Основные принципы нот в учреждениях здравоохранения

Научной следует считать такую организацию труда, к-ая основывается на последних достижениях науки и передовом опыте, обеспечивает наиболее эфф-ое использование материальных и трудовых ресурсов, непрерывное повышение производительности труда, способствует сохранению здоровья чел-ка и постепенному превращению труда в первую жизненную потребность. Задача НОТ — достижение максимального эффекта от труда чел-ка при условии минимальных затрат как человеческой энергии, так и материальных ресурсов. НОТ включает изучение условий производственной среды с точки зрения физиологии человека, психологии, социологии, гигиены труда, техники безопасности и др., выработку на основе этих исследований наиболее рациональных организационных форм, методов и приемов труда, а также широкое внедрение их в практику.

Вопросы организации труда и внедрения НОТ рассматр-ся в следующих направлениях: - разделение и кооперация труда; - совершенствование организации рабочих мест и условий труда; - внедрение оргтехники; - распространение принципа централизации и специализации в работе органов и учреждений з/охр-я; - повышение квалификации кадров.

Общие принципы НОТ: - внедрение единых мед-их критериев и стандартов на основе достижений мед-ой науки в практику диаг-ки, лечения и проф-ки; - разделение, кооперация труда и специализация мед-их учреждений, четкое распределение функцион-ых обязанностей мед-го персонала в соответствии с должностными характер-ми и должностными инструкциями; - нормирование и стимулирование труда; - правильный подбор и расстановка кадров по требуемой квалификации и должностным обязанностям - организация и обслуживание рабочего места мед-го персонала.

С учетом этих принципов и 4 основных факторов (мед-ий работник; технический; организационный; ф-тор времени) м. выделить следующие направления внедрения НОТ в практику: - повышение дисциплины труда как предпосылка, с к-ой надо начинать любую организацию труда; - разработка и внедрение должностных инструкций, рациональных методов, приемов и режимов труда; - разделение и кооперация труда, централизация труда и управления; - внедрение единой мед-ой доктрины, т.е. опред-ие уровня и объема мед-ой помощи на каждом этапе (например, для сельских жителей или отдельных групп больных); - разработка эфф-ых с-тем повышения квалификации мед-го персонала; - разработка типовых рабочих мест и их оснащение; - соблюдение санит-но-гигиенич-их норм и требований; - развитие производств-ой эстетики; - обеспечение современной мед-ой техникой; - соблюдение правил техники безоп-ти; - компьютер-ция в ведении докум-ции и оснащение оргтехникой; - использование современных с-тем связи; - совершенст-ие нормирования труда мед-их работников.

121. Система подготовки медицинских кадров

Обучение мед-им специальностям осуществляется в с-ме средних и высших мед-их учебных заведений. В настоящее время подготовка специалистов с высшим мед-им образованием проводится на факультетах: лечебно-проф-ком, медико-проф-ком, педиатрическом, стоматологическом, химико-фармацевтическом, высшего сестринского образования.

Непрерывность обучения и необходимость перехода мед-го образования к м/унар-ым стандартам предусматривают совершенствование системы подготовки студентов.

В ряде вузов России предусмотрено обучение студентов на общеврачебном факультете в течение 6 лет. После окончания вуза выпускник может избрать специальность, обучаться к-рой будет от 1,5 до 2 лет. Учебные программы подготовки ориентированы на обучение врача общей практики (семейного врача). После окончания института обучение м.б. продолжено в клинической ординатуре и аспирантуре.

Образование врача с получением диплома не заканчивается. Последипломное образование осуществляется по двум направлениям — специализация и усовершенствование. Усовершенствованию подлежит каждый врач в среднем через 5 лет работы. Проводится оно на базе институтов усовершенствования и фак-тов усовершенствования при мед-их вузах. Кроме комплексной подготовки, в повышении квалификации используются курсы информатики и стажировки по специальности. Существует форма подготовки на рабочем месте в лучших мед-их учреждениях, у опытных специалистов.

Постоянному росту квалификации и развитию творческой инициативы мед-их кадров способствует аттестация врачей: определение знаний и практических навыков, присвоение квалификационной категории. 1-ая проводится периодически 1 раз в 5 лет, 2-ая — по желанию врача. По истечении 5-летнего срока врачи, имеющие квалификационные категории, проходят переаттестацию. Она проводится аттестационной комиссией. Аттестации подлежат все врачи, работающие в данном учреждении з/охр-ия не менее 1-го года и не имеющие квалификационной категории. Молодые специалисты проходят аттестацию через 3 года после окончания интернатуры (стажировки).

Аттестационная комиссия определяет квалификацию врачей-специалистов по 3 квалификационным категориям: высшая — присваивается врачам, имеющим стаж работы по данной специальности не менее 10 лет и высокую теоретическую и практическую профес-ую подготовку; 1-ая — присваивается врачам со стажем работы по специальности не менее 7 лет; 2-ая — присваивается врачам со стажем работы по данной специальности не менее 5 лет.