8. Можливі помилки, причини і способи їх усунення

В процесі навчання завжди виникають відхилення від заданих програм, від техніки виконання - ці відхилення називають помилками. Вчитель повинен заздалегідь передбачити можливі помилки своїх учнів, які впливають на техніку виконання вправи, що вивчається і вміти їх попередити.

Під час виконання підйому розгином на брусах можливі такі помилки:

• недостатньо швидке розгинання тіла в кульшових суглобах

(пози 4-5);

• несвоєчасне гальмування ніг після їх „розгону” (пози 5-6) або цей „розгін” зовсім відсутній ;

• згинання ніг у кульшових суглобах в упорі на руках зігнувшись;

При виникненні помилки вчителю важливо встановити її причину, довести до свідомості учня, щоб разом з ним знайти спосіб усунення причини помилки. Усунувши причину цієї помилки, виправити помилку вже буде набагато легше.

9. Форми організації діяльності учнів

Вирішення завдань розвитку рухових здібностей, формування вмінь і навичок під час навчання учнів складній руховій дії вчитель здійснює взагалі у підготовчій і основній частині уроку. В теорії і методиці фізичного виховання розрізняють фронтальну, групову, індивідуальну, колову форми організації діяльності учнів.

При фронтальній (загально-груповій) організації всі учні виконують ті ж самі завдання в загальному строю, в одному темпі, з однаковим дозуванням під керівництвом вчителя. Ця форма може здійснюватися у чотирьох варіантах:

1. Одночасне виконання завдань всіма учнями;

2. Поперемінне виконання завдань, наприклад: удвох, коли один учень виконує ці завдання, а другий спостерігає за ним, оцінює виконання, дає вказівки, страхує, оказує опір, або підтримку (роль партнера весь час змінюється).

3. Виконання завдання змінами по декілька чоловік.

4. Поточне виконання завдань – одне за другим без відпочинку (все залежить від технічної підготовленості учнів).

При груповій організації всіх учнів розділяють на групи (рівень підготовленості, вік, стать). Кожна група виконує своє завдання під керівництвом груповода, який керує даною групою під наглядом вчителя. Протягом уроку ці групи можуть отримувати різні завдання, мінятися місцями тощо. Організація роботи в даній групі може бути поточною, поперемінною в залежності від рухових завдань.

При індивідуальній організації діяльності учнів кожен з них виконує своє завдання незалежно від інших. Ця форма має два варіанти:

1. Кожен учень виконує своє завдання, не сходячи з місця, але в однаковому для всіх темпі під музику або під команду вчителя.

2. Всі учні виконують своє завдання у своєму темпі але під акцентами вчителя.

Друга форма (другий варіант) може мати місце під час загального шикування і під час вільного розміщення учнів у залі.

Колова форма організації діяльності учнів характеризується тим, що кожний учень у складі невеликої групи (3-4 учня) виконує строго дозовану кількість вправ, почергово переходячи з однієї станції на іншу по колу. Особливістю цієї форми є строга регламентація.