Мастер-класс:

Деловая игра «Осмысление роли Победы Советского Союза

в ВОВ с позиции современной молодежи»..

Ведущая: Корнеева Оксана Викторовна (Балашиха)

Ауд. 414

Мастер-класс:

«Педагогическая кинезионогия в образовательном процессе»

Ведущая: Дитерикс Анна Леонидовна (Москва)

Ауд. 406

Мастер-класс:

«Авторская психологическая программа для родителей детей-инвалидов, а так же для решения задач инклюзивного образования «Крыло ангела» ( с использованием техники песочная анимация)»

Ведущие: Борисова Лариса Андрияновна, Дементьев Алексей Александрович ( Нарьян-Мар)

18.00-18.40

505 ауд. Собрание представителей региональных отделений Федерации психологов образования России

Ведущая: Мелентьева О.С.

20 МАЯ

(СРЕДА)

11.00 - 13.00

Ауд. 402

Круглый стол:

«Эффективные инструменты информационной поддержки населения по вопросам коррекционного и инклюзивного образования» Руководитель: Тюрина Н. В. (Москва)

Ауд. 404

Круглый стол

Этические аспекты деятельности психологов образования

Соруководители: Умняшова И.Б., Кузнецова А.А., Новикова Г.В., Мурафа С.В. (Москва)

Ауд. 406

Круглый стол

Психологическая культура эпоху модернизации образования

Соруководители: Дубровина И.В.(Москва), Колмогорова Л.С.(Барнаул), Душина И.А.(Великие Луки)

Вопросы к обсуждению:

• Что скрывается за словом «нравственность.

• Пути и способы формирования нравственности у школьников.

• Организация работы педагогов-психологов по реализации профилактических программ в сфере здоровья детей и подростков.

Доклады:

1. Гильманов Сергей Амирович. Характеристики профессионального понятийного мышления педагога-психолога (Ханты-Мансийск).

2. Горбачева Елена Игоревна.Взаимосвязь нормативопринятия в гражданской сфере и интеллектуального развития у студентов вуза (Калуга).

3. Кузнецова Александра Сергеевна. Психологическое здоровье педагога как фактор психологической безопасности образовательной среды (Всеволожск).

4. Марийчук Евгения Олеговна. Феномен профессионального выгорания в трудовой деятельности молодых специалистов образовательных организаций и способы его преодоления (на основе проведенного исследования социально-психологических факторов профессионального выгорания молодых специалистов – педагогов и психологов) (Москва).

5. Чумакова Дарья Михайловна. Религиозность личности и ее диагностика в процессе воспитания (Курган).

6. Халикова Лилия Рашитовна. К вопросу о психологической компетентности педагога (Уфа).

7. Новикова Наталья Алексеевна.Исследование личностной и профессиональной идентичности педагога (Смоленск).

14.00-16.00

Ауд. 506

Круглый стол:

«Апробация и внедрение профессионального стандарта «Педагог-психолог».

Соруководители: Каганов В.Ш., Рубцов В.В.

Выступающие: Забродин Ю.М., Марголис А.А., Алехина С.В., Умняшова И.Б., Мелентьева О.С., Чепель Т.Л. (Новосибирск), Чаусова Л.К. (Ростов-на-Дону), Кулькова Ж.Г. (Челябинск), Клюева Т.Н. (Самара), Терехина И.О., Удина Т.Н. (Чебоксары)

Вопросы для обсуждения:

1. Введение профессионального стандарта педагога-психолога, включающее апробацию содержания стандарта, разработку механизмов его использования и, при необходимости, последующую коррекцию содержания профессионального стандарта. Механизмом апробации может стать создание при головной организации-разработчике региональных пилотных площадок с добровольным участием организаций и учреждений соответствующего профиля.

2. Механизмы внедрения профессионального стандарта. Использование Федерации психологов образования России для решения следующих задач:

 общественный контроль над процессом обсуждения, апробации и внедрения профессионального стандарта;

 мониторинг процесса внедрения стандарта на региональных пилотных площадках;

 оказание информационной, правовой, методической и иной поддержки тем организациям пилотных площадок;

 оказание информационной и методической поддержки педагогическим вузам и центрам повышения квалификации специалистов;

 обеспечение сетевого взаимодействия специалистов, образовательных организаций, органов управления образованием, руководствующихся в своей деятельности профессиональным стандартом;

 своевременное информирование органов власти и управления о нарушениях прав специалистов и организаций вследствие ошибочных трактовок положений профессионального стандарта.

3. Введение дополнительных мероприятий по разработке и реализации программ подготовки кадров через систему дополнительного образования. Изменение стандартов его подготовки и переподготовки в высшей школе и в центрах повышения квалификации в следствие введения нового профессионального стандарта .

4. Необходимость изменения соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов высшего психолого-педагогического образования и согласования их содержания со стандартом профессиональной деятельности «Педагог-психолог» .

5. Необходимость внесения изменений в действующие нормативные документы, определяющие трудовые отношения между работниками и их работодателями. Разработка системы общественно-профессиональной сертификации (оценки уровня профессиональной квалификации) специалистов с выдачей соответствующего профессионального сертификата.

6. Необходимость определения правовых, организационных, кадровых и экономических условий, которые позволят ввести профессиональный экзамен на право допуска к профессиональной деятельности и организовать необходимую стажировку будущего работника как оптимальный способ введения его в профессию.

7. Необходимость разработки национальной системы квалификационных требований, организационных и нормативных механизмов аттестации и сертификации персонала педагогов-психологов, определяющих содержание профессиональной квалификации и механизмы ее применения, в то числе, с целью оценки эффективности деятельности, оплаты труда и поддержания уровня квалификации работника.