Вопросы по педагогике (вступ. в магистр. 2015

Вопросы по педагогике

к вступительному экзамену в магистратуру 2015 г. для специальности

1-08 80 06 Общая педагогика, история педагогики и образования

1. Педагогика как гуманитарная наука. Объект и предмет педагогической науки. Функции педагогики, базовые категории

2. Сущность и функции методологии педагогики. Уровни методологии педагогики.

3. Методологические подходы в педагогике, их краткая характеристика

4. Педагогическое исследование: сущность, цель, средства, результат.

5. Методы педагогического исследования и их краткая характеристика.

6. Образование как социокультурный феномен

7. Модернизация образования в Республике Беларусь в единстве целевых, содержательных и процессуальных аспектов

8. Образование как педагогический процесс. Сущность, структура, логика осуществления педагогического процесса.

9. Сущность, уровни и принципы проектирования содержания образования.

10. Педагогическое целеполагание. Технология целеполагания.

11. Развитие человека как ценность и цель современного образования. Факторы и условия развития.

12. Сущность содержания образования. Культурологическая и компетентностная модели содержания образования.

13. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования

14. Система образования Республики Беларусь: принципы, уровни, профили.

15. Сущность, структура и функции обучения.

16. Сущность понятия «метод обучения». Подходы к классификации методов обучения.

17. Формы обучения. Урок как форма обучения. Типология и структура уроков.

18. Общие формы организации обучения, их характеристика.

19. Закономерности и принципы обучения: их сущность и соотношение.

20. Диагностика и рефлексия результатов педагогического взаимодействия

21. Функции и структура деятельности педагога

22. Педагогические технологии в образовательном процессе. Критерии технологичности педагогического процесса.

23. Технология проектирования педагогического процесса.

24. Сущностные признаки личностно ориентированного обучения

25. Личностно ориентированные образовательные технологии

26. Технологии обучения, основанные на эффективном управлении и организации учебного процесса.

27. Коммуникативно-дискуссионные технологии обучения.

28. Традиции коллективистского воспитания. Коллектив как объект и субъект воспитания; этапы, уровни, условия развития детского коллектива.

29. Сущность понятия «тип/ вид обучения». Характеристика основных типов (видов) обучения.

30. Сущность и структура учебной деятельности учащихся

31. Социально-педагогические и психологические механизмы воспитания

32. Сущность и структура воспитания. Закономерности и принципы воспитания.

33. Сущность методов воспитания, их классификация и краткая характеристика.

34. Типология форм воспитания

35. Гуманистические воспитательные системы и их краткая характеристика.

36. Содержание и формы взаимодействия школы, семьи и других социальных институтов в воспитании детей.

37. Воспитательная система: сущность, структура, этапы развития, типология.

38. Сущность самовоспитания, методы, формы, средства. Формирование потребности в самовоспитании как педагогическая задача.

39. Реализация дифференцированного и индивидуального подходов в обучении

40. Особенности обучения и воспитания одарённых и неуспевающих учащихся.