занятие5-6 ФГОС / 27.3.12_fedenko_upravlenie_vvedeniem_seminar_isio_

Результаты PISA

Результаты исследования в 2000-2009 годах показали, что

по всем ключевым для формирования функциональной грамотности направлениям российские учащиеся, оканчивая основную школу, значительно отстают от сверстников из большинства развитых стран мира.

Умения воспроизводить знания и применять известные

алгоритмы преобладают над интеллектуальными умениями высокого уровня (обобщать, анализировать,

прогнозировать, выдвигать гипотезы и др.).

41

Результаты России в исследовании PISA

Задачи:

Закрепление достижений

Снижение рисков – остановка негативных трендов – «поддержка»

Преодоление растущего отставания - модернизация

43

04 февраля 2010 г. Президентом РФ утверждена Национальная образовательная инициатива

«Наша новая школа»

Основные направления развития общего образования

	1. Переход на новые		4. Изменение
	образовательные		школьной
	стандарты		инфраструктуры

			5. Сохранение и
	2. Развитие системы		укрепление здоровья
	поддержки талантливых		школьников
	детей
	3. Совершенствование		6. Расширение
	учительского корпуса		самостоятельности школ

44

Введение федерального государственного образовательного стандарта общего образования

																																	-						продолжение
		- обязательное																-			введение ФГОС по																	обучения по ФГОС,
		введение ФГОС																		мере готовности																		введенного по мере
																																						готовности
2010-11 уч.год					1
																																								М
																																								О
2011-12 уч.год
					1			2																																Н
																																								И
2012-13 уч.год
					1		2			3			5																											Т
																																								О
2013-14 уч.год					1			2			3			4			5			6			10																	Р
																																								И
2014-15 уч.год
					1			2			3			4			5			6			7		10			11												Н
																																								Г
2015-16 уч.год					1			2			3			4			5			6			7		8			10		11
																																								И
2016-17 уч.год					1			2			3			4			5			6			7		8			9			10				11
																																								О
2017-18 уч.год					1			2			3			4			5			6			7		8			9			10				11					Т
																																								Ч
2018-19 уч.год					1			2			3			4			5			6			7		8			9			10				11					Е
																																								Т
2019-20 уч.год					1			2			4			4			5			6			7		8			9			10				11					Н
																																								О
																																								С
2020-21 уч.год					1			2			3		3				5			6			7		8			9			10					11
																																								Т
																																								Ь
2021-22 уч.год					1			2			3			4			5			6			7		8			9			10					11

45

Образ учителя (по данным ФЦИОМ)

	«Советский»	Современный	Идеальный учитель
	учитель	учитель
	С одной стороны:	С одной стороны:	Психолог
			Индивидуально подходит
	Энтузиаст	Современный:	к каждому ученику
	Пример для подражания	«продвинутый»	Любит детей и свой
	Престижная профессия	Модный
			предмет
		Активный
	Непререкаемый авторитет		Преподает вне рамок
	Вызывает уважение, трепет	Спортивный
			учебной программы
	Работает по призванию, не за	Стремящийся к саморазвитию
			Креативный
	деньги	Психолог
			Педагог по призванию
	С другой стороны:	С другой стороны:	Друг ученику
		Бездушный, безразличный	Увлекает за собой, лидер
	Строгий: «ботан»	Коррумпированный	Терпеливый и
	Сухой: робот	Материально нуждающийся	сдержанный
	Авторитарный	Думает только о деньгах	С чувством юмора
	Несовременный	Не способен реализовать себя
			В единой команде с
	Заидеологизированный	в других областях
			администрацией и
		Натаскивает на НЕГЭ
			учениками
		Ограниченный
			46

родителей учеников средних	и старших классов
Мнение

Учителю недостает следующих качеств (данные ФЦИОМ)

Духовность, высокие моральные и этические качества

Педагогический талант: любить детей, работать по призванию

Лидерские качества

Хорошее владение русским языком

Бескорыстие, альтруизм, добросовестность

Респектабельность, привлекательный внешний вид

Чувство юмора

Умение организовывать и планировать время

Эрудированность

Современность (понимание современной жизни и умение разбираться в технике)

Открытость

Доброта

47

Изменение роли участников образовательного процесса

Ученик

Получает готовую информацию

Осуществляет:

•поиск

•выбор

•анализ

•систематизацию и презентацию информации

В традиционной системе образовательного процесса

Новое качество образования

Новый образовательный результат

Учитель

Транслирует

информацию

Организует

деятельность ученика в инновационной образовательной среде

«Компетентности к обновлению компетенций» и мотивация к обучению

на разных этапах развития личности обучающихся	48
	48

	Кадровые условия введения ФГОС ООО
	Введение
	ФГОС ООО
	требует:
		от руководителей
	от педагогов	– способности к гибкой и мобильно
	-быстрой смены профессионального	меняющейся организации целостного
		образовательного процесса;
	мировоззрения,
		-повышения ответственности за условия и качество
	-изменения профессиональной позиции,
		реализации образовательных программ;
	-технологического перевооружения,	- выстраивания договорных отношений с родителями
	-перестройки содержания образования	и социальными партнёрами;
	и способов его интерпретации,	- мотивации учителей на непрерывное
	- овладения навыками проектирования	профессиональное совершенствование.
	образовательного процесса.
		49

В.В. Путин

Обновление школьной сети страны предполагает в том числе:

дополнительное приобретение компьютеров, увеличение скорости интернет-трафика и, тем самым, создание возможностей для дистанционного обучения учащихся

внедрение дистанционных форм обучения, создание базовых школ и подключение к ним малокомплектных сельских школ, делая из них филиалы хороших образовательных центров

50

50