МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Славянске-на-Кубани

Факультет математики, информатики и технологии

Кафедра математики, информатики и методики их преподавания

Утвержден

на заседании кафедры

психологии

протокол № 1

от « 31» августа 2015 г.

Зав. кафедрой М. А. Лукьяненко

_________________________

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Б1.Б.5 ПСИХОЛОГИЯ

Направление подготовки 38.03.02 Менеджмент

Профиль: Управление малым бизнесом

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр

Форма обучения - очная

Славянск-на-Кубани 2015

Фонд оценочных средств по дисциплине Б1.Б.5 Психология разработан в соответствии с Положением о Фонде оценочных средств ФГБОУ ВПО «КубГУ» на основании ФГОС ВПО по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент (квалификация (степень) бакалавр), разработанного Министерством образования и науки РФ и утвержденного приказом № 544 от 20.05.2010 г. Зарегистрировано в Минюсте РФ 15 июля 2010 года №17837 (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 31.05.2011 №1975)

Составитель Фонда оценочных средств:

канд. психол. наук, доцент Н. И. Ковалева _______________________

«СОГЛАСОВАНО»

представитель работодателя:

_____________________________________________________________________________________________

(Ф.И.О., занимаемая должность)

_____________________________________________________________________________________________

(наименование организации)

____________________________________________________________________________________________

(дата, подпись, печать)

________________________________________________________________

Паспорт

фонда оценочных средств по формированию компетенций по дисциплине

1.1 Перечень формируемых компетенций

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компе­тенций:

- готов к кооперации с коллегами по работе в коллективе (ОК-7);

- способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12).

Таблица 1 – Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Компетенция ФГОС	Код	Содержание компетенции
		знать	уметь	владеть
готов к кооперации с коллегами по работе в коллективе	ОК-7	Базовый уровень
		основные понятия социально-педагогических явлений, особенности групповой динамики	анализировать и воспринимать информацию из источников различного типа,	способами осмысления и критического анализа научной информации;
		Продвинутый уровень
		особенности корпоративной культуры	использовать знание основных нормативно-правовых документов, касающихся работы в коллективе	способностью взаимодействовать с другими специалистами, работая в рамках собственной профессиональной компетенции
		Высокий уровень
		основные понятия и категории, закономерности развития общества и мышления	применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и психологических наук в профессиональной деятельности	способностью анализировать социально-психологические условия эффективности кооперации с коллегами по работе
способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности	ОК-12	Базовый уровень
		пределы компетенции при выполнении профессиональной деятельности	самостоятельно работать с научной психологической литературой	способами ориентации в профессиональных источниках информации.
		Продвинутый уровень
		основные закономерности развития личности в группе	анализировать процессы и явления, происходящие в обществе	навыками целостного подхода к анализу проблем в обществе
		Высокий уровень
		способы социально-педагогического воздействия на межличностные и межгрупповые отношения в ходе публичной речи, ведения дискуссии и полемики	применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности	навыками выражения своих мыслей и мнений в межличностном и деловом общении

Таблица 2 – Формы оценочных средств по формированию компетенций в процессе изучения дисциплины

№	Контролируемые разделы (темы) дисциплины	Код компетенции	Наименование оценочного средства
1	Тема 1. Объект и предмет социальной психологии. История социальной психологии.	ОК -12	Тестирование. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. Составление опорных блок-схем по теме.
2	Тема 2. Методологические проблемы исследования. Методы социальной психологии.	ОК-7	Составление аннотированного каталога Интернет-ресурсов по теме (не менее 15 наименований). Составление опорных блок-схем Тестирование.
3	Тема 3. Методы социальной психологии.	ОК-7	Тестирование. Составление аннотированного каталога Интернет-ресурсов по теме (не менее 15 наименований). Составление опорных блок-схем
4	Тема 4. Место общения в жизни общества.	ОК-12	Актуализация отдельных вопросов темы. Написать реферат по заданной теме. При подготовке реферата студентам предлагается самостоятельно найти источники информации по вы­бранной теме в библиотеке и в Интернете. Тестирование.
5	Тема 5. Структура общения.	ОК-12	Реферат по теме.
6	Тема 6. Феномен каузальной атрибуции. Феномен межличностной аттракции.	ОК-7	Тестирование. Составление аннотированного каталога Интернет-ресурсов по теме (не менее 15 наименований).
7	Тема 7. Проблема конфликта в социальной психологии.	ОК-7	Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. Актуализация отдельных вопросов темы. Конспект по теме «Школа как источник насилия. Профилактика насилия в образовательной среде».
8	Тема 8. Проблема группы в социальной психологии	ОК-7	Составить опорную блок – схему: «Модели развития отношений между личностью и коллективом». Выделить требования к педагогу, которые выдвигает один из основателей гуманистического подхода в образовании К.Роджерс. Педагогические ситуации: - В чем, на ваш взгляд, заключается объективные и субъективные факторы, осложняющие работу педагога? - Почему одним из наиболее сложных остается такое направление работы психолога образования, как взаимодействие с педагогом. - Вспомните свой опыт обучения в школе. Кто из учителей, на ваш взгляд, был наиболее успешным. Обоснуйте свой ответ. Итоговое тестирование по курсу. Вопросы 35-45.
9	Тема 9. Психология межгрупповых отношений Общие проблемы малой группы в социальной психологии.	ОК-12	Составить словарь терминов по теме. Кратко описать проблемы подросткового возраста. Описать деятельность школьной психологической службы.
10	Тема 10. Социально-психологические аспекты группового поведения и групповой динамики.	ОК-7	Актуализация отдельных вопросов темы. Решение педагогических ситуаций.
11	Тема 11. Массовые процессы в больших социальных группах.	ОК-12	Тестирование. Доклад по теме.
12	Тема 12. Проблема личности в социальной психологии. Понятие социализации.	ОК-12	Составить схему: «Условия (факторы) социализации личности», указав макрофакторы, мезофакторы и микрофакторы социализации личности. Составить схему: «Условия социализации личности». Разработка и защита творческой работы по проблеме социализации личности.
13	Тема 13. Личность в группе: социальная идентичность.	ОК-7	Диагностика «Шкала одиночества». Анализ научных публикаций по проблеме.
14	Тема 14. Ролевое поведение личности и социальные установки.	ОК-7	Самостоятельная работа. Описать способы саморегулирования. Составить схему: «Структура личности». Описать типологию ценностных систем К.А.Абульхановой-Славской.
15	Тема 15. Прикладные проблемы социальной психологии.	ОК-12	Творческий отчет по изученным темам. Словарь терминов по темам. Описать деятельность школьной психологической службы.

Таблица 3 - Примерная рейтинговая система оценки успеваемости

№ п/п	Виды оцениваемых учебных работ по дисциплине в семестре	Сумма баллов
	I раздел
1	Доклады по темам, предусмотренным практическими занятиями.	4
2	Аудиторная контрольная работа	2
3	Подготовка презентаций	2
4	Подготовка глоссария по изученным темам. Самостоятельная работа №1	2
5	Написание рефератов по заданной теме. Самостоятельная работа №2	2
6	Самостоятельная работа №4. Диагностика и интерпретация результатов (в соответствии с СРС).	2
7	Итоговый тест за I раздел	6
	Итого I разделу	20
	II раздел
1	Доклады по темам, предусмотренным практическими занятиями.	4
2	Составлениеблок – схемы: «Модели развития отношений между личностью и коллективом». Выполнение задания: выделить требования к педагогу, которые выдвигает один из основателей гуманистического подхода в образовании К.Роджерс. Решение педагогических ситуаций: - В чем, на ваш взгляд, заключается объективные и субъективные факторы, осложняющие работу педагога? - Почему одним из наиболее сложных остается такое направление работы психолога образования, как взаимодействие с педагогом. - Вспомните свой опыт обучения в школе. Кто из учителей, на ваш взгляд, был наиболее успешным. Обоснуйте свой ответ.	2
3	Составьте опорную блок – схему: «Модели развития отношений между личностью и коллективом». Выделить требования к педагогу, которые выдвигает один из основателей гуманистического подхода в образовании К.Роджерс. Педагогические ситуации: - В чем, на ваш взгляд, заключается объективные и субъективные факторы, осложняющие работу педагога? - Почему одним из наиболее сложных остается такое направление работы психолога образования, как взаимодействие с педагогом. - Вспомните свой опыт обучения в школе. Кто из учителей, на ваш взгляд, был наиболее успешным. Обоснуйте свой ответ. Подобрать педагогические ситуации и составить психологические задачи по изучаемой теме.	2
4	Самостоятельная работа №9. Подготовка глоссария по изученным темам.	2
5	Самостоятельная работа №10.	2
6	Аудиторная контрольная работа	2
7	Итоговый тест за II раздел	6
	Итого II раздел	20
	III раздел
1	Доклады по темам, предусмотренным практическими занятиями.	4
2	Составление опорных блок-схем. «Условия (факторы) социализации личности», указав макрофакторы, мезофакторы и микрофакторы социализации личности. Разработка и защита творческой работы по проблеме социализации личности. Составление словаря терминов по теме. Описание проблем подросткового возраста. Описать деятельность школьной психологической службы.	2
3	Вариативная СРС	6
4	Самостоятельная работа №9. Подготовка глоссария по изученным темам.	2
5	Итоговый тест за III раздел	6
	Итого III раздел	20
	Всего за три раздела	60
	Присуждение рейтинговых баллов при выставлении зачета или экзамена за дополнительные достижения
1	Написание и защита реферата	10
2	Доклад на научной конференции.	10
3	Получение призового места на олимпиадах, конкурсах, выставках и т.д.	15
4	Выполнение дополнительных творческих заданий и заданий повышенной сложно­сти	20
5	Публикации по содержанию дисциплины	30
	Итого за дополнительные достижения по дисциплине	10-40
	Всего за семестр по дисциплине	100

Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

Код контролируемой компетенции	Виды аудиторных занятий	Знания, умения, владения, формируемые на соответствующих уровнях	Наименование оценочного средства	Критерии оценивания	Максимальная оценка в рейтинговых баллах	Планируемые результаты
ОК-7	Лекционное	Знает основные понятия социально-педагогических явлений, особенности групповой динамики	Компьютерное тестирование	50-69% правильных ответов на вопросы тестового задания	1 этап – 7 2 этап - 15	Формирование понятийно-терминологической основы психологии, знание основных понятий психологии, предмета, объекта и задач дисциплины.
		Знает особенности корпоративной культуры		70-84% правильных ответов на вопросы тестового задания
		Знает основные понятия и категории, закономерности развития общества и мышления		85-100% правильных ответов на вопросы тестового задания
	Практическое	Умеет анализировать и воспринимать информацию из источников различного типа. Владеет способами осмысления и критического анализа научной информации	Выполнение практической части занятия	Составление опорных блок-схем.	1 этап – 8 2 этап - 15	готов к кооперации с коллегами по работе в коллективе
		Умеет использовать знание основных нормативно-правовых документов, касающихся работы в коллективе. Владеет способностью взаимодействовать с другими специалистами, работая в рамках собственной профессиональной компетенции		Решение психолого-педагогических задач практикума. Апробация методик в социальных институтах, составление интерпретаций. Анализ данных, полученных с использованием социометрии
		Умеет применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и психологических наук в профессиональной деятельности. Владеет способностью анализировать социально-психологические условия эффективности кооперации с коллегами по работе		Выполнение заданий для самостоятельной работы. Проработка социально-психологических методов сбора и обработки информации. Апробация методик в социальных институтах, составление интерпретаций. Анализ данных, полученных с использованием социометрии
Код контролируемой компетенции	Виды аудиторных занятий	Знания, умения, владения, формируемые на соответствующих уровнях	Наименование оценочного средства	Критерии оценивания	Максимальная оценка в рейтинговых баллах	Планируемые результаты
ОК-12	Лекционное	Знает пределы компетенции при выполнении профессиональной деятельности	Компьютерное тестирование	50-69% правильных ответов на вопросы тестового задания	1 этап – 7 2 этап - 15	Формирование понятийно-терминологической основы психологии, знание основных понятий психологии, предмета, объекта и задач дисциплины.
		Знает основные закономерности развития личности в группе		70-84% правильных ответов на вопросы тестового задания
		Знает способы социально-педагогического воздействия на межличностные и межгрупповые отношения в ходе публичной речи, ведения дискуссии и полемики		85-100% правильных ответов на вопросы тестового задания
	Практическое	Умеет самостоятельно работать с научной психологической литературой. Владеет способами ориентации в профессиональных источниках информации	Выполнение практической части занятия	Составление опорных блок-схем. Решение педагогических ситуаций.	1 этап – 8 2 этап - 15	способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
		Умеет анализировать процессы и явления, происходящие в обществе. Владеет навыками целостного подхода к анализу проблем в обществе		Решение психолого-педагогических задач практикума. Выполнение самостоятельных работ. Написание рефератов.
		Умеет применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности. Владеет навыками выражения своих мыслей и мнений в межличностном и деловом общении		Выполнение заданий для самостоятельной работы. Поиск, анализ, систематизация научной литературы по теме занятий. Актуализация отдельных вопросов темы. Конспект по теме «Школа как источник насилия. Профилактика насилия в образовательной среде».