Экзамен ТиМРазвРечиДДВ ДП-2 Королева

Утверждаю

Зав. кафедрой

дошкольного образования

__________________ Н.Г. Дубешко

21.05.2013г.

Вопросы к экзамену

по дисциплине «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста»

для студентов 2 курса специальности 1-01 01 02 Дошкольное образование

Дополнительная специальность1 – 01 01 02- 06 Дошкольное образование. Практическая психология

1. Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста как учебная дисциплина. Основные цели, задачи, особености содержания дисциплины.

2. Детская речь как научная дисциплина – онтолингвистика. История возникновения и развития отечественной и зарубежной онтолингвистики.

3. Основные концепции освоения речи (Н.Хомский, Л.С.Выготский, А.Р.Лурия, А.М.Гвоздев, К.И.Чуковский и др.).

4. Общая периодизация речевого развития детей.

5. Дословесный (доречевой) этап коммуникативной деятельности ребенка. Основные характеристи этапа.

6. Словообразовательные инновации в детской речи, лингвистический механизм их возникновения.

7. Психолого-педагогическая характеристика билингвизма.

8. Предмет методики развития речи детей. Связь методики с другими научными дисциплинами.

9. Коммуникативно-деятельностный подход в развитии речи и обучению языку. Виды речевой деятельности.

10. Вопросы руководства речевым развитием детей в работах Я.А.Коменского, И.Г.Песталоцци, Ж.Ж.Руссо и др.

11. К. Д.Ушинский – основоположник первоначального обучения детей родному языку.

12. Е.И. Тихеева, ее роль в создании методики развития речи детей дошкольного возраста.

13. Белорусские просветители о развитии речи детей (Э.Пашкевич (Тетка), Янка Купала, М.Богданович, В.Ф.Луцевич и др.).

14. Я.Колос — основатель методики обучения белорусскому языку

15. Теоретические исследования в области развития речи и их роль в становлении методики. Основные направления исследований (по классификации Ф.А.Сохина).

16. Значение родного языка в воспитании и развитии детей. Функции речи у дошкольников

17. Цель и задачи развития речи в дошкольном учреждении, их психолого-педагогическое и лингвистическое обоснование.

18. Методические принципы организации педагогического процесса по развитию речи в дошкольном учреждении

19. Средства осуществления программы развития речи детей.

20. Обучение как основное средство речевого развития дошкольников. Классификация занятий.

21. Методы и приемы развития речи детей в детском саду

22. Психолого-педагогические основы словарной работы

23. Особенности развития словаря у детей разного дошкольного возраста.

24. Задачи, принципы и содержание словарной работы в учреждении дошкольного образования.

25. Методы и приёмы словарной работы.

26. Методика развития словаря на занятиях по ознакомлению детей со свойствами и качествами предметов и материалов.

27. Наблюдения и экскурсии, их роль в ознакомлении детей с трудом взрослых, окружающей жизнью и природой в развитии словаря. Методика проведения.

28. Роль детской художественной литературы и народного творчества в словарной работе. Методика обучения отгадыванию и загадыванию загадок.

29. Значение усвоения грамматического строя речи для речевого развития детей и подготовки их к школе.

30. Этапы освоения дошкольниками морфологического строя. Основные закономерности.

31. Особенности работы по формированию у дошкольников навыков правильного изменения слов. Методика работы в разных возрастных группах.

32. Методика формирования синтаксического строя речи в разных возрастных группах.

33. Понятие звуковой культуры речи, ее значение для развития личности ребенка.

34. Особенности усвоения детьми звуковой культуры, словопроизношения и средств интонационной выразительности.

35. Этапы обучения правильному звукопроизношению.

36. Методика работы по формированию чистого и правильного звуко-и словопроизношения в разных группах дошкольного учреждения.

37. Понятие связной речи, ее виды, функции, задачи развития.

38. Общение — важнейший фактор овладения детьми связной речью. Формы общения в дошкольном детстве.

39. Беседа как метод обучения дошкольников диалогической речи.

40. Виды детских рассказов, их классификация.

41. Приемы обучения рассказыванию детей дошкольного возраста.

42. Методика обучения детей рассказыванию об игрушках и предметах.

43. Методика обучения рассказыванию по картине.

44. Методика обучения детей дошкольного возраста рассказыванию из опыта.

45. Творческие рассказы дошкольников. Методика обучения.

46. Обучение детей старшего дошкольного возраста монологическим высказываниям типа рассуждений.

47. Методика обучения детей пересказу художественных произведений.

48. Литературное образование дошкольников: значение, задачи, содержание работы.

49. Особенности восприятия детьми литературных произведений разных жанров.

50. Методика чтения и рассказывания детям в детском саду.

51. Методика ознакомления дошкольников с поэзией на занятиях и вне занятий.

52. Формы работы с книгой в детском саду. Книжный уголок.

53. Методика работы с книжной иллюстрацией.

54. Понятие, сущность подготовки к обучению грамоте.

55. Обучение детей звуковому анализу слова (по Д.Б.Эльконину).

56. Пропедевтический период в обучении дошкольников грамоте. Ознакомление дошкольников с термином «слово».

57. Методика работы по ознакомлению дошкольников с предложением.

58. Методика работы по ознакомлению со слоговым составом слова.

59. Дидактические игры и упражнения по обучению грамоте. Характеристика наглядных пособий, методика их использования.

60. Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста.

61. Планирование речевой работы с детьми в дошкольном учреждении.

62. Методическое управление процессом речевого развития детей в дошкольном учреждении.

Составитель: старший преподаватель Н.А. Королева

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры протокол № 12 от 21 мая 2013 г.

ИНФОРМАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Основная литература

1. Алексеева, М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип. М.: Академия, 2000. – 400 с.

2. Алексеева, М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 1999. – 160 с.

3. Бородич, А.М. Методика развития речи детей. М., 1981.

4. Гербова, В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада (второй младшей группе, средней, старшей, разновозрастной). М.,1981.

5. Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. О.С. Ушаковой. М., 2001.

6. Кирьянова, Р.А. Комплексная диагностика дошкольников. СПб., 2000.

7. Любина, Г.А. Детская речь: Пособие для педагогов дошк. учреждений/Г.А.Любина. Минск: Науч.-метод. центр учеб. кн. и средств обучения, 2002. – 224 с.

8. Методика развития словаря детей дошкольного возраста: учеб.метод.комплекс для студентов пед. фак. / сост.Н.А.Королева. — Барановичи: РИО БарГУ, 2007

9. Пралеска. Выхаванне і навучанне у дашкольнай установе. Базісная праграма і метадічныя рэкамендацыі.  М., 2000.

10. Старжынская Н.С.Тэорыя і методыка развіцця беларускага маўлення дашкольнікаў.  Мінск: Тэхналогія, 2000. – 223 с.

11. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений /Сост. М.М.Алексеева, В.И.Яшина. – М.: Академия, 1999. – 560 с.

12. Яшина, В.И.Теория и методика развития речи детей: пособие для самостоятельной работы: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений/ В.И. Яшина, М.М. Алексеева, В Н.Макарова, Е.А. Ставцева. – М.: Академия, 2005. – 192