- •1Основные этапы развития психологии
- •2 Предмет психологической науки
- •3 История становления психологии как науки
- •4 Основные категории психологической науки
- •5 Основные направления западной психологии хх века и их виднейшие представители.
- •6 Методы психологической науки.
- •7 Значение вклада отечественных ученых в развитие психологии.
- •8 Основные отрасли психологии как науки.
- •9 Характеристика психики человека
- •10 Психология эпохи античности и средневековья.
- •11 Структура психологии как науки.
- •12 Сущность и основные признаки коллектива как формы малой социальной группы.
- •13 Структура психики человека.
- •14 Возникновении научной психологии и ее особенности
- •15 Сущность понятия «ощущение» и его виды.
- •16 Основные направления научной психологии XIX-xXвв..
- •17 Сущность восприятия, его виды и свойства.
- •18 Гуманистическая психология (а. Маслоу, к. Роджерс).
- •19 Внимание, его признаки, свойства и функции.
- •20 Психология деятельности.
- •История Теории деятельности
- •21 Сущность понятия «память» и ее значение в жизни человека. Виды памяти.
- •22 Приемы активизации мышления и памяти
- •Приемы, активизирующие мышление
- •23 Сущность мышления как психического процесса. Виды мышления
- •Виды мышления
- •24 Основные критерии типологии личности: направленность, темперамент, характер.
- •25 Соотношение понятий «интеллект» и «духовность».
- •26 Трансперсональная психология (с. Гроф и др.).
- •27 Логика и эмоции в процессе мышления.
- •28 Типы темперамента и их психологическая характеристика.
- •29 Характеристика понятия «личность» в психоанализе.
- •30 Психология характера.
- •31 Характеристика понятия «личность» в бихевиоризме и необихевиоризме.
- •Исторический обзор бихевиоризма
- •Что же может быть предметом изучения? Ответ бихевиористов: поведение, активность. «Поток сознания мы заменяем потоком активности», - объявил д. Уотсон.
- •Личность с точки зрения бихевиористского направления
- •32 Стрессы и стрессоустойчивость.
- •33 Анализ понятия «личность» в рамках гуманистической психологии.
- •34 Взаимосвязь характера и темперамента.
- •35 Основные концепции личности в психологической науке.
- •36 Психические состояния и их характеристика.
- •37 Понятие « направленность личности».
- •38 Сознание как высший уровень психики.
- •39 Сущность понятия «темперамент» в современной психологии.
- •40 Понятие акцентуаций характера.
- •41 Сущность понятия «способности», виды способностей.
- •42 Эмоции и чувства.
- •43 Основные признаки воли как психического явления.
- •44 Сущность эмоций и их связь с потребностями.
- •45 Сущность понятия «воображение».
- •46 Общая характеристика чувственных форм освоения действительности.
- •47 Сущность понятия «мотивация» и ее роль в поведении личности.
- •48 Потребности и мотивы.
- •49 Формирование и развитие личности.
- •50 Вклад отечественных ученых в развитие психологии.
24 Основные критерии типологии личности: направленность, темперамент, характер.
ЛИЧНОСТЬ: НАПРАВЛЕННОСТЬ — ее интегральное и генерализованное свойство. Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности, относительно независимых от текущих ситуаций. Характеризуется интересами, склонностями, убеждениями и идеалами личности, отражающими ее мировоззрение. Выражается в гармоничности и непротиворечивости знаний, отношений и господствующих мотивов поведения и действий личности. Проявляется в мировоззрении, духовных потребностях и практических действиях. В структуре направленности большая роль принадлежит идейной убежденности, отражающей не только знание действительности, и признание их правильными (неправильными) и субъективно важными (никчемными) для деятельности. Идейная убежденность — это синтез знаний, а также интеллектуальных, эмоциональных и волевых проявлений личности, основа единства идеи и действия. ТЕМПЕРАМЕНТ — устойчивое объединение индивидуальных особенностей, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности; те индивидуальные свойства, что в наибольшей мере зависят от природных способностей человека. Темперамент — индивидная характеристика субъекта со стороны динамических особенностей его деятельности психической: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний. К свойствам темперамента относятся: 1) индивидуальный темп и ритм процессов психических; 2) степень устойчивости чувств; 3) степень волевого усилия. Стимулирующая функция темперамента особенно ярко проявляется в возбудимости эмоциональной процессов нервных, особенно в детском возрасте. Но по мере складывания у ребенка социальных побуждений и овладения способностью управлять собой, сознательной регуляцией своего поведения в коллективе и обществе, его темперамент постоянно совершенствуется и в структуре личности выступает уже в измененном качестве. Все возрастающая способность к накоплению информации, ее осознание и осознание себя как субъекта деятельности обеспечивают личности возможность сочетать эмоциональную и интеллектуальную деятельность и тем самым сознательно управлять своим поведением и деятельностью. Выделяются три сферы проявления темперамента: активность общая, особенности сферы моторной и свойства эмоциональности. Темперамент принадлежит к первичным формам объединения различных процессов и свойств человека, благодаря коим и складывается личность. Будучи одной из ранних по происхождению и простых по структуре форм высшего психического синтеза, образующих индивидные свойства человека, он особенно тесно связан с конституцией организма, составляющей основу темперамента. Однако и он сам — предпосылка и основа личностных образований более высокого порядка — таких, как характер и пр. Однако он не просто опорный слой, но органическая составляющая для многих высших интегральных характеристик личности. Поэтому неслучайна характерная для темперамента своеобразная энергетическая инвариантность: различные динамические характеристики психики, поскольку они определяются темпераментом, находятся меж собой в отношениях взаимодополнительности и компенсации, так что их общий «энергетический» потенциал как бы остается постоянным. Темперамент не характеризует содержательную сторону личности (направленность сферы мотивационной, ориентации ценностные, мировоззрение) и не определяет непосредственно содержательные черты личностные. Но его свойства могут и благоприятствовать, и противодействовать формированию определенных черт личности, ибо темперамент может модифицировать значение факторов среды и воспитательных воздействий, от коих в решающей степени зависит формирование личности. ХАРАКТЕР — это понятие трактуется далеко не однозначно. Имеются трудности различения характера и темперамента (-> темперамент | характер); еще больше споров возникает при попытках разведения понятий характера и личности. Избежать смешения этих понятий можно, если придерживаться более узкого их толкования. Характер — в узком смысле — определяется как индивидуальная, достаточно устойчивая система привычных способов поведения человека в определенных условиях, — как совокупность устойчивых свойств индивида, в коих выражаются способы его поведения и эмоционального реагирования. Черты характера помогают — или мешают — личности устанавливать правильные взаимоотношения с людьми, проявлять выдержку и самообладание в решении сложных жизненных вопросов, отвечать за свои действия и поведение в обществе. Познание характера позволяет со значительной долей вероятности предвидеть поведение индивида и так корректировать ожидаемые действия и поступки. При таком определении характера его свойства можно отнести к формально-динамическим особенностям поведения. В структуре личности характер особенно полно отражает ее целостность. Характер обусловлен бытием общественным личности, усвоением опыта социального, что порождает типические черты характера, определяемые типическими обстоятельствами жизненного пути в конкретно-исторических условиях. В единстве с социально-типическим в характере выступает его индивидуальное своеобразие, порождаемое разнообразными неповторимыми ситуациями, в коих протекает социализация субъекта, его воспитание и развитие индивидуальности, зависящее и от природных предпосылок (-> задаток; темперамент). Характер обнаруживает зависимость от мировоззрения, убеждений и моральных принципов, выявляя свою общественно-историческую природу. Но сами по себе черты характера не определяют однозначно позицию социальную индивида. Относительная устойчивость черт характера не исключает его высокой пластичности. Для формирования характера решающее значение имеет социальное воспитание, включение личности в коллективы (-> характерология). Один из физиологических механизмов формирования характера — стереотип динамический.