- •Источниковедение истории россии Направление: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
- •Источниковедение истории россии Направление: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
- •Оглавление
- •Пояснительная записка.
- •2. Содержание дисциплины
- •Разделы дисциплины, виды учебной деятельности
- •Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)
- •Содержание самостоятельной работы Самостоятельная работа по дисциплине
- •4.3. Нормативно-правовые акты
- •4.4. Интернет-ресурсы
- •Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
- •5.1 Оценочные средства контроля формируемых компетенций
- •5.2. Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля
- •Темы рефератов и докладов
- •5.3. Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения
- •5.4. Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации:
- •5.5. Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции:
- •5.6. Порядок проведения промежуточной аттестации
- •5.7. Примерные критерии оценивания знаний студентов на экзамене (зачете)
- •Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
- •Перечень информационных технологий
- •Описание материально-технической базы
- •Иные сведения и (или) материалы
- •Лист изменений
Темы рефератов и докладов
«Горный журнал» как исторический источник.
«Повесть временных лет» как исторический источник.
«Русская правда» как исторический источник.
Газета как исторический источник.
Декреты Советской власти 1917-1920 гг. как исторический источник.
Документы КПСС как исторический источник.
Документы политических партий и союзов российского зарубежья.
Документы политических партий периода революции 1917 г.
Журнал «Русское Богатство» как источник по истории народничества.
Журналы и докладные записки следственного комитета по делу декабристов.
Законодательные акты XV-XVII вв.
Законодательство XVIII начала XX вв.
Законодательство Екатерины II как источник по истории России.
Зимин А.А. как источниковед.
Исторические источники эпохи Смутного времени.
Ключевский В.О. как источниковед.
Кодификация российского законодательства в первой половине XIX в.
Конституционные проекты декабристов.
Конституционные проекты первой четверти XIX века.
Лаппо-Данилевский А.С. как источниковед.
Летописи как исторический источник.
Манифесты XVIII начала XX вв. как исторический источник.
Массовые источники по истории промышленности Урала второй половины XIX начала XX вв.
Мемуары А.Т. Болотова как исторический источник.
Мемуары государственных деятелей второй половины XIX начала XX вв.
Мемуары декабристов как источники по истории России.
Мемуары как источник по истории советского общества.
Первые декреты Советской власти как исторический источник.
Периодические издания русского народничества как источник по истории России пореформенного периода.
Послания Президента России как исторический источник и их информативные возможности.
Публицистические произведения XVXVII вв.
Развитие массива источников личного происхождения в XVIII начале XX вв.
Российское законодательство в первой четверти XVIII века.
Русская дореволюционная газета.
Русская мемуаристика XVIII первой половины XIX в.
Самиздат в СССР: источниковедческий аспект.
Слухи как исторический источник.
Слухи как исторический источник.
Соборное Уложение 1649 г. как исторический источник.
Советская публицистика 1941-1945 гг. как исторический источник.
Специфика московского летописания XV-XVI вв.
Статистика уральских земств второй половины XIX начала XX вв.
Судебник 1497 года: источниковедческий аспект.
Шахматов А.А как источниковед.
Эволюция исторических источников при переходе от нового времени к новейшему.
Эволюция корпуса делопроизводственных материалов в XVIII начале XX вв.
Эволюция корпуса исторических источников при переходе от средних веков к новому времени.
Экономико-географические и статистические описания России первой половины XIX века.
5.3. Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения
Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий контрольной работы. В контрольную работу можно включить пять заданий I,II,III,IV,V уровней; четыре задания I,II,III,IV уровней и три задания I,II,III уровней. В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ.
Таблица 5
Уровень конкретизированной цели |
Шкалы оценивания | |||
Порядка |
Наименования |
Отношения |
Интервалов | |
Знать |
I II III |
распознание запоминание понимание |
I:II:III:IV:V 1 : 3 : 5 : 7 : 9 |
I:II:III:IV:V 1 : 3 : 5 : 7 : 9 4:12:20: 28:36
|
Уметь |
IV |
применение | ||
Владеть |
V |
владение |