Тема 6. Социальные проблемы становления российского информационного рынка

Групповое занятие. Время - 2 часа.

Цель занятия: получить представление об основных социальных проблемах становления и развития информационного рынка в России.

План занятия

1. Социальные предпосылки, условия и последствия развития в России рынка информационных товаров и услуг.

2. Российские базы и банки социологических данных.

3. Сведения о пользователях сетей как важный источник социологиче­ской информации.

Контрольные вопросы и задания

1. В чем специфика информации как товара и услуги?

2. Перечислите основные базы и банки социологических данных Рос­сии. Какие из них известны Вам?

3. Назовите основные социально-демографические характеристики се­тевых пользователей, которые могут стать эмпирической базой со­циологических исследований?

Тема 7. Социокультурное развитие в эпоху информатизации

Групповое занятие. Время - 4 часа.

Цель занятия: ознакомление со спецификой культурного развития личности на книжной и компьютерной фазах информационного обмена.

План занятия

1. Проблема обеспечения диалектического единства книжной и компь­ютерной культуры в эпоху информатизации.

2. Понятие "культурный модус личности". Значение анализа трансфор­мации культурных модусов в условиях информатизации общества.

3. Социокультурные последствия информатизации российского обще­ства: социологическое измерение.

Контрольные вопросы и задания

1. Какие особенности книжной и компьютерной культуры должны нахо­диться в диалектическом единстве и почему?

2. Что означает понятие "культурный модус личности"? Назовите его основные типы.

3. Охарактеризуйте основные Социокультурные последствия информа­тизации в России.

Тема 8. Информационная безопасность личности, общества, государства

Групповое занятие. Время - 2 часа.

Цель занятия: уяснить сущность и значимость проблем информаци­онной безопасности личности, общества, государства в современных условиях.

План занятия

1. Понятие "информационная безопасность" личности, общества, госу­дарства.

2. Социальные аспекты информационной безопасности. Система соци­альных показателей информационной безопасности общества.

3. Основные направления достижения информационной безопасности личности, общества, государства.

Контрольные вопросы и задания

1. В чем состоит российская специфика проблемы информационной безопасности государства в современных условиях?

2. Раскройте понятие "информационная угроза", приведите ее основ­ные виды.

3. Какую роль должна играть социология, социальная информатика в повышении информационной безопасности личности, общества, го­сударства?

Тема 9. Информационная социодинамика

Групповое занятие. Время - 2 часа.

Цель занятия: ознакомление с проблематикой направления космиче­ской информационной социодинамики.

План занятия

1. Космическая информационная социодинамика: предметное поле и методы исследований.

2. Гелеотараксия как раздел космической социодинамики.

3. Место и значение информационной социодинамики в анализе и про­гнозе социальных явлений.

Контрольные вопросы и задания

1. Опишите предметное поле космической информационной социоди­намики.

2. В чем состоит вклад А.Л. Чижевского в развитие информационной социодинамики?

3. Приведите примеры возможного использования положений и выво­дов информационной социодинамики при анализе и прогнозе совре­менных социальных процессов.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

1. Понятие "социальная информация".

2. Значение социальной информации в социальном управлении, в по­вышении интеллектуального уровня общества.

3. Диалектическое соединение информатики и системы социальной информации в информационной стратегии.

4. Функции перспективной единой системы социальной информации.

5. Проблема совершенствования информационных потоков Госкомстатов СНГ и РФ.

6. Когнитивная социология, предметное поле исследований.

7. Понятие "тонкая структура общества".

8. Понятия "индивидуальный интеллект" и "социальный интеллект".

9 Социальные структуры, механизмы и технологии, способствующие развитию интеллектуального потенциала нации.

10. Социальные проблемы создания глобального интеллекта как необ­ходимого условия устойчивого развития мирового сообщества.

11. Глобальная сеть Интернет: социальные предпосылки и условия создания

12. Общая характеристика предоставляемых сетью Интернет возможно­стей, статистическая и социологическая оценка развития сети.

13. Особенности создания и развития Интернет в России: социологиче­ское измерение.

14 Основные российские проблемы и перспективы развития сети Ин­тернет.

15. Социальные последствия развития сети Интернет в мире и в России.

16.Основные социальные предпосылки и проблемы создания единой информационно-телекоммуникационной системы России.

17. Главные компоненты единого информационного пространства в сфере образования России.

18. Единая информационно-телекоммуникационная сеть России как ос­нова информатизации сферы образования.

19. Педагогическая информатика как теоретическая и методическая ба­за развития системы опережающего образования. Российский опыт информатизации образования.

20. Социальные последствия создания единой информационно-телекоммуникационной системы России.

21. Информационный комфорт личности как необходимая предпосылка развития социального интеллекта.

22. Понятие "информационный комфорт личности". Факторы, опреде­ляющие информационный комфорт личности.

23. Информационная комфортабельность как мера информационного комфорта.

24. Способы повышения информационного комфорта личности.

25. Основные проблемы социологического измерения информационного комфорта личности.

26. Социальные предпосылки и условия становления и развития в Рос­сии рынка информационных товаров и услуг.

27. Социальные последствия создания в России современного рынка информационных товаров и услуг.

28. Электронный каталог отечественных баз и банков данных.

29. Российские базы и банки социологических данных.

30. Сведения о пользователях и владельцах баз и банков данных как важный источник социологической информации по различным аспек­там жизнедеятельности общества.

31. Специфика культурного развития личности на книжной и компьютер­ной фазах информационного обмена.

32. Проблема обеспечения диалектического единства книжной и компь­ютерной культуры в эпоху информатизации.

33. Соотношение понятий "информационная культура", "информационная грамотность" и "компьютерная грамотность".

34. Понятие "культурный модус личности", его основные типы. Значение анализа трансформации культурных модусов в условиях информа­тизации общества.

35. Социокультурные последствия информатизации российского обще­ства: социологическое измерение.

36. Понятие "информационная безопасность" личности, общества, госу­дарства.

37. Проблема информационной безопасности государства в условиях глобальной информатизации, российская специфика.

38. Система социальных показателей информационной безопасности общества.

39. Понятие "информационная угроза", ее разновидности.

40. Основные направления достижения информационной безопасности личности, общества, государства.

41. Роль социологии, социальной информатики в повышении информа­ционной безопасности личности, общества, государства.

42. Космическая информационная социодинамика: предметное поле ис­следований.

43. Космическая информационная социодинамика: методы исследова­ний.

44. Гелеотараксия как раздел космической социодинамики.

45. Вклад А.Л. Чижевского в проблематику космической информацион­ной социодинамики.

46. Место и значение информационной социодинамики в анализе и про­гнозе социальных явлений.

47. Социальная информация и самоорганизация общества: соотноше­ние понятий.

48 Социальная синергетика как научное направление: предметное поле и методы исследований.

49. Значение социальной синергетики для современного этапа общест­венного развития.

50. Взаимосвязь информатизации и устойчивого развития цивилизации:

синергетический подход.