Немецкий язык_рз_2013
.pdf
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году
|
den ganzen Tag allein zu Hause am Schreibtisch. Jeder, der in unserem Betrieb |
|
auf Telearbeit umgestellt hat, arbeitet nicht ausschließlich zu Hause. Auch die |
|
Verwaltungsund Büroangestellten treffen sich zu bestimmten Zeiten im Büro. |
|
Die Kollegen braucht man doch auch, um Dinge zu besprechen und vor allem |
|
auch als Motivation. Man erfährt, dass man nicht allein an einer Sache arbeitet. |
Frau Meier: |
Wie gelangen Ihre Arbeitsergebnisse zu Ihrem Arbeitgeber? Bringen Sie diese |
|
bei Ihren Treffen mit ins Büro? |
Haselsteiner: |
Nein, nein, das wäre ineffektiv. Ich müsste sie ausdrucken, oder extra auf einen |
|
Datenträger speichern und es würde wieder Zeit dauern, die Informationen |
|
vom Büro aus weiterzuleiten. Deshalb sende ich die Ergebnisse sofort als E- |
|
Mail an die zuständige Abteilung. Zum Beispiel die Personalabrechnung |
|
direkt an die Personalabteilung. Unser Betrieb hat ein großes internes |
|
Computernetz. |
Frau Meier: |
Es wird doch in den Medien immer wieder vor Viren gewarnt, die vor allem |
|
durch das Internet in Computersysteme eindringen. Ist das nicht ein Problem |
|
für Ihre Firma? |
Haselsteiner: |
Nein, wir haben eine große IT-Abteilung, deren Mitarbeiter das interne |
|
Computernetz warten. Mit Viren sind die nicht so sehr beschäftigt. |
Frau Meier: |
Warum? |
Haselsteiner: |
Das mit den Viren ist eine einfache Sache. Unsere Firma hat die neusten |
|
Antivirenprogramme installiert. Es gab bis jetzt keine Probleme. Die |
|
Mitarbeiter der IT-Abteilung kümmern sich vor allem um die Kompetenz der |
|
Telearbeiter. Zunächst haben wir alle Fortbildungskurse bei ihnen besucht und |
|
sind in die Programme eingeführt worden. Dann stehen sie uns rund um die |
|
Uhr über eine firmeninterne Hotline zur Verfügung. Wenn ein Programm hakt, |
|
ruft man einfach an. Die Computerspezialisten können über das firmeninterne |
|
Netz, an das wir zu Hause auch angeschlossen sind, direkt auf unseren |
|
Computer zugreifen und den Fehler auf unserer Festplatte beheben. Oft sagen |
|
sie uns aber einfach nur per Telefon, welchen Befehl wir in den Computer |
|
eingeben müssen. Sie erklären halt, wie man in WORD eine Tabelle anlegt. |
Frau Meier: |
Sie wissen ja genau Bescheid. |
Haselsteiner: |
Klar, wir sehen uns nämlich nicht nur in unserem alten Büro. Jeden ersten |
|
Montag im Monat treffen wir die Kollegen aus den anderen Abteilungen beim |
|
21 |
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году
Telearbeiter-Stammtisch. Da tauschen wir die neusten Erfahrungen mit dem Computer aus.
Frau Meier: Vielen Dank, Herr Haselsteiner, für die Beschreibung der neuen
Arbeitsbedingungen durch Telearbeit. Vielleicht werden durch unsere Sendung einige Hörer dazu angeregt, sich um einen Telearbeitsplatz zu bemühen.
Haselsteiner: Es war mir eine Freude. Jetzt möchte ich noch meine Kollegen vom Telestammtisch grüßen. Hallo Erwin, Marta und John. Ich grüße euch daheim am Arbeitsplatz!
Frau Meier: Alles Gute Ihren Kollegen. Und wir machen jetzt hier im Studio weiter mit den Nachrichten.
Пауза 1 минута
Jetzt hören Sie das Interview ein zweites Mal.
Интервью звучит еще один раз
Пауза 2 минуты
Ende der Aufgabe.
Лингвострановедческая викторина предусматривает выбор одного из нескольких вариантов ответов на 20 вопросов или решение страноведческого кроссворда.
Образец лингвострановедческой викторины:
1.Der Deutsche Bundestag ist ...
a) die Legislative b) die Exekutive c) die Judikative
2.Die Mitglieder des Bundesrates werden ...
a) von den Landesregierungen benannt
b) in allgemeiner, unmittelbarer, freier, gleicher, geheimer Wahl gewählt
c) von dem Bundeskanzler ernannt
3. Der Bundeskanzler wird ...
a)vom Bundesrat gewählt
b)vom Bundestag gewählt
c)vom Bundespräsidenten ernannt
4. Wer war nie deutscher Bundespräsident? a) Theodor Heuss
22
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году
b) Roman Herzog c) Willy Brandt
5. Die Frauenkirche mit ihren charakteristischen Kuppelhauben ist das Wahrzeichen von ...
a) Dresden b) München c) Berlin
6. Welche Stadt ist die größte nach der Einwohnerzahl? a) Hamburg
b) Bonn
c) Stuttgart
7. Welcher Berg ist 2962 Meter hoch? a) Brocken
b) Watzmann c) Zugspitze
8. Was ist die Völkerwanderung? a) Einkaufsbummel der Touristen
b) Wanderungen germanischer Stämme im 2.–6. Jh. c) Zuzug von Migranten in den 60er–70er Jahren
9. Als das Wunder von Bern wird ... bezeichnet a) die Neutralität der Schweiz
b) Schweizer Uhren
c) der unerwartete Sieg der deutschen Fußball-Nationalmannschaft 1954 10. Welches ist keine Person?
a) Winterkönig b) Schneekönig c) Märchenkönig
11. M. Lomonossow und B. Pasternak haben ... studiert. a) an der Philipps-Universität in Marburg
b) an der Tübinger Eberhard Karls Universität
c) an der Ruprecht-Karls-Universität in Heidelberg
12. Was trinkt man nicht? a) das Kompott
b) die Tinktur c) den Most
23
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году
13.Libretti für Wagners Opern hat ... geschrieben. a) Conrad Ferdinand Meyer
b) Paul Heyse
c) Richard Wagner d) Friedrich Schiller
14.Welche «Feste» feiert man nicht?
a)Totenfest
b)Erntedankfest
c)Charakterfest
15. Welcher deutschen Stadt haben Pferde den Namen gegeben?
a)Pforzheim
b)Roßlau/Rostock
c)Stuttgart
16. Langobarden, Vandalen, Burgunder sind ...
a)Weinsorten
b)germanische Stämme
c)Ortsnamen
17. Wie beginnt die Europahymne?
a)Einigkeit und Recht und Freiheit
b)Freude, schöner Götterfunken
c)Blick umher, o Freund, und siehe
18.Wer von den folgenden Wissenschaftlern ist kein Sprachforscher? a) Hermann Paul
b) Robert Koch
c) Wilhelm von Humboldt
19.Die «Heimat» des Mercedes ist
a)in Bayern
b)in Baden-Württemberg
c)in Brandenburg
20. Wer ist kein Mitglied der Deutschen Fußball-Nationalmannschaft
a)Ralf Schumacher
b)Lukas Podolski
c)David Odonkor
24
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году
В письменном сочинении предлагается изложить свою точку зрения на одну из трех-четырех проблем, представленных короткими текстами. Как правило, участникам Олимпиады предлагаются творческие задания, ориентированные на проверку практики письменной речи, уровня речевой культуры, умения анализировать прочитанное и аргументировать свою точку зрения по предложенной тематике. К примеру, из трех газетных сообщений на тему, представляющую интерес как для немецкой, так и для русской молодежи, следует выбрать одно и выразить свое отношение к затронутой в нем теме в форме письма читателя в редакцию соответствующей газеты.
Образец письменного задания
Erfinden Sie eine Geschichte (ca. 200-250 Wörter), die mindestens vier der folgenden sechs Vorgaben erfüllt. Verlassen Sie sich dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die Personen hineizuversetzen. Vergessen Sie nicht: Es kommt vor allem auf die sprachliche Qualität und weniger auf ein in sich geschlossenes Ganzes an.
Bitte schreiben Sie unter die Geschichte die Nummern der Vorgaben, die erfüllt worden
sind.
1.Die Geschichte beginnt in einer dunklen und stürmischen Nacht. Ort und Zeit
(Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft) sind frei wählbar.
2.Eine Person macht im Laufe der Geschichte eine Entdeckung, die ihr Leben
grundlegend verändert. Möglich ist auch eine Entdeckung, die das Leben mehrerer oder gar aller Menschen verändert.
3.Eine Person stirbt durch die Hand einer anderen. Ob es sich um Mord oder
einen Unfall handelt, ist frei wählbar.
4.Irgendwann im Laufe der Geschichte sagt eine Person wortwörtlich: "Warum
habe ich das nur getan?"
5.Niemand in dieser Geschichte benutzt ein Fortbewegungsmittel (Auto, Fahrrad, Bus, Flugzeug, Inline Skates etc).
6.Die Geschichte kann ein offenes Ende haben.
Схема оценки выполнения письменных заданий
25
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году
Баллы |
Коммуникативные задачи |
|
|
Языковые средства |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
18-20 |
Полная |
|
реализация |
Связный |
текст, |
адекватное |
|||||||
|
коммуникативных задач |
|
|
применение |
|
|
|
лексико- |
|||||
|
|
|
|
|
|
грамматических |
средств, |
их |
|||||
|
|
|
|
|
|
широкий |
диапазон. |
Языковые |
|||||
|
|
|
|
|
|
ошибки |
|
не |
|
существенны. |
|||
|
|
|
|
|
|
Корректное |
применение |
формул |
|||||
|
|
|
|
|
|
письменной речи. |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
16-17 |
|
|
|
|
|
Достаточно связный, |
естественный |
||||||
|
|
|
|
|
|
текст, восприятие которого может |
|||||||
|
|
|
|
|
|
быть |
|
затруднено |
некорректным |
||||
|
|
|
|
|
|
применением (или отсутствием) |
|||||||
|
|
|
|
|
|
связующих |
|
|
элементов. |
||||
|
|
|
|
|
|
Применяются |
|
|
сложные |
||||
|
|
|
|
|
|
синтаксические конструкции, но их |
|||||||
|
|
|
|
|
|
виды не отличаются разнообразием. |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
11-15 |
Реализованы |
практически |
все |
В |
текстах |
есть |
|
грубые |
|||||
|
коммуникативные |
задачи, |
но |
грамматические |
или |
лексические |
|||||||
|
реализация их предельно упрощена. |
ошибки, |
искажающие |
|
смысл |
||||||||
|
|
|
|
|
|
предложений, но их количество не |
|||||||
|
|
|
|
|
|
велико (не более 3). Структурный и |
|||||||
|
|
|
|
|
|
лексический |
диапазоны |
заметно |
|||||
|
|
|
|
|
|
ограничены, |
|
связность |
|
текста |
|||
|
|
|
|
|
|
нарушена, |
есть |
некоторые |
|||||
|
|
|
|
|
|
нарушения, связанные с нормами |
|||||||
|
|
|
|
|
|
оформления письменной речи. |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||
8-10 |
Коммуникативные |
задачи |
в |
целом |
Недостаточно корректный контроль |
||||||||
|
реализованы, |
поскольку |
понятен |
структурой |
предложений, большое |
||||||||
|
общий смысл текста. |
|
|
количество |
грубых |
лексико- |
|||||||
|
|
|
|
|
|
грамматических |
|
|
ошибок. |
||||
|
|
|
|
|
|
Восприятие текста затруднено. |
|||||||
|
|
|
|||||||||||
5-7 |
Отмечаются, частично успешные, |
Текст трудно воспринимается из-за |
|||||||||||
|
попытки |
|
реализации |
частых |
лексико-грамматических |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году
|
коммуникативных |
задач, |
но |
ошибок, |
упрощенной |
конструкции |
|||
|
понимание |
текста |
затруднено |
предложений, |
не |
соблюдения |
|||
|
многочисленными |
грубыми |
правил пунктуации, ведущей к |
||||||
|
ошибками. |
|
|
|
несогласованности текста. |
|
|||
|
|
|
|
||||||
1-4 |
Несоответствие |
содержание |
Текст практически «не читаем», |
||||||
|
поставленным задачам |
|
|
набор |
отдельных |
фраз |
и |
||
|
|
|
|
|
предложений |
с |
большим |
||
|
|
|
|
|
количеством ошибок. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 - 2 балла могут быть сняты за 
орфографические ошибки в словах активного вокабуляра, или в простых
словах
небрежное оформление рукописи.
При проверке письменных заданий каждый член жюри получает свой номер.
Проверка каждого письменного задания осуществляется любыми двумя членами жюри
(по случайной выборке). При проверке ошибки не исправляются, ошибочные или спорные места только подчеркиваются. Оценка выставляется на отдельном листке, где указывается номер члена жюри, идентификационный номер участника Олимпиады и оценка. Председатель жюри сверяет поставленные двумя членами жюри оценки,
выставляет среднее арифметическое на самой работе. Если расхождение в оценках составит более 3 баллов, то работа проверяется третьим членом жюри.
К 16.00 письменный тур, как правило, завершается, продолжается проверка выполненных заданий членами жюри. Крайне желательно, чтобы один из членов жюри фиксировал результаты в компьютере для ускорения объявления результатов и подсчета баллов по всему этапу.
Следующий день посвящен устному туру. Для его проведения следует предоставить одну или несколько аудиторий (в зависимости от количества участников),
оборудованные аудиоили видеомагнитофоном для записи выступлений участников тура.
Формат задания: Устные презентации в группах по 3 - 4 человека по
определенной теме.
Образец задания:
Всероссийская олимпиада для школьников по немецкому языку
Школьный этап, 2012-2013
27
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году
Устная часть
Задание
1. Sie sollen in einer 3er –oder 4er Gruppe eine Talkshow vorbereiten. Die Präsentation der Talkshow soll ca. 10 – 12 Min. dauern. Für die Vorbereitung haben Sie 60 Min. Zeit.
2. Das Thema der Talkshow ist „Erfolg im Leben“. Folgende Aspekte können dabei besprochen werden:
-persönliche Erfolgsgeschichten
- |
gesellschaftlicher Erfolg |
persönlicher Erfolg |
-Erfolg und seine Konsequenzen
-…
An der Talkshow nehmen teil:
-Moderator – moderiert das Gespräch.
-Dichter – versucht sein Leben lang etwas Geniales zu schaffen.
-Hausfrau – ist Mutter von 6 Kindern, ihr Mann arbeitet als Schlosser.
-Geschäftsmann – leitet ein internationales Unternehmen, ist alleinstehend.
Sie können diese Rollen (außer die des Moderators) auch durch andere ersetzen.
3. Tipps für die Vorbereitung:
-Entscheiden Sie in der Gruppe, ob Sie bei den vorgeschlagenen Rollen bleiben.
-Überlegen Sie zusammen, wie die Talkshow ablaufen soll.
-Jedes Gruppenmitglied überlegt sich seine Redebeiträge.
-Versuchen Sie die Talkshow vor der Präsentation einmal durchzuspielen.
4.Tipps für die Präsentation
-Sprechen Sie möglichst frei.
- Achten Sie darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.
28
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году
Процедура: Участники разбиваются на группы по три или четыре человека.
Уровень владения иностранным языком у членов группы должен быть примерно одинаковым. Группы формируются организаторами олимпиады по итогам письменного тура. Желательно, чтобы участники принадлежали к разным полам. Каждой группы присуждается номер.
Группа располагает 60 мин. для подготовки ток-шоу по предложенной теме.
Группы могут готовиться в одном большом помещении, в котором они не мешают друг другу. Во время подготовки презентации в помещении находится учитель немецкого языка, который наблюдает за процессом подготовки. Важно, чтобы это не был учитель одного из присутствующих участников. Учителя распределяются по помещениям организаторами олимпиады.
Участникам объясняется задание (это может быть информационный листок,
вывешенный накануне устного тура) и указывается на следующие важные моменты:
-презентация ток-шоу длится не более 10 - 12 мин.
-члены группы могут выступать в предлагаемых в задании ролях или подобрать для себя другие роли; роль модератора нельзя заменить на другую
-решение о распределении ролей принимается всеми участниками группы
-все члены группы должны высказаться приблизительно в равном объеме
-оценивается как индивидуальный, так и групповой результат.
Участникам объясняются критерии оценки устного задания.
Образец листовки для участников:
Информация для участников олимпиады
Задание устного тура – Креативная презентация в группе по определенной теме
Организаторы олимпиады разбивают участников на группы по три – четыре человека. Группа получает задание с определенной темой ток-шоу. Время на подготовку презентации ток-шоу – 60 мин. Порядок выступления групп определяется жеребьевкой. В жеребьевке принимает участие один представитель группы.
29
Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку в 2012/2013 уч. году
Правила презентации
- презентация длится не более 10 мин. - 12 мин
- все члены группы должны высказаться приблизительно в равном объеме
- оценивается как индивидуальный, так и групповой результат
При подготовке презентации участники могут придерживаться ролей,
предложенных в задании, или заменить их на другие по собственному выбору. Роль модератора заменить другой нельзя.
В ходе презентации оцениваются как работа группы в целом, а именно:
-содержание презентации
-форма презентации
-взаимодействие участников,
так и индивидуальный результат каждого участника по критериям:
-убедительность, наглядность изложения
-выразительность, артистизм
-владение немецким языком.
По истечении времени на подготовку презентаций, проходит жеребьевка очередности выступлений групп. В жеребьевке участвует один представитель от группы. Далее группы по очереди предстают перед жюри. Во время ожидания своей очереди участникам не разрешено продолжать обсуждать презентацию.
Оценка: Жюри (в каждом помещении, если их несколько) включает не менее 3
человек. Каждый член жюри оценивает каждого участника и группу в целом. Итоговые баллы выставляются по согласованию между членами жюри. Каждый участник получает баллы, состоящие из оценки результатов всей группы (эту одинаковую оценку получают все члены группы) и оценки его личных результатов. Каждое выступление фиксируется на аудиоили видеоаппаратуре.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ УСТНОГО ЗАДАНИЯ
Максимальное количество баллов - 25
Оценка результата группы (всего 10 баллов)
30