Методические рекомендации по изучению темы

При изучении темы следует обратить особое внимание на то, что труд является не просто одним из видов человеческой деятельности, но выступает в качестве основного вида деятельности, в рамках которого осуществляется развитие человека. При этом развивающий труд противопоставляется труду как средству поддержания существования.

С точки зрения уточнения состава трудовой деятельности принципиальным является различение понятий трудовой функции и эргатической функции. В современных условиях труда все большая часть трудовых функций передается техническим устройствам; при этом они теряют специфические признаки человеческой деятельности.

Важно уяснить, что решение центральной задачи психологии труда – задачи соответствия субъекта труда объекту – не всегда может быть решена в пользу субъекта. Это обусловлено тем, что существуют жестко регламентированные виды профессиональной деятельности, в которых субъектность человека загоняется в узкие рамки качественного и быстрого исполнения по заранее заданному образцу.

Следует обратить внимание, что разные уровни описания труда, по существу, отражают разные уровни обобщения или конкретизации описания. Исходя из этого, выбор того или иного уровня описания труда зависит от задач исследования: преимущественно теоретических или практических.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4 (4часа *)

Методы психологии труда

Цель: сформировать знание о системе теоретических, эмпирико-познавательных и преобразующих методов, применяемых в психологии труда.

План

1. Соотношение категорий: методика, процедура, метод, методология, профессиональная идеология и профессиональная мораль.

2. Методы построения и совершенствования простых и сложных объектов теории.

3. Эмпирико-познавательные методы психологии труда.

4. Преобразующие методы психологии труда.

Задания для самостоятельной работы

Изучите содержание категорий методика, процедура, метод, методология, профессиональная идеология и этика в соответствующих разделах психологических учебников и словарей. Соотнесите указанные категории. Существует ли специфика содержания данных категорий в естественнонаучных и гуманитарных науках?

Выделите основное отличие между простыми и сложными объектами теории. Сопоставьте методы построения и совершенствования простых и сложных теоретических объектов.

Составьте перечень эмпирико-познавательных методов психологии труда. В чем заключается специфика применения этих методов по сравнению с другими отраслями научной психологии?

На что направлены две основные разновидности преобразующих методов в психологии труда? Каковы основные требования к психологу-практику, использующему преобразующие методы?

Литература

1. Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник для вузов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. – 350с.

2.Мкртычян Г.А. Психология труда: учебное пособие/ АГПИ им. А.П. Гайдара. – Арзамас: АГПИ, 2007. – 82с.

3. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учеб. пособие/ Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. – СПб.: Речь, 2007. – 448с.

4. Психология труда: учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология»/ (А.В. Карпов и др.); под ред. проф. А.В. Карпова. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 350с. - (Учебник для вузов).

5. Толочек В.А. Современная психология труда: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2006. – 479с.: ил. – (Серия «Учебное пособие»).