- •Isbn 966-08-1120-9
- •1. Теоретико методичні засади інтегрованого навчання мистецтва
- •1. Передумови і сутність інтеграції в шкільній мистецькій освіті
- •1.1. Філософські (загальнонаукові) передумови
- •1.2. Мистецько-культурологічні передумови
- •1.3. Психологічні передумови.
- •1.4. Дидактичні передумови
- •1.5. Художньо-педагогічні передумови
- •2. Концептуальні основи
- •2.1. Предметно-інтегративний підхід до мистецької освіти
- •2.2. Функції і принципи загальної мистецької освіти
- •2.3. Meта і завдання
- •2.4. Базові компетентності
- •2.5. Зміст і структура програми «Мистецтво»
- •2.6. Мистецький тезаурус як фактор інтеграції
- •3. Загальні організаційно-методичні підходи до навчання мистецтва в контексті художньої дидактики
- •3.1. Технологія проективного моделювання уроків
- •3.2. Типи, жанри і структура уроків
- •3.3. Художньо-педагогічна драматургія
- •3.4. Єдність видів діяльності учнів на уроках мистецтва
- •3.5. Взаємоузгодження домінантних змістових ліній
- •3.6. Інтегрування синтетичних мистецтв у домінантні
- •4. Художньо-педагопчні технології
- •4.1. Сутність педагогічної технології
- •4.2. Інтегративні художньо-педагогічні технології
- •II. Естетико-мистецтвознавча інтеграція на основі споріднених понять — естетичних, жанрових.
- •4.3. Проблемно-евристичні художньо-педагогічні технології
- •4.4. Інтерактивні художньо-педагогічні технології
- •4.5. Ігрові художньо-педагогічні технології
- •4.6. Сугестивні та терапевтичні художньо-педагогічні технології
- •4.7. Технології оцінювання результатів мистецької освіти
- •Музичні знаки
- •1 Клас. Абетка мистецтв
- •Тема II. Мистецтво — чарівне вікно у світ
- •Тема III. Загадки художніх мов
- •Тема IV. Як митці створюють красу
- •2 Клас. Краса довкілля в мистецтві
- •Тема II. Мистецтво і рукотворний світ
- •Тема III. Бринить природи мова кольорова
- •Тема IV. Образи рідної землі
- •Тема II. Легендарні герої в мистецтві
- •Тема IV. Краса людської духовності
- •4 Клас. Світ у мистецьких шедеврах
- •Тема II. Ми діти твої, Україно
- •Тема III. Подорожі країнами і континентами
- •Тема IV. Дзвони минулого, шляхи майбутнього
- •1.1. Особливості дитячого голосу
- •1.2. Методи розучування пісні на уроці
- •1.3. Вокально-хорові навички
- •1.4. Вокально-хорові вправи
- •1.5. Деякі прийоми диференційованого навчання співу
БВК 74.268.51+74.268.53
М31
Рекомендовано до використання в загальноосвітніх навчальних закладах за рішенням комісії з дисциплін художньо-естетичного циклу та культурознавства Науково-методичної ради з питань освіти,МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
(Протокол № 3 від 16 червня 2006 року)
Посібник створено науковими співробітниками лабораторії естетичного виховання Інституту проблем виховання АПН України:
JI.М. MACOJI (Теоретико-методичні засади інтегрованого навчання мистецтва; Орієнтовне календарне планування змісту уроків за програмою інтегрованого курсу «Мистецтво»);
О.В. ГАЙДАМАКА (Орієнтовне календарне планування змісту уроків за програмою інтегрованого курсу «Мистецтво»; Додаток А. Вокально-хорова робота).
О.В. КАЛІНІЧЕНКО (Орієнтовне календарне планування змісту уроків за програмою інтегрованого курсу «Мистецтво», 1, 2 класи; Додаток Б. Ілюстрації до уроків у 1-2 класах);
Е. В. БЄЛКІНА (Орієнтовне календарне планування змісту уроків за програмою інтегрованого курсу «Мистецтво», 3 клас);
І.В. РУДЕНКО (Орієнтовне календарне планування змісту уроків за програмою інтегрованого курсу «Мистецтво», 4 клас; Додаток В. Ілюстрації та методичний коментар до уроків у 3—4 класах)
Масол Л. М.
М31 Методика навчання мистецтва у початковій школі: Посібник для вчителів / JI. М. Масол, О. В. Гайдамака, Е. В. Бєлкіна, О. В. Калініченко, І. В. Руденко.— X.: Веста: Видавництво «Ранок» , 2006.— 256 с.
Isbn 966-08-1120-9
Посібник створено відповідно до Програми інтегрованого курсу «Мистецтво», рекомендованої Міністерством освіти і науки України.
У ньому подано новітню концепцію поліцентричної інтеграції змісту загальної мистецької освіти, інноваційні науково-методичні підходи та художньо-педагогічні технології викладання інтегрованого курсу «Мистецтво» у початковій школі, розглянуто питання оцінювання освітніх результатів учнів.
Наводяться орієнтовні поурочні календарні плани до інтегрованих уроків мистецтва. Пропонуються педагогічні схеми-малюнки для виконання художньо-практичних завдань.
Посібник адресовано вчителям предметів художньо-естетичного циклу загальноосвітніх шкіл. Він може бути використаний педагогами спеціалізованих шкіл мистецького профілю, студентами-практикантами середніх і вищих педагогічних навчальних закладів, аспірантами, викладачами, методистами.
ББК 74.268.61+74.268.53
© Масол Л. М.
© Гайдамака О. В., Бєлкіна Е. В.,
Калініченко О. В., Руденко І. В., 2006.
© Калініченко О. В., Руденко І. В., іл., 2006
© ТОВ Видавництво «Ранок», 2006
ЗМІСТ
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ МИСТЕЦТВА
Вступ …………………….. .4
Передумови і сутність інтеграції в шкільній мистецькій освіті 7
1.1. Філософські (загальнонаукові) передумови 8
1.2. Мистецько-культурологічні передумови 11
1.3. Психологічні передумови 16
1.4. Дидактичні передумови. : 22
1.5. Художньо-педагогічні передумови 25
Концептуальні основи інтегрованого курсу «Мистецтво»
у початковій школі .. 35
2.1. Предметно-інтегративний підхід до мистецької освіти 35
2.2. Функції і принципи загальної мистецької освіти ... 38
2.3. Мета і завдання 42
2.4. Базові компетентності 43
2.5. Зміст і структура програми «Мистецтво». . 45
2.6. Мистецький тезаурус як фактор інтеграції 51
Загальні організаційно-методичні підходи до навчання мистецтва в контексті художньої дидактики 55
3.1. Технологія проективного моделювання уроків . . 56
3.2. Типи, жанри і структура уроків і і 58
3.3. Художньо-педагогічна драматургія 60
3.4. Єдність видів діяльності учнів на уроках мистецтва 62
3.5. Взаємоузгодження домінантних змістових лівій 63
3.6. Інтегрування синтетичних мистецтв у домінантні . . 66
Художньо-педагогічні технології на уроках мистецтва 68
4.1. Сутність педагогічної технології *. ,. 68
4.2. Інтегративні художньо-педагогічні технології 72
4.3. Проблемно-евристичні художньо-педагогічні технології 80
4.4. Інтерактивні художньо-педагогічні технології . .. 90
4.5. Ігрові художньо-педагогічні технології 102
4.6. Сугестивні та терапевтичні художньо-педагогічні технології ... 117
4.7. Технології оцінювання результатів мистецької освіти ........ 120
Додаток. . 127
2. ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ ЗМІСТУ УРОКІВ І ЗА ПРОГРАМОЮ ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ «МИСТЕЦТВО»
1 клас. Абетка мистецтв 131
2 клас. Краса довкілля в мистецтві .... 149
3 клас. Образ людини в мистецтві 169
4 клас. Світ у мистецьких шедеврах 180
Додаток А. Вокально-хорова робота 197
Додаток Б. Ілюстрації до уроків у 1-2 класах 209
Додаток В. Ілюстрації та методичний коментар до уроків у 3—4 класах