- •Практичні заняття
- •Горбул о.Д. Ділова українська мова / о.Д. Горбул. – к. : Знання, 2007. – 222 с.
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль 1
- •2. Поставте наголос у словах. Яким словником ви можете скористатися, щоби правильно поставити наголос? Запам’ятайте правильне наголошення поданих слів.
- •4. Прочитайте речення. Поясніть характер помилок, виправте їх і запишіть зредаговані речення.
- •5. Установіть відповідність між типами словників і їхнім призначенням.
- •6. Скориставшись словником, перекладіть подані сполучення слів. Яким словником ви скористались (запишіть автора, назву, рік видання)?
- •4. Основними комунікативними ознаками культури фахового мовлення є:
- •10. Строгої відповідності вживання слова його значенню вимагає:
- •Основні вимоги до мовлення
- •Практичне заняття № 2
- •Завдання для самостійної роботи
- •1. Ознайомтеся з таблицею. До кожного правила вимови звуків доберіть і запишіть по чотири приклади.
- •2. Виконайте тестові завдання
- •Практичне заняття № 3 Мовні норми, їх типологія. Модульна контрольна робота План
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Практична частина
- •2. Зредагуйте слова й словосполучення, звертаючи особливу увагу на порушення словотвірних норм.
- •3. Запишіть подані словосполучення в давальному і кличному відмінках однини.
- •4. Поставте іменники в потрібному відмінку. Назвіть особливості зв’язку числівників з іменниками.
- •5. Зредагуйте речення з порушеним порядком слів.
- •Завдання для самостійної роботи
- •1. Прочитайте поданий текст. Яка лексика в ньому переважає – корінна чи запозичена? Випишіть 5 слів, засвоєних з інших мов, з’ясуйте їх походження та значення за відповідним словником.
- •3. Запишіть подані іменники в родовому відмінку однини. Поясніть закінчення.
- •4. До поданих прикметників утворіть (за можливості) просту й складену форми вищого та найвищого ступенів порівняння.
- •Теоретичний матеріал із теми
- •1. Порушення семантичного критерію
- •2. Порушення функційного критерію
- •3. Порушення естетичного критерію
- •Уживання закінчень іменників чоловічого роду іі відміни в родовому відмінку однини
- •Ступені порівняння прикметників і прислівників
- •Зв’язок іменників із числівниками
4. Поставте іменники в потрібному відмінку. Назвіть особливості зв’язку числівників з іменниками.
Два (протокол, кущ, тренер, виконавець); три (раз, кілометр, юрист, педагог); чотири (стрибок, метр, дослід, біолог), п’ять (кілограм, менеджер, метр, грузин); одна друга (частина, тонна, гектар); два з половиною (раз, центнер, градус).
5. Зредагуйте речення з порушеним порядком слів.
1. Наведені в цьому розділі, типові форми документів використовуватися можуть для укладання науково-технічної продукції. 2. За цим договором несе відповідальність за неналежне використання обов’язків орендар. 3. Через свого представника з числа співавторів ознайомитися з усіма матеріалами мають право автори. 4. Сторони за взаємною згодою достроково мають право розірвати договір. 5. Під час перебування делегації з офіційним візитом неофіційні зустрічі організовують також. 6. За взаємною домовленістю визначається місце і час проведення переговорів.
Завдання для самостійної роботи
1. Прочитайте поданий текст. Яка лексика в ньому переважає – корінна чи запозичена? Випишіть 5 слів, засвоєних з інших мов, з’ясуйте їх походження та значення за відповідним словником.
Спілкувальний (комунікативний) етикет у вербальному та невербальному виявах – явище загальнолюдське. Водночас йому завше притаманні етнічні особливості, національна своєрідність. Це спричинено, з одного боку, специфікою природно-кліматичних умов, способами господарювання, контактами з іншими народами, впливом релігії, рівнем культурно-цивілізаційного розвитку тощо, а з іншого – «душею народу», його вдачею, темпераментом, ментальністю, національним характером. Наприклад, українцям, за словами Михайла Грушевського, властивий «високий розвиток своєї гідності, пошанування гідності чужої, любов до певних, установлених зверхніх форм, «законних річей», культурних і громадських вартостей життя». У мовленнєвому етикеті українців відбито такі риси, як побожність, шану до батьків, до жінки, демократизм, емоційність, естетизм, делікатність та ін. (Марія Стахів).
2. За допомогою словника доберіть до слів синоніми. Визначте, чи різняться вони відтінками значень, чи є абсолютними. За допомогою тлумачного словника визначте, які слова належать до багатозначних. Зверніть увагу на те, як у словниках подають тлумачення багатозначних слів.
Авторитет, апеляція, баланс, галузь, горизонт, дефект, інвестор, контракт, оксидація, симптом, стимул.
3. Запишіть подані іменники в родовому відмінку однини. Поясніть закінчення.
Ваучер, ринок, вексель, дебет, фініш, документ, папір, термін, експеримент, формуляр, експорт, заголовок, підпис, індекс, заклад, ксерокс, апарат, адресант, бланк, банк, комп’ютер, інститут, адрес, курс, колектив, виробіток, спеціаліст, приріст, студент, відмінок, журнал, стиль.
4. До поданих прикметників утворіть (за можливості) просту й складену форми вищого та найвищого ступенів порівняння.
Блискавичний, багатий, високий, тяжкий, традиційний, дотепний, вузький, дорогий, гарний, товстий, щирий, ледачий, уважний.