- •Характеристика государственного экзамена
- •3. Проблема группы в социальной психологии
- •4. Феномен лидерства в социальной психологии
- •5. Проблема социализации личности
- •6. Психотерапия как отдельная отрасль науки и практики
- •10. Организация деятельности педагога-психолога образовательного учреждения
- •11. Основные направления деятельности школьного психолога
- •12. Этика психолога образовательного учреждения: сущность и практическое значение
- •14. Методологические основы психологического консультирования
- •15. Этические принципы в психологическом консультировании
- •16. Познавательные процессы. Характеристика одного процесса по выбору преподавателя
- •17. Индивидуальные характеристики личности. Полная характеристика характера или темперамента, способностей, воли, эмоциональности по выбору преподавателя
- •18. Деятельность как психологическая категория
- •19. Становление предмета и проблема метода в психологии
- •24. Основные понятия психодиагностики. Области применения психодиагностики
- •25. Психологический диагноз
- •26. Предметная классификация психодиагностических методик (по выбору экзаменатора)
- •27. Обзорная характеристика психологии труда
- •28. Психологическая структура субъекта труда
- •30.Психологические синдромы и направления их коррекции
- •31. Принципы организации коррекционной деятельности
- •32. Индивидуальная и групповая коррекция
- •Педагогика
- •10. Нормативно-правовые основы современного образования
- •11. Учитель как субъект педагогического процесса
- •12. Педагогика как наука
- •13. Образование как общественное явление и как педагогический процесс
- •20. Формы воспитательной деятельности
- •31. Образование детей с аномалиями в развитии
- •32. Организация работы психолого-медико-педагогической консультации (комиссии) и консилиума, их роль в предупреждении и коррекции отклонений в развитии и поведении ребенка
Характеристика государственного экзамена
(С ВОПРОСАМИ)
ПСИХОЛОГИЯ
1. Социальная психология как отрасль научного знания
Краткий исторический очерк о возникновении социальной психологии как отдельной отрасли знаний. Предмет социальной психологии на современном научном этапе, интердисциплинарный и интрадисциплинарный подходы к нему. Задачи и области исследования социальной психологии. Уровни методологии социальной психологии (общая, частная, собственно методология). Классификация и характеристика методов социально-психологического исследования (наблюдение, контент-анализ, анкетирование и т.д.).
2. Коммуникативная сторона общения
Понятие общения как социально-психологического феномена, его соотношение с понятием коммуникация. Специфика обмена информацией между людьми. Понятие и виды коммуникативных барьеров (внутренние и внешние барьеры; понимания: семантическое, фонетическое, логическое и стилистическое непонимание; социокультурных различий; отношений). Модель коммуникативного процесса Г. Лассуэла. Средства коммуникации: вербальный и невербальный каналы общения, знаковые системы невербальной коммуникации (оптико-кинетическая, пара- и экстралингвистическая и т.д.), пространственно-временная организация общения, психологические условия эффективной коммуникации.
3. Проблема группы в социальной психологии
Подходы к понятию «группа», специфика социально-психологического подхода к определению группы, психологические характеристики группы (групповые интересы, потребности, нормы, ценности, цели, мнение). Понятие «мы-чувства». Классификация социальных групп. Основные направления исследования малых социальных групп (социометрическое, социологическое, школа «групповой динамики»).
4. Феномен лидерства в социальной психологии
Лидерство и руководство: различия понятий. Теории происхождения лидерства (теория черт, ситуационная теория, системная теория лидерства, ценностного обмена). Стиль лидерства и руководства.
5. Проблема социализации личности
Личность как предмет исследования в социальной психологии: понятие личности, отличия социально-психологического подхода к рассмотрению личности от социологического и общепсихологического. Понятие и содержание (сферы социализации: деятельность, общение и самосознание) процесса социализации. Стадии социализации (дотрудовая, трудовая, послетрудовая). Институты социализации.
6. Психотерапия как отдельная отрасль науки и практики
Понятие психотерапии, её цели и задачи. Модели психотерапии (медицинская, психологическая, педагогическая, социальная, философская, интегративная). Сравнение медицинской и психологической моделей психотерапии. Основные направления психотерапии.
Характеристика педагогической психологии как науки
Педагогическая психология среди других наук. Предмет и задачи педагогической психологии. Структура педагогической психологии. Историческое изменение предмета педагогической психологии.
Психология педагогической деятельности
Педагогические способности, профессиональная я-концепция педагога, педагогическая социальная перцепция, педагогическая деятельность.
Понятие «организация психологической службы»
Структура психологической службы в системе образования России и за рубежом. Нормативная база. Цели и задачи службы. Роль психологической службы в образовании. Становление психологической службы в системе образования России и за рубежом. Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа.