§2.Экранные средства обучения и воспитания

К числу статических экранных средств обучения и воспитания относятся диапозитивы, диафильмы, транспаранты, эпиобъекты. Экранные средства обучения и воспитания включают аппаратуру диапроекции. т.е. проецирование в проходящих лучах, и эпипроекции, т.е. проецирование в отраженном свете, и представлены проекционными аппаратами различного типа и назначения. Проекционные аппараты - это оптические устройства, формирующие на экране увеличенное, позитивное, перевернутое, действительное изображение дна- или эпиобъектов. К объектам днапроекции относятся диапозитивы (слайды) и диафильмы, представляющие собой тематически связанную последовательность кадров, расположенных на одной пленке. Проекционный аппарат – диапроектор(рисунок) состоит из механической и оптической частей. Механическая часть, объединяя конструктивно все элементы аппарата, обеспечивает правильное положение проецируемых объектов перед объективом, их смену, выполнение необходимых регулировок и настроек, а в некоторых аппаратах - автоматическую фокусировку и выдержку времени при смене объектов. Рис. Оптическая схема диапроектора (1- рефлектор, 2- источник света, 3- конденсор с теплофильтром. 4- кадровая рамка, 5- объектив)

Оптическая часть диапроектора обеспечивает освещение и проецирование объекта и состоит из осветительной системы с источником света и проекционной, представляющей собой систему линз для получения на экране увеличенного изображения проецируемого объекта. В большинстве проекционных аппаратов и узкопленочных кинопроекторов в качестве источника света применяются кварцевые галогенные малогабаритные (КГМ) лампы накаливания – проекционнаые лампы. Зеркальный отражатель, или рефлектор (от лат. reflecto - загибаю назад, поворачиваю) - вогнутое сферическое зеркало для отражения световых лучей. Рефлектор служит для того, чтобы использовался весь создаваемый лампой световой поток, т.е. в отсутствие рефлектора большая часть светового потока не попала бы в объектив. Конденсор (от лат. condense - уплотняю, сгущаю) - оптическая система, которая собирает расходящиеся лучи, испускаемые проекционной лампой, т.е. позволяет сконцентрировать световой поток на кадровой ранке 4, ограничивающей демонстрируемый слайд, и представляет собой систему собирающих линз. В проекционных аппаратах встречаются конденсоры, состоящие из двух или трех линз различного диаметра и кривизны поверхности. Проекционный объектив (от лат. objectus - предмет) - представляет собой линзовую оптическую систему и формирует на экране увеличенное изображение объекта. Параметрами объектива являются: фокусное расстояние, относительное отверстие и светосила. Они указываются на оправе объектива. Объективы для проекционных аппаратов подразделяют на короткофокусные, нормальные и длиннофокусные. Главным фокусом называется точка, в которой пересекаются после преломления в объективе лучи, падающие на него пучком, параллельным главной оптической оси, а расстояние главного фокуса от оптического центра объектива называется главным фокусным расстоянием. Оно определяет масштаб изображения (размер изображения). Относительное отверстие представляет собой отношение диаметра зрачка объектива к его фокусному расстоянию. Светосила характеризует способность объектива к наибольшему пропусканию света и зависит от величины относительного отверстия. Линзы современных объективов просветлены, т.е. на их поверхность нанесена тончайшая пленка, позволяющая уменьшить отражение лучей при прохождении их через объектив. Проекционная лампа, зеркальные отражатели, конденсор и объектив образуют осветительно-проекционную систему проекционного аппарата. Осветительно-проекционная система всех типов диапроекторов (кроме кодоскопов) расположена горизонтально, а объект проекции (диапозитив) расположен вертикально. Световой поток от проекционной лампы, отраженный рефлектором, проходит через конденсор, кадровую рамку с диапозитивом и объектив, образуя на экране увеличенное изображение объекта. Особыми аппаратами диапроекции являются кодоскопы (графо-проекторы). Носители информации, применяемые в кодоскопах. представляют собой прозрачную пленку (в виде рулона или отдельных транспарантов, называемых также кодограммами), на которую нанесено изображение. Осветительно-проекционная система кодоскопа расположена вертикально, а объект проекции - горизонтально. Световой поток от проекционной лампы отражается рефлектором вертикально вверх, проходит через конденсор (линза Френеля) и предметный столик, на котором расположена кодограмма, попадает в объектив с по- воротным зеркалом и формирует на экране увеличенное изображение объекта Данное техническое средство имеет ряд преимуществ. Сильный световой по- ток позволяет использовать его без затемнения помещения, проекция осуществляется как на экран, так и на доску, и воспитатель имеет возможность дорисовывать и стирать изображение. Во время демонстрации педагог стоит лицом к детям, видит их реакцию и в зависимости от нее ускоряет или замедляет проекцию, повторяет весь сюжет или отдельные элементы. Классификация проекционных аппаратов. Методика применения статичных экранных пособий. Проекционную аппаратуру различают: А) в зависимости от того, какое пособие используют для получения изображения на экране. 1-я группа. Аппараты для демонстрации диапозитивов. Кадропроекторы - только для демонстрации диапозитивов (слайдов). Универсальные диапроекторы - для диапозитивов и диафильмов. Эпидиаскопы - для диапозитивов и эпипособий. 2-я группа. Аппараты для демонстрации диафильма. Это фильмоскопы и универсальные диапроекторы. 3-я группа. Аппараты для проекции эпипособий: эпипроекторы и эпидиаскопы, специальные видеокамеры. 4-я группа. Аппаратура для демонстрации транспарантов - графопроекторы. Б) По степени автоматизации процессов фокусирования и смены кадров различают проекторы с полностью автоматическим устройством, с полуавтоматическим и неавтоматическим управлением. Суперавтоматическими называют аппараты, работающие без оператора по задан- ной программе (от реле времени, программного устройства или магнитофона) и оснащенные автофокусирующим устройством. Эти аппараты относятся к высшему классу (диапроекторы «Альфа-35-50-автофокус», «Диана-207», «Пеленг-700АФ»). Автоматическими называют аппараты, в которых отработка процесса смены кадров, подфокусировка производятся механизмами с собственными приводными устройствами при подаче соответствующих команд (диапроектор «Свитязь-авто», модификации «Протона», «Пеленг-500А», «Пеленг-500АФ» и др.) Эти аппараты входят в группу первого класса. Полуавтоматическими называют аппараты, в которых отработка процессов смены кадров осуществляется механизмами при управлении или при контроле оператора (диапроекторы «Свитязь», «Свитязь-М», «Пеленг-500К», «Горизонт»). Неавтоматические аппараты те, в которых оператор управляет сам всеми процессами (диапроектор «Экран», различные модификации диапроектора «Свет» и др., а также графопроекторы «Лектор-2000», «Пеленг-2400» и др.) Методика применения экранных средств обучения В качестве наглядных средств обучения в старшей и подготовительной группах детского сада могут быть использованы кинофильмы, диафильмы и диапози- тивы. Использование экранных пособий делает учебный процесс привлекательнее, расширяет возможности воспитателя в ознакомлении детей с окружающим, так как этим путем могут быть показаны те явления жизни, с которыми непосредственное знакомство невозможно. Так, кинофильмы «Твоя книжка», «Рассказ колоска», «Откуда стол пришел», «О чем рассказал автобус», «Кружка молока», «Первое письмо» рассказывают о тех видах труда, которые не всегда можно непосредственно понаблюдать с детьми. При ознакомлении со столицей нашей Родины Москвой, с жизнью народов России и т.д., хорошо использовать диафильмы. Благодаря тому что в кинокадрах одни и те же предметы могут быть показаны в крупном, среднем и общем плане, в различных ракурсах, создается возможность сосредоточить внимание детей на наиболее существенном. Фильмы вызывают у них интерес, эмоции, они охотно обмениваются впечатлениями об увиденном, отражают его в рисунках, рассказах, играх, надолго запоминают. Учебные фильмы оказывают большое воспитательное влияние на детей; например, при просмотре фильмов о создании книги, об изготовлении стола, о выращивании хлеба дети убеждаются, что для изготовления предметов, окружающих нас, требуются немалые усилия, поэтому относиться к ним надо бережно; человеческий труд заслуживает всемерного уважения. Использование диафильмов и диапозитивов может иметь место уже в младших группах — при чтении сказок, рассказов, разучивании стихотворений, во время бесед и т. д. Кадры на экране привлекают внимание детей, повышают их интерес к теме, активизируют мыслительную деятельность, позволяют получить об- разные представления о художественных произведениях. Диафильмы чаще используются в тех случаях, когда воспитателю необходимо проиллюстрировать сказку 19 или рассказ, а диапозитивы находят большее применение в процессе бесед и творческого рассказывания. Кинофильмы и диафильмы используются в обучении в сочетании с другими средствами: наблюдениями, показом иллюстраций и натуральных предметов, словом воспитателя, чтением книги. Применяя кинофильмы на занятиях, необходимо соблюдать определенные методические требования. Фильм не должен быть продолжительным; как правило, в детском саду используются одночастные фильмы продолжительностью не более 9-10 минут или фрагменты из них. Перед просмотром фильма проводится беседа с целью выявления знаний детей, одновременно воспитатель подготавливает их к восприятию фильма. При ознакомлении детей с окружающим посредством кино необходимы повторные про- смотры фильма. Занятие с показом фильма не должно сводиться только к его демонстрации; оно может состоять из нескольких частей: показу предшествует беседа, короткое сообщение воспитателя или задание, которое должны выполнить дети на основе просмотра фильма. После демонстрации надо им дать возможность обменяться впечатлениями, рассказать, что особенно понравилось. Повторный просмотр и беседу, уточняющую и систематизирующую знания детей, целесообразно провести через 5- 6 дней после первого просмотра. Для занятий с использованием технических средств обучения в детском саду должны быть созданы соответствующие условия: выделено место для демонстра- ции фильмов, сделаны шторы затемнения; проецирование изображений должно идти только на экран, а не на стену и т. п. Прежде чем демонстрировать фильм детям, педагог должен сам хорошо ознакомиться с ним. Практика показывает, что при однообразной и монотонной деятельности ребенок быстро устает. Поэтому, планируя применение технических средств, педагог обязан тщательно продумывать структуру занятия, находить ему правильное место в системе других занятий так, чтобы нагрузка равномерно распределялась на разные анализаторы. Например, занятия с использованием проекционной аппаратуры желательно чередовать с физминутками.