- •Общая и моторная плотность урока
- •Примерные величины мпу физкультуры
- •Риемы рационального использования времени урока
- •3.1 Определение плотности урока путем хронометража
- •3.1.1 Протокол определения плотности урока путем хронометрирования
- •3.1.2 Анализ двигательной плотности урока
- •Общая и моторная плотность урока
- •По методу круговой тренировки в начальных классах
- •I класс
- •II класс
- •III класс
- •IV класс
- •Развитие прыгучести по принципу круговой тренировки
- •Комплексы упражнений для развития прыгучести
- •Соревнования в прыжках «Больше, выше, дальше!»
Примерные величины мпу физкультуры
-
Тип урока
Моторная плотность
1. Вводный
10 - 40%
2.Ознакомление с новым материалом
20 - 30%
3.Разучивание нового материала
30 - 50%
4.Закрепление и совершенствование нового материала
50 - 80%
5.Контрольный
40 - 50%
6.Комбинированный
40 - 60%
7.Соревнование
50 - 90%
8.Сюжетный(сказка, путешествие)
30 - 60%
9.Круговая тренировка
50 - 90%
Риемы рационального использования времени урока
В процессе урока занимающиеся обучаются двигательным действиям в целях развития способности управлять своими движениями,
физическим развитием, познания закономерностей движений своего тела. Умение правильно распределить средства, применить необходимые методы организации занимающихся, методы обучения двигательным действиям и развития физических качеств являются составными характеристиками мастерства будущего педагога. Успех в решении различных задач, стоящих перед уроком, возможен при высокой продуктивности (плотности) урока. Продуктивность урока во многом зависит от того, насколько бережно, экономно и эффективно расходуется время на различные действия (схема 2).
Средства - подбор системы подводящих упражнений, подбор специально-подготовительных упражнений, включение дополнительных действий, заданий, изменение черт техники, включение дополнительных заданий на развитие физических качеств между подходами, применение сопряженных упражнений, смена упражнений (характер, способ выполнения), включение знакомых игр и эстафет.
Методы - создания представления об упражнении (делай - раз, делай - два), преимущественное использование наглядного метода перед словесным использование целостного метода, применение многообразия методических приемов в освоении техники физических упражнений, применение игрового и соревновательного метода, сокращение времени отдыха между подходами, применение наглядных карточек, зарисовок упражнений, краткие и грамотные объяснения педагога.
Организация - использование многопропускных снарядов, нестандартного оборудования; тренажеров, дополнительного инвентаря.
Принципы - хорошие предпосылки и условия для высокой моторной плотности и рациональной нагрузки имеет реализация преподавателем принципов обучения: активности и сознательности, доступности, систематичности, прочности. Работа педагога, направленная на осознания цели и задач проводимых занятий, перспективных путей физического совершенствования, стимулирования интереса, мобилизация чувств, воли учащихся, помогают установлению сознательного отношения к предлагаемому заданию. Указанные принципы оказывают положительное влияние на проявление творческой инициативы, повышение личной ответственности за качество и эффективность учебной работы, а также используются преподавателем для повышения работоспособности учащихся. Оперативный контроль действий учащихся, своевременная теоретическая и практическая помощь, умение педагога сосредоточить внимание учеников на ошибках и способах их устранения позволяют выявить закономерности, определяющие успех обучения и воспитания. Стимулирование и поощрение поисковых и творческих усилий - все это предпосылки для активизации мыслительной и двигательной деятельности учащихся. Организация взаимообучения, когда учащиеся на уроке объясняют и находят ошибки и совместно предлагают пути их устранения, оценивают друг друга, оказывают непосредственную физическую помощь развивает любознательность, наблюдательность, мыслительную активность. Инициатива и чувство ответственности способствуют воспитанию настойчивости, трудолюбия.