4. Наука как форма знания и социальный институт. Влияние науки на культуру и мышление XX-XXI вв. Проблемы психологии научного творчества.

Главная особенность научного знания это его системный характер, логическая доказанность путем выведения одних знаний из других. По содержанию характеризуется стремлением к истине, к раскрытию наиболее глубоких и общих оснований рассматриваемого круга явлений, в предельном случае – всего мира в целом. Анализ науки как одного из социальных институтов показывает, что: Элементы: научные идеи, гипотезы, факты, кадры ученых, средства опредмечивания, материализации научных идей – книги, карты, графики, чертежи, таблицы, методики – способы исследования, средства наблюдения,эксперимента и фиксации полученных данных. Наука так же, как и другой социальный институт, обладает своей целью, связанной с выработкой социально значимых ценностей. Цель: познание законов объективной деятельности для удовлетворения общественной практики. В античности существовали философские школы (академия Платона, школаы Аристотеля) В средние века университет (низший факультет-философский, высший – юридический, медицинский,богословский) Задачей университетов было хранить научное знание и передавать его. Научное знание дано от Бога. Не было четких представлений об авторстве, все знание принадлежит Богу. Предназначение – цех ученых. Шедевр - образцовый продукт. Обучение комментаторству и трактовке текстов до 13 века – в Парижский университет не принимали хирургов. Ученый читал, трактовал тексты тогда наука и техника не были связаны. В эпоху Нового времени возникает новая наука. Нужно достоверное знание – расколдовывание мира. В эпоху реформации люди просто перестают воспринимать мир как волшеюство. Мир стал восприниматься как агрегат, который можно исследовать. Чтобы начать писать романы о вампирах, нужно переставать в них верить. Ученый Нового времени ориентирован на собственные открытия. Человек-творец. Возникают академии, ученые собираются, делятся опытом. Гумбальдский университет – единство преподавания и науки, студенты имеют право свободно выбирать себе деятельность. Воспроизводство научного сообщества. Нацеленность на научную деятельность «из под палки» Наука обладает специфическими средствами и учреждениями. Учреждения науки: академии наук, научно-исследовательские институты и лаборатории, научные общества, высшие учебные заведения, информационные центры,издательства, библиотеки, органы координации и развития научных исследований. Материальные средства: техника,здания, вычислительные центры, экспериментальные заводы и испытательные полигоны. Символические средства: научная терминология, системы мер, научная символика, различные формы «технического языка». Логика и методология научного познания являются идеальными средствами науки.

В науке исторически вырабатываются различные средства и способы контроля, оценки, санкции и система поощрений (учебные звания, защита авторских прав и т.п.) История науки как соц. института совпадает с историей самой науки. Научное творчество – наивысший акт познания, характеризующийся оригинальностью, неповторимостью способов получения принципиально нового научного знания и неповторимостью результатов. Особенности научного творчества: опора на абстрактное мышление при решении научно-исследовательской задачи, продукт – новое знание в виде образов, понятий, умозаключений, теорий, процесс научного творчества: исследование реально существующего, но непознанного, результат – получение нового знания или открытия, научное творчество чаще всего бывает коллективным, часто научные идеи и открытия опережают свое время, в результате чего редко оцениваются современниками и получают подтверждение лишь через несколько десятилетий.