- •Лекция 7.
- •Приемы обучения
- •Структура метода обучения
- •2. Классификация методов обучения
- •Словесные методы обучения
- •Наглядные методы
- •Условия эффективного применения наглядности
- •Практические методы
- •Дидактические игры как метод обучения
- •Классификация методов обучения в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся
- •3. Выбор методов обучения
- •4. Понятие о средствах обучения
- •Средства преподавания
- •5. Средства общения Понятие и сущность общения как средства обучения
- •Речь как средство преподавания
- •6. Средства учебной деятельности
- •7. Оборудование учебного кабинета
- •Учебные кабинеты
- •Наглядные пособия как средства обучения
- •Коллекции и модели в системе учебных средств
- •8. Технические средства обучения (тсо)
- •Виды тсо
- •Вопросы и задания для самоконтроля
Вопросы и задания для самоконтроля
Дайте определение понятиям «метод обучения», «методический прием».
Покажите, что методы обучения не тождественны принципам обучения.
Раскройте исходные позиции классификации методов обучения. Изложите своему коллеге по изучению курса систему методов обучения, с которой вы познакомились, ответив в ходе последовательного изложения на вопросы:
а) каковы исходные положения системы;
б) какой принцип положен в основу деления методов обучения;
в) каковы функции и смысл каждого из методов;
г) как реализуются методы обучения в реальном процессе обучения.
Проверьте, ясно, логично, убедительно ли вы изложили прочитанное. Попробуйте также изложить материал студенту, который не был на лекции по этой теме и не читал этой главы.
Постройте пример заданий на три уровня усвоения какого-либо существенного понятия по вашему предмету.
На материале конкретного урока покажите пути активизации учащихся в процессе использования различных методов обучения.
Покажите, как в одном учебном предмете можно использовать в комплексе разнообразные, методы обучения.
Какие условия определяют выбор методов обучения? Перечислите их, приведите примеры.
Докажите, почему ни один метод обучения не может использоваться как универсальный?
Какие методы обучения используют в своей работе педагоги-новаторы? Что, по вашему мнению, в их опыте заслуживает изучения и распространения? Что является достоянием индивидуальности педагога, а что представляется неубедительным?
При каком условии предмет выполняет функцию средства обучения?
По каким основаниям классифицируются средства обучения?
Перечислите средства преподавания.
Перечислите средства учения.
Каковы дидактические требования к оборудованию кабинета?
Назовите требования к дидактическим пособиям.
Как связаны средства учения с умственным развитием учащихся?
Какие учебные карты или таблицы могут быть использованы на уроках по вашему предмету?
Какие ТСО необходимы в кабинете по вашему предмету?
Перечислите средства общения.
Каковы педагогические требования к речи учителя?
Назовите вербализованные средства обучения.
Назовите материализованные средства обучения.
Какие коллекции могут быть использованы в преподавании вашего предмета?
Какие модели могут быть использованы в преподавании вашего предмета?
Каковы дидактические функции наглядных пособий?