Основные правила гигиены дыхания:

1. Дышать надо через нос.

2. Нагрузка на голосовой аппарат должна соответствовать степени его тренированности, недопустимо злоупотребление высокими нотами, криком. 

3. Необходимо исключить курение. Не брать в рот сигарету ни сейчас, ни когда вырастешь. Избегать мест, где курят.

4. В течение суток (2-3 часа) полезно быть на свежем воздухе, необходима регулярная влажная уборка помещений.

5. При чихании и кашле следует закрывать нос и рот носовым платком.

6. При общении с людьми, болеющими инфекционной болезнью, следует соблюдать осторожность, носить марлевую повязку, не пользоваться вещами больного, регулярно проветривать помещение.

7. Регулярные обследования населения.

8. Избегать мест с загрязнённым воздухом. Бороться с загрязнением воздуха.

9. Повышать иммунитет путём закаливания и занятием спортом.

10. Избегать переохлаждения организма.

11. Нельзя разговаривать во время еды и держать во рту посторонние предметы.         

И в завершение нашего разговора хочется подчеркнуть, что простудным заболеваниям органов дыхания чаще всего подвергаются люди с ослабленным иммунитетом и низкой физической подготовкой. А что для этого нам нужно делать? Надо закаляться и вести здоровый образ жизни!!!

Закрепление изученного материала

Задание группам: решить чайнворд

		Д
		Ы
		Х
		А
		Н
		И
		Е
Главная дыхательная мышца Выход наружу воздуха из легких Рефлекс на раздражение носовых путей Легкое водолазное снаряжение Расщепление веществ сопровождается выделением… Алкалоид, наркотик, содержащийся в растениях семейства Пасленовых Один из газов, содержащийся в акваланге

Учитель: Благодарю всех за содержательную работу.

Рефлексия

Я – как чувствовал себя в процессе учения, было ли мне комфортно, доволен ли собой.

Мы – насколько комфортно мне работалось в малой группе; я помогал товарищам, они помогали мне – что было больше; у меня были затруднения с группой.

Дело – я достиг цели учения; мне этот материал нужен для дальнейшей учебы (практики, просто интересен); в чем затруднился, почему; как мне преодолеть свои проблемы.

Учитель: И так, человек самое высоко организованное существо на Земле. Русский ученый-физиолог Иван Петрович Павлов сказал: «Человек может жить до 100 лет. Мы сами своей невоздержанностью, своей беспорядочностью, своим безобразным обращением с собственным организмом сводим этот срок до гораздо меньшей цифры».

Надеюсь, что сегодняшний урок даст возможность вам задуматься о ценности человеческой жизни, в которой человек - творец своего здоровья.

Хочется, чтобы идею этого урока вы донесли до учащихся младших классов. Тогда, возможно, они уже сейчас задумаются о сохранении своего здоровья. Это вы сможете сделать, выполнив домашнее задание.

Задание на дом

Повторить тему «Органы. Системы органов», нарисовать оригинальный агитационный плакат (или листовку), отражающий один или несколько способов профилактики заболеваний органов дыхания.

		Д	и	а	ф	р	а	г	м	а
	в	Ы	д	о	х
ч	и	Х	а	н	и	е
		А	к	в	а	л	а	н	г
	э	Н	е	р	г	и	я
	н	И	к	о	т	и	н
	г	Е	л	и	й

Приложение Л

План-конспект урока на тему «Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы»

Цель урока: изучить строение, функционирование и значение нервной системы. 

Тип урока: раскрывающий содержание темы

Вид урока: урок-мини-проект с элементами беседы

Задачи:

Образовательная:

- сформировать понятия: аксон, дендрит, рецепторы, синапсы, ЦНС, ПНС, спинной и головной мозг, белое и серое вещество головного и спинного мозга, нервы, нервные узлы, нервные окончания, вгетативная и соматическая нервная система, симпатический и парасимпатический отделы ВНС;

- продолжить формировать понятия: нервная система, нейроны, рефлексы, безусловные рефлексы, условные рефлексы.

Развивающая:

- развивать логическое мышление, память;

- продолжить развивать умения работать с текстом и рисунками учебника;

- делать выводы и обобщать информацию;

- выделять основное.

Воспитательная:

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Методы: 

1. Словесные (беседа, рассказ, объяснение);

2. Наглядные (демонстрация рисунков в учебнике);

3. Практические (работа со схемами, рисунком; проведение опыта).

Оборудование: плакат «Нервная система человека», схема «Строение нейрона», схема «Строение вегетативной нервной системы», учебник.

Литература: Сонин Н. И., Сапин М. Р. Биология. Человек. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н. И. Сонин, М. Р. Сапин. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 287 с.

Этапы урока:

• Организационный момент

• Работа над ошибками по предыдущей теме

• Изучение нового материала

• Закрепление изученного материала

• Задание на дом