- •И.А. Кайдановская мышление и речь
- •Модуль 1. Мышление - высшая форма отражения реальности.
- •1.2. Обобщенность как свойство мышления.
- •1.3. Опосредованность как свойство мышления.
- •Заключение.
- •Модуль 2. Теории мышления.
- •2.1. Истоки психологии мышления.
- •2.2. Философские традиции. Рационализм и эмпиризм.
- •2.3. Структурная психология.
- •2.4. Вюрцбургская школа.
- •2.5. Функциональная психология.
- •2.6. Бихевиоризм как наука о поведении.
- •2.7. Гештальтпсихология.
- •2.8. Генетическая психология. Развитие как процесс социализации.
- •2.9. Культурно-историчекая теория развития высших психических функций.
- •2.10. Операциональная концепция интеллекта.
- •2.11. Необихевиоризм.
- •2. 12. Теория деятельности.
- •Заключение.
- •Задания на определение уровня умственного развития ребенка
- •Часть 1. Предсказание результатов преобразования
- •Часть 2. Наблюдения
федеральное государственное образовательное
учреждение Высшего профессионального образования
«Южный федеральный университет»
И.А. Кайдановская мышление и речь
(учебное пособие)
Ростов-на-Дону
2008
Рецензенты:
(должность, ученая степень)
(Фамилия И.О.)
(должность, ученая степень)
(Фамилия И.О.)
|
|
Фамилия И.О. Кайдановская И.А. |
|
|
Мышление и речь: Учебное пособие. Ростов-на-Дону, 2008.175 с. |
(Аннотация)
Содержание.
Введение 4
Модуль 1. Мышление как высшая форма отражения реальности. 5
Специфика мышления по сравнению с другими психическими процессами. 5
Обобщенность как свойство мышления. 12
Опосредованность как свойство мышления. 31
Вопросы для самопроверки 43
Заключение. 44
Модуль 2. Теории мышления.
Истоки психологии мышления. 46
Философские традиции. Рационализм и эмпиризм. 47
Структурная психология. 51
Вюрцбургская школа. 54
Функциональная психология. 57
Бихевиоризм как наука о поведении. 61
Гештальтпсихология. 70
Генетическая психология.
Развитие как процесс социализации. 80
Культурно-историчекая теория развития
высших психических функций. 91
Операциональная концепция интеллекта. 102
Необихевиоризм. 130
Теории деятельности. 136
Вопросы для самопроверки 143
Заключение. 144
Задания на определение уровня умственного развития ребенка 148
ВВЕДЕНИЕ
Мышление пи речь – это один из основных курсов в системе базовых учебных дисциплин по общей психологии. В задачу данного курса входит выявление специфики мышления по сравнению с другими психическими процессами, прояснение структурных, функциональных и генетических взаимосвязей между ними, определение пространства для осмысления эмпирического материала и теоретических конструктов.
Учебное пособие по курсу «Мышление и речь» построено на модульной основе с диагностическим обеспечением.
В первом модуле («Специфика мышления по сравнению с другими психическими процессами») мышление представлено как один из процессов в системе высших психических функций и сознания в целом. Во втором ( «Теории мышления») - приводятся основные теоретические подходы к исследованию мышления, выделяются наиболее перспективные идеи, методы и направления. Каждый модуль содержит вопросы для самоконтроля и обсуждения.