Заключение

Итак, в заключение лекции необходимо подчеркнуть, что в конкретных видах труда ведущими в динамике работоспособности могут оказаться разные факторы внешней среды или трудового процесса, а также их своеобразные сочетания. Поэтому в исследовании причин профессионального утомления и путей повышения работоспособности важное значение имеет психологический анализ профессиональной деятельности и условий её осуществления.

Разработал:

Доцент кафедры психологии и педагогики

кандидат медицинских наук

полковник вн.службы Д. Н Церфус

7. Утверждаю

Начальник кафедры

психологии и педагогики

подполковник внутренней службы

А.В. Шленков

«____» ___________ 20__ г.

План проведения лекции

для проведения занятия по дисциплине

«Психофизиология профессиональной деятельности»

Тема 8: «психофизиологические компоненты работоспособности»

Направление подготовки 080400.62

«Управление персоналом»

Учебная группа (курс)__________________________________

Дата проведения_______________________________________

Учебные часы_________________________________________

Место проведения_____________________________________

1. Доклад, приветствие, проверка личного состава.

2. Объявить тему занятия (слайд № 1 или записать на доске).

3. Объявить учебные вопросы (слайд № 2 или записать на доске).

Введение (10 мин.)

Во вступительной части лекции кратко изложить новизну предмета, определить его связь с другими науками, порядок изучения, формы контроля, огласить список рекомендуемой литературы по данной теме (слайды № 1-7).

Основная часть (70 мин.)

Первый вопрос: «Работоспособность субъекта труда, компоненты работоспособности, виды работоспособности» (30мин)

При изложении первого вопроса особое внимание обратить на место психологии среди наук о человеке, определить объект, предмет, функции, задачи, а также практическое значение психологии в профессиональной деятельности сотрудников МЧС. В процессе рассмотрения вопроса использовать слайды (№8-20).

Второй вопрос: «Характеристика стадий работоспособности» (40 мин.)

Во втором вопросе дать понятия о психических процессах, свойствах и состояниях как предмете научного познания, показать относительность такого деления. В процессе рассмотрения вопроса использовать слайды (№21-29).

Заключение (10 мин.)

В итоге занятия важно подчеркнуть значение психологии для практической деятельности, а также для практики будущих специалистов). Подвести общие выводы по данной теме, ответить на вопросы. Дать задание на самостоятельную подготовку (слайд №42).

Разработал:

Доцент кафедры психологии и педагогики

кандидат медицинских наук

полковник вн. службы Д. Н Церфус

«______»_______________20____г.

Мчс россии

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

_____________________________________________________________

Кафедра психологии и педагогики

ЗАДАНИЕ НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ ПОДГОТОВКУ

ТЕМА 8: «ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ РАБОТОСПОСОБНОСТИ»

Направление подготовки 080400.62

«Управление персоналом»

Учебная группа:_________

Дата проведения: «_____»________20___г.

Учебные часы: __________

Место проведения: учебная аудитория № _____

Изучаемые вопросы:

1. Работоспособность субъекта труда, компоненты работоспособности

2. Виды работоспособности и характеристика стадий работоспособности

3. Уровни работоспособности

4. Показатели работоспособности

При рассмотрении данных вопросов необходимо уяснить, что проблема изменчивости, динамичности внутренних ресурсов работающего человека в течение рабочей смены, недели, месяца, года издавна волновала ученых. Для обозначения внутренних, субъектных факторов, влияющих на продуктивность труда (как возможность человека выполнять данную работу на заданном уровне временных и качественных показателей в течение определенного времени), был введен термин «работоспособность». Раскрыть психофизиологические компоненты работоспособности. Дать характеристику стадии работоспособности, выделенных по соотношению показателей, деятельностного, психического и психофизиологического уровней функциональной системы деятельности. Кривая работоспособности. Дать характеристику основным показателям работоспособности.

Рекомендуемая литература:

Основная

1. Рыбников О.Н. Психофизиология профессиональной деятельности. – СПб.: Питер, 2011.

2. Григорьева Н.Н. Психофизиология профессиональной деятельности. Учебный курс (учебно-методический комплекс). МИЭМП, 2009.

3. Губарева Л.И. Психофизиология: Учебное пособие для студентов вузов.-М: Гуман.изд.центр ВЛАДОС, 2007.-С.188.

4. Данилова Н.Н. Психофизиология.-М.: Аспект-Пресс,2007.-С.464.

5. Психофизиология: Учебник для вузов/Серия «Учебник Нового Века». 3-е изд. Под ред. Ю.И. Александрова. – СПб.: Питер, 2007.

Дополнительная

1. Сыренский В.И., Родина Е.А. Психофизиология здоровья. — СПб.: Каро, 2008. — С. 496.

2. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. — СПб.: Питер, 2010. — С.544

3. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология профессиональной деятельности Серия «Мастера психологии». – СПб.: Питер, 2008.

4. Шостак В.И., Зотов М.В. Психофизиология поведения: Учеб. Пособие.-СПб.: СПбГУ, 2008.-С.77.

5. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. 2-издание. – СПб.: Питер, 2008.