождении жизни.

Социоантропогенез связан с тем, что предчеловек в процессе трудовой деятельности изменял свои руки, приспосабливая их к примитивным орудиям труда, формировал свой язык и речь, предназначенные прежде всего для общения с людьми. Важными этапами на пути становления человека явились приобщение его к огню, добычи огня, а также приручение животных, увеличившее его силы в его отношениях с природой. Окончательно сформировавшийся человек (человек разумный - Homo sapiens) уже обладал всеми биологическими и социальными качествами, необходимыми для осуществления своего общественно-исторического развития.

Сложились две позиции о природе человека:.

Социологизаторские трактовки распространились особенно широко среди сторонников марксистской философии на основе тезиса о человеке как совокупности общественных отношений. Общей чертой биологизаторских концепций является толкование сущности человека преимущественно с позиций биологии.

Главным двигателем общественного развития является борьба за существование и естественный отбор. Выживают только сильнейшие, погибают или должны погибать все слабые и неприспособленные к среде. Расистские теории сводят сущность человека к расовым признакам, разделяя все расы на "высшие" и "низшие"; аристократические расы должны господствовать над низшими.

Человек - социобиологическое существо. Как личность он является бесспорно социологическим по самой свой сути. Только что родившийся ребенок представляет собой, конечно, биологическую материальную живую систему. Он не обладает еще мышлением и речью. Его физиологическая организация располагает возможностями при определенных условиях реализовать эту способность к мышлению и речи. К таким условиям относятся ближайшая социальная среда, в качестве которой выступают его родители. Без социальных факторов, не может быть человека. На всем протяжении своей дальнейшей жизни в человеке оказываются взаимопроникающими эти две его стороны - биологическая и социальная.

Проблема цели жизни, предназначения человека, проблема жизни и смерти всегда волновала философию. Смерть - завершающий момент существования живого существа. Неотъемлемой чертой религий является представление о смерти как о конце плотской, земной жизни и переходе к вечной - бестленной, духовной жизни.

Проблема смерти порождает вопрос о цели и смысле жизни. В этом вопросе есть субъективная и объективная сторона. Субъективная сторона проблемы смысла жизни решается каждым человеком по своему, в зависимости от мировоззренческих установок.

Человек как биологическое индивидуальное существо смертен. Он не представляет собой исключения из материальных, в том числе биологических, систем. Как и всё, что обладает бытием, рано или поздно заканчивает своё существование и переходит в небытие, так человек завершает свою жизнь процессом умирания.

Жизнь человека продолжается в его детях, внуках, последующих поколениях. Человек создает различные предметы, орудия труда, научные труды, совершает новые открытия. Сущность человека выражается в его творчестве, в котором он самоутверждается и посредством которого обеспечивает своё социальное и более длительное, чем у индивида, существование.