III. Рекомендуемая литература

Основная:

1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер (Серия «Учебник Нового века»), 2008.

2. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология : учебник для вузов . -7-е изд., стер., М.: ACADEMIA, 2007. - 512 с.

3. Психология и педагогика: учебник / Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин, В. Е. Столяренко. - 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д : Феникс, 2010. - 636 с.

4. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика – СПб: Питер, 2008. – 432 с.: ил.

5. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика для технических вузов: учебное пособие / Л. Д. Столяренко, М. А. Гулиев, Р. Х. Ганиева. - 3-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 510 с.

Дополнительная:

1. Канин В. Прикладная психология: Учебник для вузов/1-е изд-е – СПб.: Питер (Серия «Учебник нового века»), 2007.

2. Немов Р. С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. Кн. 1: Общие основы психологии. — 2-е изд. М.: Владос, 2008.

3. Психология и педагогика: курс лекций по спец. 280104.65 - Пожарная безопасность, 030501.65 - Юриспруденция, 080109.65 - Бухгалтерский учет, анализ и аудит / Д. С. Безносов [и др.]; ред. В. С. Артамонов; МЧС России. - СПб.: СПбУ ГПС МЧС России, 2008. - 388 с.

4. Столяренко Л. Д. Основы психологии: учебное пособие . -18-е изд. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. - 671 с.

5. Сластенин В. А.,. Каширин В. П. Психология и педагогика: учебное пособие . - 8-е изд., стер. - М. : ACADEMIA, 2010. - 480 с.

IV. Учебно-материальное обеспечение

3. Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютерная техника.

4. Слайды:

• Название темы.

• Учебные вопросы.

• Рекомендуемая литература.

• Понятие личности. Темперамент и его типы.

• Характер и способности.

• Потребности и мотивы личности.

• Заключение.

V. Вводная часть

Все люди отличаются особенностями своего поведения: одни подвижны, энергичны, эмоциональны, другие медлительны, спокойны, невозмутимы, кто-то замкнут, скрытен, печален. В скорости возникновения, глубине и силе чувств, в быстроте движений, общей подвижности человека находит выражение его темперамент - свойство личности, придающее своеобразную окраску всей деятельности и поведению людей.

Вместе с тем курсант или слушатель, впервые знакомящийся с данной областью исследований, должен столкнуться с серьезными трудностями. Они обусловлены состоянием современной психологии личности. Достаточно сказать, что, несмотря на большую работу, проделанную философами и психологами по уточнению понятия «личность», единого и общепринятого определения его пока нет.

Задача данной лекции – помочь человеку, впервые знакомящемуся с психологией личности, составить общее представление о той реальности, которая называется личностью, а также о тех вопросах, которые ставит и решает общая психология при изучении и осмыслении этой реальности.

6. Основная часть

При рассмотрении первого учебного вопроса (20 мин.) необходимо остановиться на определении понятия «личность». Рассмотреть систему человекознания Б.Г. Ананьева. Осветить проблему темперамента и его взаимосвязи с другими свойствами личности.

При рассмотрении второго учебного вопроса (25 мин.) развести понятия темперамента и характера, рассмотреть свойства характера, акцентировав внимание на способностях и их взаимосвязи с другими свойствами личности.

При рассмотрении третьего учебного вопроса (25 мин) рассмотреть понятия «потребности» и «мотивация», их взаимосвязь и взаимовлияние. Рассмотреть иерархию потребностей А. Маслоу.

В заключении подвести итог занятия, ответить на вопросы по материалу лекции и объявить задание на самоподготовку и семинарское занятие.

Задание для самостоятельной работы

Изучить современные концепции личности.

Задание на самоподготовку

1. Свойства личности.

2. Направленность личности.

3. Профессионально-важные качества специалиста профессий экстремального профиля.

Вопросы для самоконтроля

1. Приведите известные вам классификации типов темперамента.

2. Что является физиологической основой темперамента.

3. Дайте определение понятиям «мотивация», «мотив», «потребность», «цель», «активность» и «направленность».

4. Приведите известные вам классификации потребностей.

5. Приведите известные вам классификации мотивов.

6. Дайте определение понятиям «характер» и «акцентуация характера».

7. Дайте определение понятию «способности», приведите классификацию способностей.

Разработал

Преподаватель кафедры

психологии и педагогики Г.В. Москаленко

Приложение (к плану лекции)