- •1Основные этапы развития психологии
- •2 Предмет психологической науки
- •3 История становления психологии как науки
- •4 Основные категории психологической науки
- •5 Основные направления западной психологии хх века и их виднейшие представители.
- •6 Методы психологической науки.
- •7 Значение вклада отечественных ученых в развитие психологии.
- •8 Основные отрасли психологии как науки.
- •9 Характеристика психики человека
- •10 Психология эпохи античности и средневековья.
- •11 Структура психологии как науки.
- •12 Сущность и основные признаки коллектива как формы малой социальной группы.
- •13 Структура психики человека.
- •14 Возникновении научной психологии и ее особенности
- •15 Сущность понятия «ощущение» и его виды.
- •16 Основные направления научной психологии XIX-xXвв..
- •17 Сущность восприятия, его виды и свойства.
- •18 Гуманистическая психология (а. Маслоу, к. Роджерс).
- •19 Внимание, его признаки, свойства и функции.
- •20 Психология деятельности.
- •История Теории деятельности
- •21 Сущность понятия «память» и ее значение в жизни человека. Виды памяти.
- •22 Приемы активизации мышления и памяти
- •Приемы, активизирующие мышление
- •23 Сущность мышления как психического процесса. Виды мышления
- •Виды мышления
- •24 Основные критерии типологии личности: направленность, темперамент, характер.
- •25 Соотношение понятий «интеллект» и «духовность».
- •26 Трансперсональная психология (с. Гроф и др.).
- •27 Логика и эмоции в процессе мышления.
- •28 Типы темперамента и их психологическая характеристика.
- •29 Характеристика понятия «личность» в психоанализе.
- •30 Психология характера.
- •31 Характеристика понятия «личность» в бихевиоризме и необихевиоризме.
- •Исторический обзор бихевиоризма
- •Что же может быть предметом изучения? Ответ бихевиористов: поведение, активность. «Поток сознания мы заменяем потоком активности», - объявил д. Уотсон.
- •Личность с точки зрения бихевиористского направления
- •32 Стрессы и стрессоустойчивость.
- •33 Анализ понятия «личность» в рамках гуманистической психологии.
- •34 Взаимосвязь характера и темперамента.
- •35 Основные концепции личности в психологической науке.
- •36 Психические состояния и их характеристика.
- •37 Понятие « направленность личности».
- •38 Сознание как высший уровень психики.
- •39 Сущность понятия «темперамент» в современной психологии.
- •40 Понятие акцентуаций характера.
- •41 Сущность понятия «способности», виды способностей.
- •42 Эмоции и чувства.
- •43 Основные признаки воли как психического явления.
- •44 Сущность эмоций и их связь с потребностями.
- •45 Сущность понятия «воображение».
- •46 Общая характеристика чувственных форм освоения действительности.
- •47 Сущность понятия «мотивация» и ее роль в поведении личности.
- •48 Потребности и мотивы.
- •49 Формирование и развитие личности.
- •50 Вклад отечественных ученых в развитие психологии.
42 Эмоции и чувства.
Эмоции
Прообразы эмоций появились еще у птиц. Они нужны в той ситуации, когда нужно быстро перестроить организм на другое поведение. Например, птичка летит за червячками, но вдруг слышит призывную песнь самца.
Проблема в том, что птичка уже настроилась на еду и хорошо настроилась. Но ситуация изменилась. Нужно срочно переключить внимание на более важные события.
Для этого потребовалось создание механизма эмоций. Механизм эмоций построен на основе уже существовавшего механизма гормонального управления.
Гормоны - это химические вещества, выделяемые в кровь железами внутренней секреции. Гормоны также являются стимулами. Птицу можно заставить вить гнездо в необычное время путем введения ей полового гормона самки.
Гормональный механизм птиц врожденный. А вот млекопитающие добавили к этому механизму возможность управления. За управление эмоциями в мозге отвечает лимбическая система. При необходимости она может сразу переключиться на нужную нейросеть. В результате при активизации эмоционального понятия, весь организм моментально настраивается на выполнение более важной задачи.
В мозг непрерывно поступает огромное количество информации от органов чувств, а сознание полно желаний, целей, планов. Какое поведение выбирает мозг и как это происходит?
Для того, чтобы поведение человека было целостным и все разнородные стимулы в итоге превращались в единое целенаправленное поведение, природой предусмотрен механизм эмоций. Эмоция- это психосоматическая реакция организма, позволяющая привести функционирование внутренних органов в соответствие с требуемым поведением. Главная задача эмоции - обеспечить физиологическое равновесие между поведением и расходом энергии. Чем больше требуется напряжение, тем больше высвобождается энергии. Эмоционально взвинченный человек не может усидеть на месте от переполняющих его эмоций.
Управляющим центром эмоций является лимбическая система. Управление осуществляется путем выдачи команд на генерацию гормонов. А гормоны уже непосредственно управляют напряжением мышц, частотой дыхания и сердцебиения, кровяным давлением и так далее.
Эмоциональное состояние, устанавливаемое лимбической системой, позволяет организму успешно нападать, убегать, есть, отдыхать, заниматься сексом и засыпать после него. Лимбическая система - это древний отдел мозга, который есть и у животных, поэтому эмоциональные состояния человека и животных совпадают.
Чувства
Чувство - это генерализованная реакция коры головного мозга на интерпретацию текущей ситуации, позволяющая осуществлять общее управление поведением. Управление осуществляется путем выработки нейромедиаторов, которые видоизменяют протекание мозговой активности.
Именно чувство и позволяет сознательно управлять мышлением. Другими словами, благодаря чувствам мы можем концентрироваться на достижении цели.
Следует обратить внимание на то, что чувство возникает в результате интерпретации ситуации. А интерпретация зависит от коры головного мозга, которая уникальна для каждого человека. Поэтому в одной и той же ситуации разные люди будут испытывать разные чувства.
Связь между эмоциями и чувствами достаточно сложна. С одной стороны, лимбическая система управляет всеми органами, в том числе и корой головного мозга, поэтому в случае необходимости может отключить их функционирование. Это происходит при наступлении сильного эмоционального возбуждения, состояния ужаса, паники, ярости. Эту связь можно обозначить правилом:
Эмоции отключают интеллект.
С другой стороны, нейропептиды проникают практически во все жидкости в организме (кровь, лимфу, цереброспинальную жидкость и т.д.) и действуют в организме, как гормоны. Это позволяет чувствам взаимодействовать со всеми важными системами, включая иммунную.
Эмоции оказывают восходящее влияние: из лимбической системы в кору мозга. А чувства - нисходящее: из коры мозга в лимбическую систему.
При переживании положительных чувств повышается общий тонус организма, возрастает устойчивость к болезням, появляется внутреннее ощущение «хорошего самочувствия». А при переживании отрицательных чувств возникают психосоматические заболевания и снижается сопротивляемость организма к инфекциям.
Подробнее об этом в следующих выпусках.