MUZEY_5_2009

к теме номера

КУЛЬТУРНО-

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ деятельность музеев

Мария Борисова

Культурно-образовательная деятельность тра-
диционна для музея, однако ее содержание, цели
и задачи трансформировались в зависимости от
потребностей общества в тот или иной времен-
ной период. Поэтому в отечественном музейном
деле в 1920–1930-х гг. она называлась «политико-
просветительная	работа», а в	1950–1960-х –
«научно-просветительная». Термин «культурно-
образовательная	деятельность»,	появившись
в 1990-е, отразил изменения, происшедшие в пони-
мании музея, акцентируя внимание на приоритете
проблем культурного развития в контексте гумани-
тарного знания.

XXв.проявилсяособыйинте-	ским и юношеским возрастом,		социализация и гуманизация, –
рес к явлению множествен-	а также традиционными этапа-		является для общества не ме-
Вности культур, сделалась	ми посещения школы и других		нее значимым, чем собственно
актуальной проблема локальных	учебных заведений. Был вы-		овладение общим и специали-
культур,атакжеихвзаимовлияний	двинут подход, декларирующий		зированным знанием»1. Музей,
и взаимоотношений. Межкультур-	разностороннее развитие	лич-	доступный большей части со-
ный диалог в фокусе обращения к	ности, адаптацию ее к жизни		циальных групп, способен в
историческому прошлому и тради-	в обществе и возможность по-		полной мере реализовать идею
циям приобрел характер диалога	лучения «непрерывного обра-		образования культурой.
межвременного, что отразилось на	зования» (long-life education).		Еще одним фактором сме-
культурно-образовательной дея-	Постоянное образование	и	ны акцентов в культурно-
тельности.	самообразование стали пони-		образовательной	деятельности
Вторым фактором влия-	маться как часть жизни и как		музея стала переориентация
ния на изменение культурно-	социальная потребность, осу-		гуманитарных наук с изучения
образовательной деятельности	ществляемые посредством овла-		онтологических	проблем на
музеев стало возникновение	дениякультурнойинформацией:		проблемы процесса		познания
понятия социализации. Воспи-	«…То, что в образовании счита-		(«лингвистический поворот»).
тание и образование личности	ется лишь сопутствующими мо-		В авангарде оказались науки,
перестало ограничиваться дет-	ментами–вхождениевкультуру,		которые занимаются		изучени-

1 Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М., 2002. С. 228–229.

музей / 5/ 2009		31

к теме номера

ем средств познания и освоения

ции, предложенная Д.Ф. Камеро-

ложенная

исследовательницей

мира, из которых важнейшим

ном. Она начала формироваться

Э. Хупер-Гринхилл в 1990-е гг.

является язык. Термины и по-

на рубеже 1960–1970-х гг., в

В процессе диалога выявля-

нятия семиотики,

лингвистики

период «музейного бума», заняв

ется возможность музея влиять

и смежных с ними областей зна-

прочное положение в музейной

и даже формировать культур-

ния стали внедряться в мето-

терминологии и рефлексии.

ные запросы общества. Музей

дологические аппараты других

Для того чтобы общение

способен расширить культурно-

гуманитарных наук. Взгляд на

между

музеем

и аудиторией

познавательные

и

творческие

культуру с точки зрения семио-

было

результативным,

необхо-

возможности аудитории, выпол-

нить жизненно

необходимые

социуму

функции

мемориали-

Термины и понятия семиотики, лингвистики

зации и

самоидентификации.

и смежных с ними областей знания стали

В этом

отношении

важным

внедряться в методологические аппараты других

представляется

многообразие

направлений, форм и методик

гуманитарных наук. Взгляд на культуру

культурно-образовательной де-

с точки зрения семиотических подходов оказался

ятельности, осуществление по-

необычайно плодотворным. Культурные объекты,

этапного освоения культурного

пространства музея.

понимаемые как знаки и тексты, получили

На базе теории коммуника-

новое прочтение и начали представляться

ции получает развитие музей-

иначе. Лингвистические принципы успешно

ная педагогика, которая, яв-

применяются и в отношении музейных объектов

ляясь теоретической

основой

культурно-образовательной де-

и их презентации.

ятельности, ориентирует музей

на работу не только с детской

аудиторией (как ранее), но и со

тических подходов оказался не-

дима

выработка

общего поля

всеми остальными

группами.

обычайно плодотворным. Куль-

культурных кодов и смыслов,

Одна из самых важных задач,

турные объекты,

понимаемые

понятная всем

участникам

которую

ставят

перед собой

как знаки и тексты, получили

коммуникационного процесса.

музейные педагоги, – помочь

новое прочтение и начали пред-

Диалог служит целям выработки

человеку

начать

восприни-

ставляться иначе. Лингвистиче-

общего взгляда и предполагает

мать музейное пространство не

ские принципы успешно приме-

активную позицию всех субъ-

как чужое, а как понятное ему,

няются и в отношении музейных

ектов

коммуникации,

которая

«свое». Эта задача выполняет-

объектов и их презентации. Ха-

требует определенного

уровня

ся в процессе диалога, когда

рактерныммоментомкультурно-

культурной подготовки. На та-

посетитель через свои личные

образовательной деятельности

ких подходах основывается ком-

впечатления и переживания на-

стало изучение того, как посе-

муникационная

модель, пред-

чинает чувствовать себя полно-

титель воспринимает и познает

ценным участником

коммуни-

музей, какой ему видится музей-

кации, когда он может не только

ная экспозиция (в сравнении с

слушать, но и спрашивать, вы-

представлениями

об экспози-

сказывать свое мнение, спорить

ции ее создателей) и что меня-

и сопереживать. Решение таких

ют в его образовании, воспита-

задач невозможно без изучения

нии и мировоззрении музейные

музейной аудитории.

культурно-образовательные

Музейная социология доста-

программы.

точно продуктивно

занимается

Поскольку в фокусе внима-

исследованиями

количествен-

ния оказались процессы и про-

цедуры овладения

культурной

информацией, одним из цен-

Игровая интерактивная экскурсия. Музей

тральных звеньев

становится

русской усадебной культуры «Усадьба князей

теория музейной

коммуника-

Голицыных «Влахернское-Кузьминки»

32		музей / 5/ 2009

ных

показателей

аудитории,

Идеи

применения интерак-

располагая широким арсеналом

тивных технологий в культурно-

методологических

приемов

(из

образовательной

деятельно-

них наиболее

популярными и

сти возникли еще до того, как

часто используемыми являются

в обиход вошло само понятие.

анкетирование и интервьюиро-

С 1960–1980-х гг. экскурсия

вание). Однако выявление ка-

начинает

рассматриваться как

чественных, глубинных, можно

диалог с посетителем. Сегодня к

сказать, концептуальных пока-

диалогу добавился такой прием,

зателей аудитории, ее поведе-

как игра в самых разных ее про-

ния, мотивации представляется

явлениях, в результате чего ста-

делом будущего и видится при

ли

образовываться

достаточно

содействии пока еще достаточно

сложные интерактивные формы

слабо развитой в нашей стране

экскурсионной

деятельности:

музейной психологии.

театрализованные

экскурсии,

Большое

количество

ис-

ролевые игры. Возникают ком-

следований,

а также

споров

плексные

формы

культурно-

и дискуссий вызывает се-

образовательной

деятельности,

годня

методика

культурно-

которые совмещают в себе не-

образовательной деятельности.

сколько

элементов,

примером

В музейном лексиконе прочно

чему может служить музейный

закрепилось

понятие

нетради-

праздник.

ционных, или инновационных,

Вопрос о применении и соче-

Интерактивность. Музей Сибирского тракта.

методик и технологий, среди

тании традиционных и иннова-

Удмуртия

которых важное место занимает

ционных методик и форм работы

интерактивность. Термин (от

музея зачастую разделяет иссле-

подходами нет

непримиримого

англ. interaction – взаимодей-

дователей на два лагеря. Первые

разрыва, поскольку они не про-

ствие) стал востребованным с

рассматривают появление новых

тиворечат и не взаимоисключают

развитием компьютерных сетей

подходов как симптом уничтоже-

друг друга. Более важным в этой

и технологий,

информационных

ния специфики музея, приниже-

связи

представляется вопрос о

областей знания. Однако смыс-

ния

научно-исследовательской

приоритете социальных функций

ловое поле понятия интерак-

составляющей

и

превращения

музея, о том, какие цели и зада-

тивности

недостаточно

точно

его

в

чисто

развлекательное

чи ставит перед собой музейное

определено

и

имеет

довольно

учреждение. Вторые, опираясь на

учреждение. Функция развлече-

широкие рамки.

концепцию гуманитарного зна-

ния имеет право на существова-

В музее данная технология

ния, считают устаревшей и не-

ние, однако она не может суще-

используется

при

построении

нужной идею «музея-учебника»,

ствовать без реализации музеем

экспозиции, работе с аудито-

полагают приоритетной рекреа-

базовых функций – докумен-

рией, в музейных информаци-

ционную функцию музея («об-

тирования,

образовательно-

онных

технологиях.

Музейное

разование

через

развлечение»)

воспитательной и др.

пространство,

основанное

на

и отдают

предпочтение новым

В настоящее время появля-

принципах

интерактивно-

методикам. Однако между ин-

ется

множество исследований

сти, строится таким образом,

новационным

и

традиционным

в различных сферах научного

чтобы

позволить

посетителю

проявить

большую

свободу,

Термин «культурно-образовательная

поставить его перед выбором,

вызвать желание изучать и экс-

деятельность», появившись в 1990-е гг., отразил

периментировать.

Традицион-

изменения, происшедшие в понимании

ное представление о том, что в

музея, акцентируя внимание на приоритете

музее можно только смотреть и

слушать, сменяется стремлени-

проблем культурного развития в контексте

ем воздействовать и на осталь-

гуманитарного знания.

ные человеческие анализаторы,

особенно тактильные.

музей / 5/ 2009		33

к теме номера

знания, которые предоставляют необходимый инструментарий, методики, позволяющие музею точнее ориентироваться в системе взаимоотношений «музей

иобщество», в налаживании непростого диалога с различными категориями музейной аудитории, в осуществлении процесса музейнойкоммуникации. В частности, не случайно пристальное внимание к языку, которое проявилось в свете познавательных

иметодологических сдвигов в гуманитарном знании и в связи с «лингвистическим поворотом». Язык, выстраивающий картину мира и способствующий ее познанию, становится предметом исследований. Программным высказыванием в этом отношении стало Витгенштейновское: «Границы моего мира суть границы моего языка».

Термины язык, дискурс, знак, код, контекст, текст и др. все чаще используются, когда речь идет о музейном пространстве. В логике построения и функционирования языка и музейного пространства исследователи находят много сходных моментов,

Театрализация в музее. Мемориальный музейусадьба В.И. Сурикова, г. Красноярск.

Фото О. Логиновой

основным из которых является наличие процесса коммуникации, осуществляемого при помощи определенных правил. В музее актуальным становится применение семиотики – науки о знаках. С семиотической точки зрения музей понимается как знаковая система, обращенная к обществу. Музейные предметы/объекты используются для формирования музейных знаков подобно знакам в языке, представляющим собой объекты, которые через значения выра-

Встреча с ветеранами в Минусинском региональном музее им. Н.М. Мартьянова

жают смыслы других объектов. Подлинность, как и способность пережить свою эпоху, является важнейшей характеристикой и уникальным свойством музейных предметов, которые в большинстве случаев принадлежат прошлому и изъяты из среды бытования. Для того чтобы актуализировать наследие в целом, сделать его понятным и доступным и, вместе с тем, осуществить познавательные и образовательные задачи, необходима выработка новых кодов, значений и смыслов.

Важным представляется также объяснение значения термина код применительно к музейному делу. «Код» представляет собой правила построения и адекватного прочтения языка музея, в частности музейной экспозиции. Сама экспозиция как связный знаковый комплекс может рассматриваться в виде своего рода текста, имеющего структуру, смысловое содержание и выражающего авторскую интерпретацию того или

34		музей / 5/ 2009

Встреча посетителей.

Хакасский национальный музей, Абакан

В музее актуальным становится применение семиотики – науки о знаках. С семиотической точки зрения музей понимается как знаковая система, обращенная к обществу. Музейные предметы/объекты используются для формирования музейных знаков подобно знакам в языке, представляющим собой объекты, которые через значения выражают смыслы других объектов.

иного явления. Понимание смысла экспозиции гораздо более продуктивно при знании контекста, т.е. в широком понимании среды,

вкоторой существовал или создавался объект.

Помимо наук о языке и информации, еще одна наука – психология – разработала понятие, которое получило развитие

врамках истории, социологии, культурологии и музейного дела иоказалосущественноевлияние на исследование связей между человеком и миром. Это понятие

социальной памяти. Музей,

понимаемый как пространство дискурса и как информационнокоммуникативная система, рассматривается и как институт социальной памяти (или исторической и культурной памяти). Действительно, музей находится, образно говоря, между прошлым и настоящим и наиболее ярко способен выражать «память общества, воплощенную в мире рукотворных вещей, социальных документов, естественном языке, менталитете, живом недокументированном знании, социальных нормах, технологических умениях»2. Одним из важных свойств памяти является выборочность. При актуализации воспоминаний происходит процесс их постоянной

реконструкции и воссоздания новых смыслов. М. Маклюэн, высказав мысль о том, что музей не может представлять собой пространство с заранее заданными смыслами и что эти смыслы при каждом очередном обращении к экспозиции выстраиваются заново, обратил внимание на особенность памяти, отмечавшуюся психологами. В музее этот процесс выборки и реконструирования пронизывает практически все формы деятельности, от сбора коллекций до экскурсионной деятельности, что позволяет представить его как интерпретацию.

Необходимо подчеркнуть ее всепроникающий, универсальный характер, который впервые был отмечен герменевтикой как своеобразный способ бытия. По сути интерпретация является понятием, возникшим при пересечении исследовательских полей теории коммуникации, семиотики и психологии и, в частности, по-

нятий коммуникация, смысл и память. Ин-

2 Манкевич И.А. Социально-коммуникационный подход в системе культурологического знания // Методология гуманитарного знания в перспективе XXI века. Материалы Международной научной конференции. Вып. № 12. СПб., 2001. C. 84.

к теме номера

терпретацию можно определить не только как «истолкование», но и как постоянное выстраивание или реконструирование смыслов и идей с помощью механизмов социальной памяти. Таким образом, интерпретация связывает сразу несколько проблемных областей и выводит понимание процесса музейной презентации и транслирования информации на новый уровень.

Культурно-образовательная деятельность музеев и ее осмысление в XX в. преодолели несколько концептуально важных рубежей. Испытав воздействие других наук и областей знания, некоторые из которых стали составной частью музейного дела, она приобрела иное звучание. Усиление роли музейной педагогики как ее теоретической основы, ее коммуникационная направленность, непрерывный поиск инновационных форм и методов работы с аудиторией

музей / 5/ 2009		35

к теме номера

Большое количество исследований, а также споров и дискуссий

вызывает сегодня методика культурнообразовательной деятельности.

В музейном лексиконе прочно закрепилось понятие нетрадиционных, или инновационных, методик и технологий, среди которых важное место занимает интерактивность.

«Музейный десант». Форма работы со школой Минусинского регионального музея им. Мартьянова

свидетельствуют о важной роли культурно-образовательной деятельности не только в рамках музейного дела, но и в широком социокультурном контексте.

Семья в Государственном Дарвиновском музее. Фото М. Тихоновой

36		музей / 5/ 2009

к теме номера

Музеи и музейная деятельность в период

перемен (конец XX – начало XXI в.)

Терминологические

проблемы

Любовь Скрипкина

Блок терминов, отражающих правовое поле музеев в современной ситуации, является инновационным для словаря музейных терминов. Онпоявилсявсвязисизменениями,происшедшимивпостсоциалистический период в политике, экономике и культуре страны.

азвитие с начала 1990-х гг.			по сохранению, развитию и рас-	С 2004 г. начинается новый
рыночных отношений, обо-			пространению культуры, а также	этап культурной политики. В свя-
Рснование роли		государства	сама деятельность государства в	зи с проведенными реформами в
в новых экономических услови-			области культуры». Данная по-	административной и бюджетной
ях способствовали		появлению	литика основывалась на поддер-	сферах центр внимания был пере-
новых терминов	и	изменению	жании учреждений культуры и их	несен на заботу о посетителях
значения старых, причем транс-			развитии. В 1990-е гг. политика	учреждений культуры и учет зна-
формации происходили по мере			исходила из легитимизации ры-	чения последних в жизни страны и
все большего вхождения в ры-			ночных отношений в сфере куль-	региона. Вместо сохранения куль-
ночные отношения, реформи-			туры и понижения ее социального	туры как некой совокупности на-
рования бюджетной		сферы и	статуса до сферы обслуживания.	копленного общественного богат-
государственно-административной			Как следует из национального	ства в виде культурного наследия
системы. Характерен в этом от-			доклада «Государственная поли-	и творческих достижений, ценных
ношении термин культурная по-			тика России», приоритетом была	самих по себе, реформаторы стали
литика государства. В Основах			выбрана интеграция в систему	рассматривать культуру как ре-
законодательства	Российской		мировой культуры на основе рас-	сурс и инструмент для достиже-
Федерации о культуре 1992 г.			пространения «высших образцов	ния внешних по отношению к ней
культурная политика		трактуется	глобальной массовой культуры, а	социально-экономических целей,
как «совокупность принципов и			такжеускоренноеразвитиеотече-	то, чем она может быть полезной
норм, которыми руководствуется			ственной культурной индустрии	для новой экономики и социаль-
государство в своей деятельности			и коммерции»1.	ного развития, какой вклад мо-

1 Культурная политика России: история и современность // Ориентиры культурной политики. Вып. 23. М., 1996. С. 212.

музей / 5/ 2009		37

к теме номера

	жет внести в постиндустриальное
				Если музей – место проведения досуга и его
	развитие городов и территорий.
	В связи с этим изменялся принцип			функции заключаются в манипулировании
	вкладываниябюджетныхсредств–			сознанием через масскультуру, – его функции
	появился термин «бюджетирова-			заменимы и он должен конкурировать за
	ние, ориентированное на резуль-
	тат». Поэтому термин «культур-			бюджетные вложения с клубами, досуговыми
	ная политика государства» стал			организациями и др. Если это социальный
	означать генеральную линию дей-			институт, направленный на решение задач
	ствий, совокупность принципов,
	норм и мероприятий, проводимых			развития общества и его социальной сферы,
	правительством от лица государ-			тогда социальные услуги связаны
	ства в области производства, рас-			с проектированием систем воздействия на
	пределения, обмена, потребления			человека путем воспитания, образования,
	культурных благ и культурных
	ценностей в стране (см. Словарь).			идейных конструкций.
	Культурное пространство страны,
	региона, населенного пункта скла-			ской», согласно которой культура				са населения. В контексте этой
	дывалось из двух составляющих:
	историко-культурного наследия и			должна доставлять удовольствие,				теории культура рассматрива-
	культурных благ, товаров и услуг,			развлекать,успокаивать2.Данный				ется как функционально свя-
	являющихся результатом духовно-			подход, популярный в 80–90-е гг.				занная со	всем общественным
	го производства и проявляющихся			XX в. на Западе, особенно в Аме-				производством, особенно с вос-
	в качестве инвестиций в человече-			рике,	определял экономическую			производством рабочей силы и
	ский капитал.			ипостась культуры следующим				«интеллигентным оснащением»
				образом: культура воздейству-				работника,	необходимым для
	Вторая		характеристика яви-	ет на экономику тем, что стано-				осуществления профессиональ-
	лась тем новым, что привнесло			вится	элементом	воспроизвод-		ного труда, а также как средство
	понимание культурной деятель-			ства	способности	человека	как	развлечения и отдыха. Человек
	ности как процесса экономиче-			рабочей силы и, таким образом,				в данном случае рассматривает-
	ских отношений, связанных с			влияет на характер, результатив-				ся в качестве отлаженного меха-
	освоением		культурных ценно-	ность и масштабы экономиче-				низма, на который благотворно
	стей и предоставлением куль-			ской деятельности. Социально-				влияет потребление культурных
	турных благ. Данный подход был			экономическая		эффективность		благ и услуг.
	связан с западными экономиче-			ее в этом контексте связывается
	скими теориями и характеристи-			с влиянием на важнейшие пара-				Потребности «высокого поряд-
	кой	социально-экономического		метры социального и экономиче-				ка» связаны с самоутверждением,
	развития		постиндустриального	ского развития общества: ростом				самоуважением, определени-
	общества		как обслуживающего.	производительности труда, при-				ем социальной принадлежности.
	Моделью		общества становится	ростом национального дохода,				Этот подход был взят на вооруже-
	коммуникационная форма взаим-			рациональным использованием				ние реформаторами, начавшими
	ного «обмена услугами». Ориен-			свободного времени, повыше-				перестройку управленческой мо-
	тация на потребителя, формиро-			нием культурного уровня на-				дели в 2004 г., однако системный
	вание и удовлетворение спроса в			селения. Сформулированная			на	кризис, начавшийся в 2008 г., про-
	пространстве свободного време-			этой основе теория «социальных				демонстрировал порочность эко-
	ни или пространстве досуга ста-			товаров» выдвинула идею диф-				номики,основаннойненатоварах,
	новятся ключевым приоритетом			ференциального		отношения	к	а на услугах. Таким образом, давая
	и конечным результатом деятель-			культуре как к объекту действия				дефиниции	основным понятиям,
	ности организаций культуры. По			рыночных механизмов, исходя из				связанным с экономикой культу-
	мнению авторов этой теории,			социальной значимости отдель-				ры, необходимо было определить
	«просветительная» модель куль-			ных видов культурных услуг и				ее роль в развитии экономиче-
	туры	сменяется «гедонистиче-		объема платежеспособного спро-				ских и общественных отношений

2 АбанкинаТ.В.Культурапостиндустриальногообщества.Тенденцииимоделииспользованиякультурных ресурсов дляустойчивогорегионального развития//Справочникруководителяучреждения культуры. 2007, № 8. С. 47–49.

38		музей / 5/ 2009

к теме номера

российского общества, и в частности роль музеев в этих процессах. Методика выявления данной роли связана с определением миссии и функции. Если музей – место проведения досуга и его функции заключаются в манипулировании сознанием через масскультуру, его функции заменимы и он должен конкурировать за бюджетные вложения с клубами, досуговыми организациями и др. Если это – социальный институт, направленный на решение задач развития общества и его социальной сферы, тогда социальные услуги связаны спроектированиемсистемвоздействия на человека путем воспитания, образования, идейных конструкций. Концепция дефиниций данного блока была построена на этих методологических основах. Теория «социальных товаров» актуализировала такие понятия,

как культурные потребности, культурные услуги, продукт му-

зейный. При определении данных терминов, в отличие от теории «социальных товаров», было обращено внимание на объединение экономическихикультурологических подходов, что наиболее ясно видно в характеристике термина

культурные потребности и вы-

делении социальной значимости культурного продукта по отношению к услуге. Так, в «Основах законодательства Российской Федерации о культуре» культурные блага определены как условия и услуги, предоставляемые организациями и физическими лицами для удовлетворения гражданами своих культурных потребностей. Нами обращено внимание на доминирующее значение культурных потребностей, в том числе в аспекте их формирования.

Собственно культурные блага

определены в качестве результата социально-культурной деятельности, проводимой с целью удовлетворения гражданами своих культурных потребностей, фор-

мой выражения которой являются культурные продукты, услуги и условия их предоставления. В этом контексте обращено внимание на различие культурного продукта (продукта музейного) и культурной услуги. Необходимо отметить, что в литературе, посвященной экономике культуры и музейному менеджменту, эти понятия часто смешивают, исходя из теории «социальных товаров»

ирассматривая их в контексте капиталистического производства, в то время как культура относится к некоммерческой сфере, имеющей свою специфику.

Первичным в данном случае является продукт культуры, а культурные услуги – область целесообразной экономической и культурной деятельности, в процессе выполнения которой создается материально-вещественный (продукт музейный – экспозиции, выставки, образовательные программы) либо нематериальный продукт (экскурсия, лекция

идр.), или изменяется качество уже созданного продукта.

Методологической основой определения социальной значимости и, соответственно, социально-экономической эффективности деятельности бюджетной культуры в российском обществе являются следующие ее функциональные характеристики: оказание влияния на развитие самосознания, трудовой мотивации и нравственных ориентиров – адаптивная (приспособление человека к природной и социальной среде) и ценностнонормативная (выработка, сохранение и ретрансляция ценностей,

норм, обычаев культурный образцов) функции; формирование поведенческой и трудовой деятельности – функция социализации (усвоения знаний, норм, ценностей посредством образования и воспитания) и коммуникативноинформационная (упорядочения знаний о мире, их унификации) функция; поддержания равновесия в обществе, обеспечение его выживания (организационнорегулятивная функция). Соединениеэкономическихикультурологических подходов позволяет составить представление о культурном капитале, специфике музейного продукта и услуг.

В период слома старых устоев, внедрения новых концепций и отношений основное внимание культурной политики было направлено на создание правовых, организационных и экономических условий культурной, в том числе музейной деятельности. Законодательство 1990-х гг. четко определило границы теоретических концепций.

Учреждения культуры были отнесены к некоммерческим организациям, которые не рассматривают в качестве основной цели своей деятельности извлечение прибыли, поскольку приоритетом над экономическими являются социально-культурные цели. Введение в «Основах законодательства РФ о культуре», а затем в «Гражданском кодексе» (1996 г.) понятия юридического лица, Устава учреждения способствовало формированию нормативноправовых основ деятельности музеев, четкой формулировки це-

Соединение экономических и культурологических подходов позволяет составить представление о культурном капитале, специфике музейного продукта и услуг.

музей / 5/ 2009		39

к теме номера

лей их создания. Важной вехой в

зультат,

потребовал

разработки

сопровождающие ее

предостав-

разработке нормативно-правовой

ориентиров

государственных

ление. Удобства выносятся на

базы обеспечения сохранности

заказов

и заданной

выработки

рынок спроса и предложения.

культурного

наследия

явилось

системы показателей деятельно-

Основной услугой в инфор-

принятие в 1996 г. Федерально-

сти учреждений культуры, в том

мационном поле является услу-

го закона «О Музейном фонде

числе музеев. В рамках принятой

га по навигации: систематиза-

Российской Федерации и музеях

концепции «социальных това-

ция информации, ее подборка и

в Российской Федерации». Был

ров» эффективность была при-

т.д. Сюда входят работы по соз-

провозглашен основной принцип

вязана к качеству и количеству

данию экспозиций и выставок.

государственной политики – не-

разнообразных

услуг. Важным

Музейный

работник

должен

делимостьинеотчуждаемостькол-

фактором было

выделение для

интерпретировать

памятники,

лекций, образующих Музейный

музеев основных услуг, которые

исходя из современных истори-

фонд РФ. Выбор для музея в ка-

служат достижению уставных це-

ческих,

искусствоведческих и

честве организационно-правовой

лей и направлены на реализацию

прочих подходов. Его концеп-

формы «учреждения» мотивиро-

миссиимузея.Законодательством

ция организует фрагментарный

вался целесообразностью переда-

установлено и в уставах музеев

материал, воплощающий нако-

чи имущества, имеющего особую

зафиксировано сохранение, в том

пленный

исторический

опыт.

социально-культурную значи-

числе обеспечение

безопасно-

Научная каталогизация фондов

мость, требующего постоянного

сти, пополнение и изучение Му-

также требует профессиональ-

контроля за его сохранностью и

зейного фонда РФ и обеспечение

ного подхода и является одной

регулярного финансирования для

доступа

населения к

музейным

из основных проблем музейного

содержания его в определенных

фондам. Первая – это услуга госу-

дела. Созданные на ее основе ка-

условиях. Изменились принци-

дарству и обществу, и именно они

талоги, альбомы, научные сбор-

пы финансирования учреждений

обязаны поддерживать ее осу-

ники и обучающие программы

культуры, в том числе музеев, –

ществление. Со второй услугой

также являются услугой по на-

в «Основах законодательства РФ

тесно связана коммуникативно-

вигации информации. Обсужде-

о культуре» был провозглашен

информационная функция

му-

ние характера этих услуг очень

принцип многоканальной систе-

зея, от выполнения которой

актуально для современного му-

мы финансирования, определен

зависит

осуществление

адап-

зейного дела. Например, многие

новый подход к планированию,

тивной, ценностно-нормативной

экспозиционеры предпочитают

распределения части бюджетных

и других функций. Раскрытие

представлять музейные предме-

средств, основанный на создании

экономической

сущности

услу-

ты как данность (особенно, по

целевых федеральных

государ-

ги доступа позволило обогатить

советскому периоду), уповая на

ственных программ. В результате

музейную теорию и обозначить

то, что посетители сами разбе-

нормативнойдеятельностиксере-

социальную

сущность деятель-

рутся в показанном материале.

дине 1990-х гг. был создан меха-

ности музея. В качестве источ-

В ФЦП «Культура России

низм, основанный на принципах

ника оплаты должна выступить

(2006–2010

гг.)»

важнейшим

многообразия

организационно-

не собственно

информация об

целевым индикатором является

экономических форм культурной

историко-культурном

наследии

доля представленных зрителю

деятельности,

децентрализации

(контент бесплатен), а удобства,

во всех формах музейных пред-

целевого финансирования и до-

говорных отношений.

Одним из

Важной вехой в разработке нормативно-

основных рычагов нового ме-

правовой базы обеспечения сохранности

ханизма управления было раз-

деление и распределение прав

культурного наследия явилось принятие в 1996 г.

владения, распоряжения и ис-

Федерального закона «О Музейном фонде

пользования ресурсов.

Российской Федерации и музеях в Российской

В 2004 г. начался новый этап

Федерации». Был провозглашен основной

культурной политики, связан-

ный с реформами, проводимыми

принцип государственной политики –

в административной, бюджетной

неделимость и неотчуждаемость коллекций,

сферах и местном самоуправ-

образующих Музейный фонд РФ.

лении. Переход на бюджетиро-

вание, ориентированное на ре-

40		музей / 5/ 2009