Yuridicheskaya_psikhologia_copy
.pdfКоновалова Виолетта Емельяновна
ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Конспект студента 5 курса 4 факультета 15 группы Сапалёва Виктора
Викторовича
Тема: Предмет, система, история и методы юридической психологии
1.Предмет юридической психологии
2.Взаимосвязь психологии с другими отраслями наук
3.История юридической психологии и современное состояние
4.Методы юридической психологии
Литература:
Коновалова, Шепитько "юридическая психология" Дулов "судебная психология" 1975 Еникеев "судебная психология" 2004-2005 Васильев "судебная психология" 2000
Ратинов "судебная психология для следователей" 2004 Коновалова "правовая психология"
1. Предмет юридической психологии
Юридическая психология изучает: закономерности психики человека попавшего в орбиту судопроизводства, и в этом плане психология изучает закономерности лиц осуществляющих правосудие (судья, следователь, прокурор, дознаватель), с другой стороны изучает психологические закономерности лиц в отношении которых осуществляется правосудие (подозреваемый, обвиняемый, подсудимый) а также лиц способствующих осуществлению правосудия (адвокат, специалист, эксперт, свидетель).
При обращении к проблемам юридической психологии необходимо знать, что она своим предметом также имеет общение с людьми, и поэтому знание психологических законов, понятий, терминов, является необходимым и важным для осуществления правильного квалифицированного общения (грамотного общения).
2. Взаимосвязь психологии с другими отраслями наук
Юридическая психология в своем развитии и в своих исследованиях тесно связана с другими науками:
•С общей психологией, так как изучает многие явления психики в нормальных условиях, и в частности такие данные как восприятие, вопросы памяти, закономерности воспроизведения тех или иных обстоятельств, мотивы деятельности человека.
•С социальной психологией, откуда берет сведения о психических процессах, отдельных групп населения и их проявления в социальных конфликтах, и другого рода социальных ситуациях, таких как сборища определенной направленности, таких как наркомания и другого рода моментах психики.
Помимо этого юридическая психология темно связана с отдельными юридическими науками:
•С уголовным правом, где рассмотрение таких дел как мотивы преступления, безмотивные преступления, структура формирования мотивов преступного поведения, решение мыслительных задач связанных с сокрытием преступления, рассматривает именно юридическая психология.
•С уголовным процессом психология судебной деятельности по пониманию настроений лиц находящихся в судебном заседании, широко связь прослеживается по линии формирования внутреннего судейского убеждения, которое зависит не только от понимания судьей закона но также зависит от его психического состояния, обращения на себя той или иной ситуации, которая во многом является основой для вынесения приговора
•С криминологией связь осуществляется по линии формирования антисоциальной установки, по линии классификации преступных типов, по линии понимания преступления как социального так и биологического, по линии профилактики этой установки.
•С криминалистикой достаточно широкая связь в план рассмотрений: психологической характеристики судебно следственных действий (нормативный характер деятельности, противодействие заинтересованных лиц, многообразие мыслительных задач
итак далее.) психологические основы производства отдельных процессуальных действий таких как допрос (правомерность и допустимость психологического воздействия), формирование показаний; обыск, решение задач по отисканию сокрытого, в том числе наблюдение за обыскиваемым, его произвольными и непроизвольными реакциями; предъявление для опознания - связанные с так называемым сукцесивным восприятием и симультанным восприятием.
•С судебной медициной и психиатрией по линии установления стрессовых состояний которые влияют на поведение человека, по линии не адекватного поведения в тех или иных криминальных ситуациях и других проблемах в которых необходимо соединение медицинских знаний с юридическими понятиями.
Юридическая психология по своей системе складывается из 3х основных направлений, а 4 направление вводное:
5.Предмет и методы психологии
6.Криминальная психология (мотивы преступной деятельности, обстоятельства влияющие на преступное поведение и преступные типы)
7.Судебная психология (включает в себя такие разделы как: психологическая характеристика деятельности в следственной судебной прокурорской, психологические основы отдельных процессуальных действий таких как допрос, обыск, экспертиза судебно психологическая, психология осмотра места происшествия)
8.Пенитенциарная психология (исправительная психология, которая изучает: отношения осужденных к избранной мере наказания, психологические основы перевоспитания в плане изучения отдельных микрогрупп в составе осужденных, этапы перевоспитания и критерии перевоспитания.
3.История юридической психологии и современное состояние
Впервые прикосновение к проблемам юридической психологии мы находим в трудах немецких криминалистов и психологов, одним из них является Уильям Штерн, который опубликовал свою работу "прикладная психология" 1905 г., и в этом же году она была переведена на русский язык. Первые работы, в том числе и названая относились данным
образом к психологии свидетельских показаний, отражающих философские проблемы познания окружающего. Философские концепции относительно недостоверности человеческого познания (Эммануил Кант) легко переносились на юридическую почву и в частности на вопрос о достоверности свидетельских показаний, которые как правило были положены в основание поиска объективной истины. Эти философские воззрения о недостоверности познания человеком достаточно прочно занимали место в юридической науке и главным образом в судопроизводстве.
Второй значительной работой в этом отношении была работа Эриха Штерна, работа также называлась "Прикладная психология" 1924 г. она отличалась от первой тем, что впервые предлагала методы, позволяющие правильно оценить свидетельские показания путём их анализа и экспериментов. Впервые здесь был предложен экспертный эксперимент который позволял выявить правдивость или ложность показаний и причастность лица к событию преступлений. Ошибочным было - недостаточность для того чтобы обвинить человека в совершении преступления. Этот эксперимент состоял в следующем: Штерн предлагал назвать некоторые слова на которые должно то лицо которое сидит перед экспериментатором,на каждое слов надо было быстро ответить:"дерево камень дорога И так далее" лицо которое причастно или что-то знает обязательно будет искать в слове ассоциацию и таким образом он может сам себя заставить дать правдивые показания: "труп - лопата" "камень - гора" "нож - топор".
Дальнейшее развитие - юридическая психология нашла отражение в произведениях российских ученых, и в частности: проф. Владимирова, проф. Бернет, которые свои работы посвятили так называемой тюремной психологии, тоесть психологии исправительных учреждений. В 30е годы прошлого столетия были опубликованы очень важные работы проф. Гурия, посвященный исследовании памяти, проф. Ивановой, посвященной исследованию типов преступников по психологической программе и великолепной книге проф. Ковалёва, посвященной типизации преступников по их психологическим качествам.
В 1930-1931 году имеющиеся специальные лаборатории при наркомате внутренних дел, были лаборатории по изучению преступника, поскольку в их исследованиях преобладали Ломброзианские идеи не совпадающие с иными прогрессивными идеями по происхождению преступности, лаборатории были закрыты, и исследования в этом направлении были прекращены.
Значительное внимание юридической психологии уделяли и другие российские ученые,
вчастности, проф. Лазурский, которые для своих выводов проводили эксперименты, которые опровергали утверждения о том, что свидетельские показания недостоверны и утверждает что они достоверны однако не исключают значительного числа ошибок, к таким работам относяться: работы проф. Гродзинского, который опубликовал работу "единообразие ошибок
всвидетельских показаниях", Брусиловского "судебно-психологическая экспертиза", Антаровича "судебно-психологическая экспертиза", которые наряду с другими учеными утверждали необходимость ведения в судопроизводство таких понятий как "судебнопсихологическая экспертиза" так как последнее во многих случаях позволяло установить правильность свидетельского показания и его доказательственное значение.
Из 1932 до 1965 был перерыв в изучении. В 1965 году постановлением правительства
СССР, юридическая психология была введена в число предметов которий были обязательные для студентов юридических вузов, и началось активное развитие юридической психологии, оно нашло свое отражение в развитии в таких работах как проф. Дулова "судебная психология" 1975г., проф. Васильев "судебная психология" (професиограмма следователя),проф. Глазырин "психология отдельных следственных действий" 1970-1975, Ракинов "судебная психология для следователей" 1967 г., проф. Коновалова "правовая
психология" 1985,1990, проф. Коновалова, Шепитько "юридическая психология" 2000, проф. Коновалова, Шепитько "юридическая психология" 2005, 2007.
4. Методы юридической психологии
Всеобщий метод - диалектический
Частными методами юридической психологии, с помощью которых проводятся исследования человеческой психики являются:
•Метод наблюдения (сущность его состоит в наблюдении за лицами которые воспринимают те или иные события или явления, это наблюдение позволяет сделать выводы как правильно организовать работу, как заинтересовать людей в тех или иных исследованиях либо в обучении и так далее)
•Метод независимых характеристик (его целью является собирание сведений отдельных людей относительно того субъекта психика которого нас интересует)
•Экспериментальный метод (он разделяется на 2 метода: а) лабораторный эксперимент; б) естественный эксперимент. В лабораторном - участники заранее знают о той цели которая поставлена. В естественном - при котором участники эксперимента не знают о поставленной цели, цель объявляется непосредственно в процессе или вовсе н объявляется. Результат естественного эксперимента значительно выше по своей доказательной ценности чем лабораторного)
•Метод анкетирования (анонимное или персональное)
•Метод тестов (тест это психологическая проба, это ответ на поставленную задачу о времени близким к постановке задаче. Тесты бывают разнообразные: на установление умственных способностей, на установление правильности восприятия, на быстрое решение мыслительной задачи [особенно при построении версий]).
Тема: Психологический анализ деятельности человека
1.Понятие деятельности
2.Воля. Этапы развития воли
3.Волевые действия. Навыки, привычки
Проф. Платонов "Общая психология"
Рудик "общая психология. Учебник для педагогических вузов"
1. Понятие деятельности
Психологический анализ деятельности человека включает в себя такие аспекты, как:
•Понятие деятельности
•Понятие волевых действий
•Понятие мотивов
•Понятие целей, которые достигаются и другие понятия
В своих действиях по осуществлению жизненных процессов люди предпринимают поступки которые в общем объединяются словом "деятельность", она направлена на создание материального и духовного продукта, это всё является предметом деятельности, в которой мы не только познаем мир, но и изменяем его.
Таким образом, деятельность - это динамическая структура взаимодействия человека с внешним миром.
Непроизвольные действия по своему психологическому характеру отличаются от так называемых произвольных действий, которые руководятся усилием человека, волевым усилием, окрашенным интеллектуальной деятельностью, окрашенного волей.
Воля - это сознательное усилие, направленное на достижение поставленной цели, осуществляемое с помощью преодоления препятствий.
Там, где наши действия определяются интеллектуальными усилиями, там они являются волевыми.
Психологические школы воли:
•Интелектуалистическая (Мельман) - главным является усилие мыслительной деятельности
•Эмоциональная школа - источником воли являются только чувства, они - движущая сила воли, как утверждают представители этой школы, воля есть только там где есть чувства, только чувства окрашивают волю человека.
•Волюнтеристическая (джеймс) - источником воли является так называемые моторные идеи, побуждающие человека к тем или иным волевым действиям.
Воля в своем формировании проходит несколько этапов:
1. Постановка цели
При постановке цели существует несколько состояний, формирующих поведение человека
•Неопределённое состояние (иди туда не знаю куда) - состояние тревоги, состояние тоски, состояние недоумения;
•Желание - это состояние при котором субъект знает что он хочет но не знает путей достижения к тому что он поставил целью
•Хотение - это состояние при котором субъект знает что он хочет и знает пути достижения этой цели. Волевые действия - это действия, происходящие по хотению.
2.Подготовка средств для осуществления цели
•Выбор средств. Выбирая средство, мы прежде всего сообразуем их с мотивами своих действий. Мотив - это ответ на вопрос: почему я так поступаю. Каждый мотив носит
всебе подоплеку, то есть он определяется мировоззрением человека, определяется его чувствами, положительными или отрицательными, определяется его отношением субъективным к тем или иным ценностям или людям. Мотивов бывает несколько, они борются друг с другом, есть мотивы долга, есть мотивы чувства. Борьба мотивов носит название мотивация решения. В борьбе могут побеждать как и мотивы долга так и мотивы чувства . Приоритет наиболее частно отдается мотивам долга.
Мотивы делятся на несколько категорий:
- ситуационные мотивы - мотивы жизненно важные, определяющие деятельность человека на многие годы
аиногда и на всю жизнь
- эгоистические мотивы, при которых большинство своих действий и решений вы принимаете с выгодой для себя.
- социально значимые мотивы - главным для деятельности человека являются общественная значимость его поведения (это лидер)
3. Принятие решения
В борьбе мотивов побеждает один мотив и если он побеждает быстро, это называется решительностью, если мотив долго находиться в борьбе - это называют нерешительностью.
Решительные люди - люди с сильной волей Нерешительные люди - люди с слабой волей
Переход решения в действие - это не что иное как исполнение решения.
При исполнении решения лицо испытывает различный чувства удовлетворения или неудовлетворения. Он обсуждает это и приходит к выводу о правильности или неправильности принятого решения.
Рассматривая этапы формирования воли мы должны учитывать что при осуществлении волевого действия эти этапы проходят мгновенно, особенно тогда когда речь идёт о жизненно важных ситуациях, когда решение должно быть принято незамедлительно
4.Исполнение решения
5.Обсуждение принятого решения (факультативный этап)
Качества волевых действий
Волевые действия различаются по своим качествам, к ним мы относим:
•Силу воли
•Моральность воли
В принятии волевых действий существует понятие преодоление препятствий, препятствия могут быть внутренние и внешние:
Внутренние - это состояние покоя, состояние болезни, состояние усталости Внешние - состояние погоды, И так далее
Сила воли проявляется преодоление препятствий, даже таких препятствий как страх
Смелость которая повторяется неоднократно это храбрость (отвага)
Одним из волевых качеств личности есть такое качество как настойчивость - сознательные усилия, происходящие на протяжении длительного времени в целях получения желаемого или ожидаемого результата. Настоичевостью отличаются люди многих профессий, прямо противоположных по своим целям, однако имеющим поразительные результаты.
Волевые качества личности находят свое отражение в труде.
Труд - это создание материального или духовного продукта социально значимого.
Труд предполагает обязательное наличие интереса, кроме того это сознательное волевое усилие, направленное на достижение цели. Труд может быть физическим, может быть интеллектуальным. Грубого разделения между ними как правило не бывает, как в физическом труде всегда есть мысль, так и наоборот.
В труде значительное место занимает такая любопытная позиция как творчество, или стремление к творчеству.
Творчество - это состояние личности, связанное с поиском новых средств осуществления труда или совершенствования уже имеющихся средств. Элемент творчества всегда есть там где субъект превносит что-то новое, оригинальное, способствующее более успешному приминению того или иного орудия либо духовной ценности.
Стремление к творчеству свойственно не всем людям а только тем, у которых труд вызывает удовлетворение и инициативу для поиска.
Творчество связано с довольно редкой позицией, которое романтично именуется вдохновение.
Вдохновение - это состояние психической личности, отражающее значительный подъем физических и интеллектуальных сил как результат творческой работы. Вдохновение это достаточно редкое посещение, и как говориться, вдохновение ленивых не любит. Вместе с тем вдохновению как подъему душевных и интеллектуальных сил способствуют очень разные вещи. Способствуют вдохновению времена года, природные явления.
Качества личности : умения, навыки, привычка.
В своей деятельности человеку облегчает труд такие позиции как умение, навыки, привычки.
Знания субъекта отличаются от умений, знания это суждения и рассуждения, а умения это способность сделать то или иное не рассуждать а сделать.
Умение облегчает трудовую деятельность и поэтому человек стремиться овладеть умениями.
Синтез умений способствует образованию навыков.
Навыки - это автоматизированные умения, то есть это такой комплекс умений который помогает автоматически производить ту или иную работу. В образовании навыков существуют определенные закономерности, эти закономерности сводятся к следующему:
•Накопление навыка, в котором главным является только поиск определенного числа движений, в том числе и интеллектуальных, которые приближаю лицо к образованию навыка
•Перенос и торможение навыка, навык в одной области который уже почти сформировался, может быть перенесен на другую (сходную область) основой такого переноса (переход с грузовой машины на легковую, переход с английского языка на французский) имеет в своей основе сходства тех компонентов, которые породили навык. Вместе с тем, навык может оказывать тормозящее явление в тех случаях когда он очень сильно закреплен и мешает свободному переходу в другую область. В результате такого тормозящего движения, человек не может овладеть другим навыком либо может но с очень большими усилиями
•Прогресс и регресс навыков, навыки не застывают при приобретении их, они могут прогрессировать и наоборот регрессировать. Прогрессу навыка способствует прежде всего то что он должен подкрепляться ежедневными упражнениями либо частыми упражнениями. В прогрессе навыков бывают элементы торможения, когда в результате очень большого автоматизма утрачивается чёткость навыков и его чуть ли не надо заново начинать.
Образование навыков как стимулирующих любые трудовые и интеллектуальные процессы зависит от многих причин, среди них:
•От сложности навыка
•Образование навыка зависит от возраста, навыки в языке дают эффект тогда когда обучение начинается с 3х лет.
•Овладение навыком зависит от того кто учит, то есть насколько квалифицированно учит тому или иному навыку
•Овладение зависит от интереса
Привычка - это закрепленные личностью действия, которые создают для него наиболее благоприятную обстановку, личную либо социальную.
Привычки бывают разные, в том числе положительные и отрицательные.
Привычки можно классифицировать, таким образом привычки бывают:
•Эстетические (стремление к красивой и изящной речи, стремление к красивой одежде)
•Гигиеничиские
•Социальные (стремление говорить правду, или лгать по любому поводу)
Выработка привычек является собственной задачей каждого человека а также и задачей воспитателей,которые их прививают.
Тема: Психология личности
1.Личность как единство социального и биологического
2.Темперамент. Понятие и виды
3.Характер. Свойства характера
4.Одаренность, гениальность, и другие свойства интеллекта
1. Личность как единство социального и биологического
Личность - представляет собой синтез биологического и социального.
Биологические (природные) свойства являются незаменимые (внешность, темперамент, а социальные свойства являются наиболее пластичными, наиболее легко изменяемые, социального характера.
Структура личности чрезвычайно многообразна и познание её сущности представляет одну из задач воспитания человека, причем в таком направлении чтобы он был полезен обществу и полезен самому себе, то есть чтобы он выполнял биологические функции а также наиболее социальные функции.
Одним из свойств биологических человека является темперамент.
2. Темперамент. Понятие и виды
Темперамент - как природное свойство человека это сила и скорость протекания психических процессов, это различный характер эмоциональной возбудимости лица и её реакции на раздражители.
Как правило темперамент устанавливается по внешним проявлениям человека. Эти проявления могут быть точно отражающие свойства личности либо могут быть видоизмененными, регулируемыми человеком в угоду обществу или самому себе.
Темпераменты по общему правилу разделяются на 4 вида, каждый из них отличается своими свойствами, которые установить достаточно легко, так как они проявляются внешне наглядно.
Сангвинический темперамент отличается легкостью, всевозможные раздражители легко воспринимаются и не оставляют в сознании как правило никакого следа. Люди такого темперамента контактны, склонны к остроумию, уживчивые, любят широкие знакомства независимо от чинопочитания, легко решает всевозможные жизненные задачи, склонен к юмору, во всем ищет радостное и приятное, отмахивается от наскучившего и имеющего негативный характер, иногда этот темперамент считают социально пустым, это неверно, такие люди обладают проницательностью умеют легко и быстро ориентироваться в любой обстановке х, выполняют быстро и тщательно практические задачи.
Холерический темперамент отличается стремительностью движений, глубоко переживает и радость и горе, мало контактен, однако это боевой задорный тип, смело берется за решение всех задач, любит возглавлять любые группы или любые движения, однако всё это происходит когда у него есть интерес в этом. Вместе с тем однообразие быстро наскучает холерику и он становиться вялым, мало инициативным, необщительным, И так далее.
Меланхолический темперамент внешне всегда грустный, всегда недоволен, мало контактный тип, очень скромный во всех его движениях, тяжело переживает всякие невзгоды и любые раздражители. Очень вежливый, очень ранимый. Всякий раздражитель для него является очень тяжёлым и влечет за собой переживания которые могут закончиться даже стрессом. В нормальной обстановке и дружеской меланхолик очень хороший работник который прекрасно справляется с любыми заданиями.
Флегматический темперамент малоподвижный, движения однообразные, мимика однообразная, реагирует очень медленно, обдумывает каждый свой шаг, очень сдержан, не любит лишней болтовни, в меру контактный. В работе усидчивый, хорошо выполняет задания, может быть руководителем но только второго ранга.
В процессе деятельности человек видоизменяет свой темперамент, приспосабливая его обществу в котором он работает или учиться, приспосабливает к своим друзьям, он это делает намеренно. Хотя темперамент остается прежним так как н обладает внутренней пластичностью в отдельных случаях мы должны знать что темперамент может иметь внешне иную картину.
Например флегматик в случаях многократных оскорблений либо других негативных моментов дает эмоциональный взрыв, то есть ведет себя как холерик, это же бывает и с другими видами темперамента. Подверженный многим негативным влиянием боевой холерик ведет себя как меланхолик, становиться легко уязвимым, печальным, лишенным инициативы.
Свойства темперамента.
Темперамент обладает различными свойствами из них мы называем такие:
•Сензетивность (это склонность лица эмоционально тяжело воспринимать те или иные негативные обстоятельства)
•Реактивность (это сила эмоциональной реакции на различные раздражители)
•Резистентность (это свойство которое показывает уровень сопротивления тем или иным воздействиям на человека)
•Ригидность (медленное неподвижное состояние, которое свойственно некоторым темпераментам)
•Пластичность (это такое свойство которое показывает изменяемость темперамента в зависимости от обстоятельств)
•Экстравертированность (это зависимость темперамента от всевозможных внешних воздействий)
•Интравертированность (все действия темперамента определяются внутренними факторами, не зависят от внешних влияний)
Различный представления о типах темперамента в некоторых шевинистических концепциях и даже религиозных приводят к тому что создаются представления о том что некоторые нации или религиозные сообщества обладают особыми типами темперамента.
3.Характер. Свойства характера
Темперамент не существует сам по себе, он входит в состав характера.
Характер - это совокупность волевых черт человека (социальных) по его отношению к другим людям, к труду и к самому себе. Соответственно этим трем направлениям обозначаются качества характера.
При всем многообразии человеческих свойств, характер человека обладает таким комплексом свойств которые отличают каждую особу.
Выделяются волевые черты характера, определяемые как сила и твердость воли. В характере эти свойства выражаются прежде всего в настойчивости особы как в
постоянстве достижении цели, в упорстве достижения цели, а также в таком свойстве как решительность личности. Решительность мы определяем как быстрое принятие того или иного решения с учётом необходимых и важных обстоятельств. Решительные люди это люди сильной воли и сильного характера, нерешительные люди - это вялые, безинициативные, ленивые, лишённые как правило всяких интересов, либо ограничивающие себя потребительскими интересами.
Характеру присущие такие черты как инициативность, это свойство определяется как способность к решению той или иной задачи, обусловленная интересом лица в собственных или общественных интересах.
Инициативное лицо как правило возглавляет те или иные движения, привлекает на свою сторону людей, стимулирует их для достижения задачи.
Решительность и инициатива человека - это прекрасные качества характера, безвольность и отсутствие интереса - отрицательные черты характера. Одной из черт характера является отношение к другим людям, другие люди - это окружение, это родственные люди, друзья И так далее.
Отношение может быть разное: дружеское (уважительная черта), безразличное (отрицательная черта). Люди в своем общении обладают так называемыми привязанностями, тоесть из числа других выбирают тех, кто им особенно приятен. Привязанности как расположение человека к другим бывает разным: по широте (узкие и широкие), по длительности (на всю жизнь, на краткое время...). Широта и длительности привязанности - положительные качества характера.
Черты характера по отношению к труду: главными чертами характера являются - трудолюбие, это такое отношение к труду при котором он осуществляется как потребность трудится, не просто трудится, а трудится наилучшим образом.
Труд разделяется на физический и духовный. Они проникают друг друга. Физический труд бодрит человека, развивает его физические возможности, силу,
ловкость, красоту выполнения тех или иных действий. Интеллектуальный труд также является высоким свойством характера, он рождает вдохновение, стремление создать что либо, либо усовершенствовать, труд должен быть посильным (умеренным), запредельный труд как физический так и духовный создает усталость, поэтому труд должен соизмерятся с возможностями человека.
Трудолюбие свойственно не всем.
Труд стимулирует потребности человека.