IV. Учебно-материальное обеспечение

1. Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютерная техника.

2. Слайды:

• Название темы.

• Учебные вопросы.

• Рекомендуемая литература.

• Понятие личности. Темперамент и его типы.

• Характер и способности.

• Потребности и мотивы личности.

• Заключение.

V. Текст лекции

Вводная часть.

Все люди отличаются особенностями своего поведения: одни подвижны, энергичны, эмоциональны, другие медлительны, спокойны, невозмутимы, кто-то замкнут, скрытен, печален. В скорости возникновения, глубине и силе чувств, в быстроте движений, общей подвижности человека находит выражение его темперамент - свойство личности, придающее своеобразную окраску всей деятельности и поведению людей.

Вместе с тем курсант или слушатель, впервые знакомящийся с данной областью исследований, должен столкнуться с серьезными трудностями. Они обусловлены состоянием современной психологии личности. Достаточно сказать, что, несмотря на большую работу, проделанную философами и психологами по уточнению понятия «личность», единого и общепринятого определения его пока нет.

Задача данной лекции – помочь человеку, впервые знакомящемуся с психологией личности, составить общее представление о той реальности, которая называется личностью, а также о тех вопросах, которые ставит и решает общая психология при изучении и осмыслении этой реальности.

Учебные вопросы.

1. Понятие личности. Темперамент и его типы.

С позиции психологической науки личность — это конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психологических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравственные поступки и имеют существенное значение для него самого и окружающих.

Один из наиболее популярных в отечественной психологии подходов к изуче­нию человека был предложен Б. Г. Ананьевым. Ананьев выделял в системе человекознания четыре основных понятия: инди­вид, субъект деятельности, личность и индивидуальность.

Индивид — это человек как единичное природное существо, представитель вида Ноmo sapiens. В данном случае подчеркивается биологическая сущность человека. Человек как индивид обладает определенными свойствами. Б.Г. Ананьев выделял первичные и вторичные свойства индивида.

Следующее понятие, которое выделял Ананьев при изучении человека, — субъект деятельности. Это понятие по своему содержанию занимает промежу­точное положение между понятиями «индивид» и «личность». Субъект деятель­ности соединяет в единое целое биологическое начало и социальную сущность че­ловека. Главной чертой человека как субъ­екта, отличающей его от остальных живых существ, является сознание.

Сознание — это высшая форма психического развития, прису­щая только человеку. Субъект — это индивид как носитель сознания, обла­дающий способностью к деятельности.

Понятие «личность», как и понятие «индивид», имеет различные варианты толкования. Под личностью понимается индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности. Некоторые авторы под личностью понимают системное свойство индивида, фор­мирующееся в совместной деятельно­сти и общении. Другой, не менее дискуссионный вопрос — это вопрос о структуре личности. При рассмотрении структуры личности в нее обычно включают способности, тем­перамент, характер, мотивацию и социальные установки.

ЛИЧНОСТЬ (по Б.Г. Ананьеву) = темперамент + задатки (способности) + +мотивация (направленность) + характер + воля + чувства

Темперамент включает в себя качества, от которых зависят реакции человека на других людей и социальные обстоятельства.

Характер содержит качества, определяющие поступки человека в отношении других людей.

Способности — это индивидуально устойчивые свойства человека, определя­ющие его успехи в различных видах деятельности.

Мотивация — это совокупность побуждений к дея­тельности.

Социальные установки — это убеждения людей.

В психологической науке нет однозначного ответа на вопрос о соотношении в личности биологического и социального, т.к. нет еди­ного мнения относительно того, насколько биологическое начало влияет на раз­витие личности в целом. Поэтому при решении практических задач психологиче­ского обеспечения деятельности сотрудников МЧС следует учитывать как лично­стные, так и индивидуально-психологические особенности.

Итак, человек может рассматри­ваться, во-первых, как представитель живой природы, биологический объект, во-вторых, как субъект сознательной деятельности и, в-третьих, как социаль­ное существо. То есть человек — это биосоциальное существо, наделенное сознанием и способностью к деятельности. Объединение этих трех уровней в одно це­лое формирует интегральную характеристику человека — его индивидуальность.

Индивидуальность — это совокупность психических, физиологических и соци­альных особенностей конкретного человека с точки зрения его уникальности, свое­образия и неповторимости. Предпосылкой формирования человеческой индиви­дуальности служат анатомо-физиологические задатки, которые преобразуются в процессе воспитания, имеющего общественно обусловленный характер. Разнооб­разие условий воспитания и врожденных характеристик порождает широкую ва­риативность проявлений индивидуальности.

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ = индивид + субъект деятельности + личность

Таким образом, можно сделать вывод о том, что структурная организация человека носит многоуровневый характер и отражает его природную и социальную сущность.

Рассмотрим основные элементы структуры личности более подробно.