Тематика рефератів

1. К.Д.Ушинський про шляхи покращення дисципліни учнів.

2. К.Д.Ушинський і жіноча освіта.

3. Питання естетичного виховання в педагогічній спадщині К.Д.Ушинського.

4. Питання школознавства в педагогічній теорії К.Д.Ушинського.

Основні етапи педагогічної діяльності

1824-1840 - Народився у м. Тула. Дитинство пройшло поблизу м. Новгород-Сіверського у маєтку батьків. Навчання у Новгород-Сіверській гімназії, де директором був відомий педагог професор І.Ф.Тимківський.

1840-1844 - Навчання у Московському університеті на юридичному факультеті.

1844-1846 - Підготовка до професорської діяльності.

1846-1849 - Робота в якості професора камеральних, адміністративних та економічних наук у Ярославському юридичному ліцеї. Зняття з посади у зв’язку з участю у студентських заворушеннях, пов’язаних з революційними подіями у Західній Європі

1849-1854 - Виконання обов’язків дрібного службовця у Міністерстві внутрішніх справ. Співробітництво з журналами „Современник”, „Библиотека для чтения”. Під час довготривалого відрядження на батьківщину одружився на Н.С.Дорошенко, яка отримала у спадок хутір Богданка Глухівського повіту Чернігівської губернії. Він став згодом місцем проживання сім’ї Ушинських.

1954-1859 - Робота учителем словесності, а з 1855р. - інспектором Гатчинського сирітського інституту. Ознайомлення з психолого-педагогічною бібліотекою Є.О.Гугеля. Написання перших теоретичних статей: „Про користь педагогічної літератури”, „Три елементи школи”, „Про народність у громадському вихованні” та ін.

1859-1862 - Діяльність в якості інспектора класів у Смольному інституті шляхетних дівчат. Проведення радикальної реформи навчального процесу, що привело до звільнення з посади за підозрою у атеїзмі.

1860-1861 - Редагування „Журналу Міністерства народної освіти”.

1862-1867 - Тривале відрядження за кордон з метою вивчення справи жіночої освіти у ряді європейських країн. Написання фундаментальної праці „Людина як предмет виховання. Досвід педагогічної антропології” .

1867-1870 - Повернення на батьківщину до сім’ї на хутір Богданка. Видання у Петербурзі першого та другого томів „Педагогічної антропології”. Співпраця з київськими педагогами.

1870 - Смерть від запалення легенів. Похований у Києві у Видубецькому монастирі.

Педагогіка як наука і як мистецтво виховання.

Педагогіка як наука:

Має свій предмет та свої закони, які необхідно всебічно вивчати.

Має властиві їй методи дослідження предмета, що включають спостереження фактів та їх наукові узагальнення.

Побудована на філософських основах, що пронизують всі її ланки.

Є суспільною наукою: „Не педагогіка і не педагоги, але сам народ, його видатні постаті прокладають дорогу в майбутнє: виховання тільки йде цією дорогою і, у співпраці з іншими суспільними силами, допомагає йти нею окремим особистостям і новим поколінням”. Тільки та педагогічна теорія є вірною, що являє собою наукове узагальнення передового педагогічного досвіду.

Зміст педагогіки як науки повинен включати науково обґрунтовану систему поглядів на такі питання: 1) закономірності психофізичного розвитку дитини як предмета виховання; 2) мета виховання; 3) зміст освіти; 4) методи навчання і виховання; 6) роль учителя, школи, сім'ї і держави у справі виховання людини.