view

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

А.М. Митина, Е. В. Новоженина

Я.А. Волкова, А. В. Карасик

MASTER

ENGLISH

Учебное пособие по развитию навыков устной речи и чтения для студентов первого курса технических специальностей Английский язык

Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию

вобласти лингвистики Министерства образования и науки Российской Федерации

вкачестве учебного пособия для студентов первого курса технических специальностей

Волгоград

2012

ББК Ш 143.21я7

Рецензенты:

кафедра английской филологии ВГСПУ, зав. кафедрой, д-р филол. наук профессор В. И. Карасик;

директор института иностранных языков ВГСПУ, д-р пед. наук профессор Л. А. Милованова

Печатается по решению редакционно-издательского совета Волгоградского государственного технического университета

Митина, А. М.

Master English: учебное пособие/ А. М. Митина, Е. В. Новоженина, Я. А. Волкова, А. В. Карасик; под общ. ред. А. М. Митиной. – Волгоград: ИУНЛ ВолгГТУ, 2012. – 120 с.

ISBN 978–5–9948–0988–4

Цель пособия – приобретение студентами коммуникативной компетенции, позволяющей осуществлять различные виды ревой деятельности на английском языке в социокультурной и деловой сферах общения.

Современные тексты, рационально подобранный языковой и речевой материал, система продуктивных упражнений позволяют обучить живому английскому языку и подготовить студентов для овладения языком профессионального общения в области технических специальностей. Обучение реализуется в контексте коммуникативного подхода на основе концепции интегрированного страноведения и межкультурного подхода к преподаванию иностранных языков.

Пособие предназначено для студентов первого курса всех технических специальностей, изучающих английский язык. Может быть использовано на курсах интенсивного обучения, а также для самостоятельного изучения английского языка.

Библиография: 23 назв.

ISBN 978–5–9948–0988–4	Волгоградский государственный
	технический университет, 2012

2

ПРЕДИСЛОВИЕ Данное учебное пособие предназначено для студентов 1 курса тех-

нических специальностей. Пособие носит коммуникативно ориентированный характер, что обусловлено конечной целью обучения иностранному языку в неязыковом вузе – формирование у обучаемых способности и готовности к межкультурному общению. Основной целью пособия является приобретение студентами коммуникативной компетенции, позволяющей осуществлять различные виды речевой деятельности на английском языке в социокультурной и деловой сферах общения и подготовить к овладению языком профессионального общения в области технических специальностей в соответствии с программой.

Учебное пособие рассчитано на 72 аудиторных часа. Оно построено по тематическому принципу и состоит из 6 уроков (Units): «Education and Career», «Work and Travel», «People and Places», «Daily Life», «Leisure and Entertainment», «Modern Science and Technology». Каждый урок содержит два раздела, предполагающих развитие умений устного и письменного иноязычного общения.

Цель первого раздела «Let’s speak about …» – научить общаться на английском языке в рамках повседневной (бытовой и общепознавательной), социальной и деловой тематики. С этой целью подобраны оригинальные тексты, которые представляют непосредственную информацию о какой-то стороне иностранной жизни: короткие диалоги, объявления, рекламы-бланки, письма, инструкции, сообщения, интервью. Данный подход отражает концепцию интегрированного страноведения.

Несмотря на тематический принцип построения, за основу этого раздела берется речевое намерение, например: запросить информацию, выразить согласие/несогласие, обратиться с вопросом/просьбой, дать аргументацию и т. д. Задания нацелены на освоение навыков реального разговора на английском языке, понимание речи собеседника, отработки умения от-

3

вечать на заданные вопросы и правильно задавать вопросы. Разработаны также задания с поощрением субъективных реакций, при выполнении которых представлена личность, опыт обучаемых. Продуктивные упражнения, такие как интервью, проведение опросов мнений, неформальные дискуссии, дают возможность поиска общих точек соприкосновения и различий двух или нескольких культур, что является отражением межкультурного подхода к преподаванию. В рамках коммуникативной ситуации в каждом уроке предлагаются задания на развитие умений аудирования и письма, которые являются средством обучения устной речи. Разнообразные формы работы – в парах, в малых группах, ситуации ролевого общения, игровые формы – стимулируют творческую активность и поддерживают интерес к общению на английском языке.

Цель второго раздела «Reading Comprehension» – развитие умений чтения оригинальных текстов общенаучной и общетехнической направленности. Тексты и упражнения насыщены лексикой в соответствии с предлагаемой темой и способствуют развитию разных видов чтения: просмотрового, поискового, изучающего. Упражнения подразделяются на задания с целью понимания текстового материала, лексические упражнения, упражнения на перевод с русского языка на английский.

Включенные в приложение функциональные фразы-клише и скрипты текстов для аудирования могут быть использованы студентами в различных продуктивных заданиях, что позволяет сделать работу более эффективной как в учебной аудитории, так и при самостоятельной подготовке.

Авторы выражают благодарность преподавателям из США и Канады Дженифер Роузмайер и Джессике Пол за помощь в озвучивании диалогов в разделе «Let’s speak about …».

Данное пособие полностью соответствует Государственному образовательному стандарту программы по дисциплине «Иностранный язык (английский)».

4

UNIT I

EDUCATION AND CAREER

Section I. Let’s speak about …

A.University’s Attractions

1.Study the list of some features that can make a university interesting. Say what attracted you to the University.

1) A geographical location of the University

2) Its reputation

3) The course

4) Facilities

5) Career progress

6) The city

2.Read and tick (٧) the features and facilities your University has. Give 2-3 words you associate with them.

lecture rooms	a library
gymnasiums	a canteen
computing facilities	Health service
research laboratories	a Foreign Language Centre
dormitories	vending machines for snacks

Now work in pairs and compare your associations.

3. Here are some words from the text below. Match the adjectives (1-5) with the nouns (a-e) and the verbs (6-10) with the nouns (f-j). There may be more than one possibility.

1) Strong	a. hall
2) multicultural	b. campus
3) interesting	c experience
4) comfortable	d. reputation
5) traditional	e. debates

5

6) to study	f. discussions
7) to improve	g. friends
8) to make	h. English
9) to provide	i. on trips
10) to go	j. politics

4. Read the excerpts from the interviews with four students from the American University and the University of Luton. Why have they chosen these Universities? Match the people with the attractions in 1.

The School of International Service’s strong academic reputation was one of the first things that drew me to AU. I can’t think of a better place to study politics and international relations. And just hanging out on the AU quad is a multicultural experience. The diverse ethnic and cultural backgrounds of the University student body make for some interesting classroom discussions and debates. Washington’s endless array of cultural and academic resources is another reason I chose AU. I like living in the nation’s capital and my favorite thing to do in DC is visiting the big monuments at night.

Kay Nguyen

I was definitely meant to live in a city. AU has a traditional campus that isn’t completely submerged in the city’s hustle and bustle, so I found the transition from a small town of Westford in Massachusetts to downtown DC extremely easy. The campus itself is simply perfect. It’s the ideal size, it’s beautifully maintained, and the classroom buildings are very accessible from the dorms. Residence halls are modern and comfortable with kitchens and lounges on every floor, and Internet and cable TV access in every room. I’m surrounded by incredible professors and students who are motivated to succeed.

Clair Williams

I’d been working in a large department store in Japan for five years when I decided I wanted to improve my English. And what better place to do this than in England! I chose Luton for two reasons – firstly it is an ideal base to see the

6

rest of the country, with London only 40 minutes away. And the course is very interesting: in addition to language, you study culture as well. The most surprising thing is the amount of free time you get. OK, so you have to study, but it also allows you to go on day trips and to the movies, which all helps to improve your English.

Emiko Asada

I was out of work after serving a four-year apprenticeship as a steel engineer and saw higher education as the way to improve my chances of employment. I was advised that Luton was an ideal place to do this and did some research into their reputation – which I found to be very high. My brother encouraged me too – he’s a lecturer at Leicester University. There are so many positive things about my course – having some experience of the construction industry, I know that it’s relevant; and the student mix of different ages and backgrounds provides interesting discussions. The social side of life shouldn’t be overlooked either. I have made so many new friends and I also play volleyball and do weights in the university gym.

Nigel Woodward

5. Answer the questions.

1.What subject does Kay study? Why does he like living in Washington?

2.Where does Clair come from? How does she find the campus?

3.Why does Emiko like the University? What does she feel about leisure time?

4.What did Nigel do before starting the course? What does he like about the Uni?

6a. Use the above questions as the example and write down 3 questions you would like to be asked about your choice of the University.

6b. Work in pairs. Exchange question sheets and interview one another using these questions. Tell the class what you have found out about your partner.

7

founded in 1905 by the Royal Charter

the west side of Sheffield, close to the city centre

3 terms (2 October – 10 December; 8 January – 17 March; 23 April – 30 June)

Arts and Humanities Engineering

Medicine, Dentistry and Health Science

Social Sciences

22,000 (3,700 from 120 different countries)

1,400 (full-time)

the University Library

(1,4mln. books and journals and 2,200 study places) Information Commons

7. Study this information about Sheffield University. Would you like to study at this University? What would attract you to this University? Character

Location

Calendar

Faculties

Students

Academic staff

Facilities

&(study spaces, IT resources and library facilities;

Services open 24 hours a day, seven days a week) Computing facilities

English Language Teaching Centre University Health Service Careers Service

Student Services Information Desk Accommodation Halls of Residence (£120 per week)

University flats (£87 per week) Students’ Union run by students for students.

Bars, clubs, gigs, cinema, over 250 different societies (intellectual, cultural, political, sporting, social) and different services (commercial, travel, bank, advice and support services)

8

8. Work in groups of four. One of you plays the role of a student from Sheffield University and the others interview him/her about studies at the University.

B.Student Life

1.Study the words and phrases from the text below and put them into two groups: studies or social life.

to pass exams, to get good grades, to apply to university, to live in a Hall, to do a degree course, to organize social events, a single study-bedroom, to be independent, to be fun, to leave home, to end up with a Bachelor degree, to do the

Postgraduate degree, a music chair, a sports chair

Use some of these phrases and make sentences about your student life.

2. Read the email exchange between two girls. What do they do?

>Hi, Tanya! How are you? I’ve got great news! I’ve already written to you that I passed 3 A-Levels with good grades and applied to Sheffield University and three more. Last week they called me for an interview and yesterday I knew that Sheffield accepted me! I can’t believe it. I’ve always wanted to join this University and to do a degree course in Information Management here because it’s one of the most popular universities in the country! So now I am a student like you! Best wishes.

Elly.

>Hello, Elly. Many congratulations from me and my family. I’m so happy for you. It sounds like you feel quite privileged to be in that University. I know that most of the students in England live in Halls of Residence because they usually leave their home cities and move other places to study which is not very common in Russia. Are you also going to live in a Hall? And how long will your course last?

Tanya.

9

>Yes, Tanya, you are quite right. I will live in a Hall. It’s about one mile from the Uni, close to shops and bus-routes. Most of the rooms are single studybedrooms, the fee includes all meals except lunches Monday-Friday. Hall life is really good fun. It is run by students themselves. Each Hall has the President. His job is to organize all the social events that go on in a Hall. He also has a secretary and a treasurer on his committee. There is also a music chair, a sports chair and the list goes on.

My course will last 3 years and I will end up with a Bachelor degree. I will then have the choice to do the Postgraduate degree. I could take a Master degree and go on into a PhD. But you have to be very intelligent to do that and I don’t think I am!

Elly.

>Thanks, Elly. Now I’ve got some idea of what it’s like to be a student in England. I’d also like to live in a Hall. I think it’s really good fun. Living at home with parents has some advantages but I’d like to be more independent. Sorry it is only a short email – a lot of studies today! Congratulations once again!

Bye for now. Tanya.

3. Complete the following sentences using the information from the emails. Develop the idea.

1)Elly is happy because she …

2)She is going to do a course in …

3)In order to come to University in England you have to …

4)Most of the students in England live …

5)Elly will live in …

6)Hall life is …

7)The course will last …

8)She is unlikely to do …

10