Заведующий кафедрой

____________________ А.М.Колышко

(подпись) (И.О.Фамилия)

Одобрена и рекомендована к утверждению на заседании Методической комиссии по специальности (ям) «Психология»

23 мая 2013 г., протокол N° 4

Председатель

___________________ П.Р.Галузо

(подпись) (И.О.Фамилия)

Одобрена и рекомендована к утверждению на заседании Совета факультета психологии

23 мая 2013 г., протокол N° 5

Учёный секретарь

___________________ К.В.Карпинский

(подпись) (И.О.Фамилия)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель преподавания дисциплины – сформировать фундаментальные знания и практические умения для решения задач научного исследования, экспертизы, консультирования, терапии и коррекции личности, а также организационно-управленческой, проектной и инновационной деятельности специалиста.

Задачи изучения дисциплины:

- расширить и углубить психологические познания в области классических и современных теорий личности;

- познакомить с актуальными проблемами, современными тенденциями и перспективными направлениями развития психологии личности;

- обучить использованию современных методов психологического исследования личности в научных и прикладных целях.

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

знать:

• содержание теорий личности и концептуальных подходов к проблеме личности в психологии;

• основные термины и понятия, применяемые в теориях личности;

• эволюцию взглядов и представлений о строении и основных содержательных характеристиках личности;

• соотношение биологического и социального в проявлениях личности;

• области применения теорий и концептуальных подходов в практической деятельности.

уметь:

– характеризовать концептуальные подходы к проблеме личности в психологии;

– анализировать научные и научно-методические источники, посвященные проблеме личности;

– характеризовать процесс формирования и развития личности;

– находить наиболее рациональные подходы в объяснении личностных феноменов;

– использовать полученные знания для решения диагностико-коррекционных задач.

2. Содержание учебного материала

№ п/п	Наименование раздела, темы дисциплины	Содержание в соответствии с типовой учебной программой (учебной программой)
1	Статус классических теорий в современной психологии личности	Современное состояние и перспективы развития психодинамического направления в теории личности. Современное состояние и перспективы развития когнитивно-бихевиористского направления в теории личности. Современное состояние и перспективы развития социально-когнитивного и когнитивного направлений в теории личности. Современное состояние и перспективы развития гуманистического направления в теории личности. Современное состояние и перспективы развития экзистенциально-феноменологического направления в теории личности. Экзистенциально-аналитическая теория личности А. Лэнгле. Экзистенциальная персонология С. Мадди.
2	Диспозициональный подход в современной психологии личности.	Персонализм и ситуационизм. Критика диспозиционального подхода в психологии личности (У. Мишел, Д. Магнуссон). Пятифакторная модель личности «Большая пятерка» («Big Five»). Диспозициональный материализм личности (концепция Р. Белка). Диспозициональный перфекционизм личности (концепция П. Хьюитта и Г. Флетта). Диспозициональный макиавеллизм личности. Современные методы диагностики личностных диспозиций.
3	Целевое направление в современной психологии личности.	Зарождение целевого подхода к личности в русле исследований психической саморегуляции (концепция М. Шиера и Ч. Карвера). Концепция личных проектов Б. Литтла. Концепция личностных стремлений Р. Эммонса. Концепция жизненных стремлений К. Шелдона и Т. Кассера. Методы психодиагностики личности в рамках целевого направления.
4	Нарративный подход в современной психологии личности.	Основные понятия нарративной персонологии. Триархическая концепция личности Д. МакАдамса. Концепция диалогического «Я» Х. Херманса. Нарративный анализ как метод изучения личности.
5	Позитивная персонология	Исторические предпосылки, концептуальные основы и актуальные проблемы позитивной персонологии. Силы характера и личностные добродетели: понятие и таксономия (М. Селигман, К. Петерсон). Оптимальное функционирование и благополучие личности (гедонистические и эвдемонические подходы). Концепции Э. Динера, К. Рифф, М. Чиксентмихайи, М. Селигмана, П. Вонга. Методы диагностики личности в позитивной психологии
6	Личностный потенциал как проблема современной психологии личности.	Понятие, структура и функции личностного потенциала. Потенциал самоопределения и его психологические составляющие. Потенциал реализации и его психологические составляющие. Потенциал преодоления и его психологические составляющие. Методы диагностики личностного потенциала.
7	Неодеятельностный подход в современной психологии личности.	Проблема личности в поздних работах А.Н. Леонтьева («Деятельность. Сознание. Личность», 1975; «Философия психология», 1994). Смысловой подход к личности. Уровни организации человеческой деятельности и проблема личности (подход А.В. Карпова). Жизнедеятельность как метасистемный уровень организации деятельности. Личность как субъект жизнедеятельности.
8	Субъектный подход в современной психологии личности.	Формирование субъектного подхода в отечественной психологии: научные школы С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, Л.Ф. Божович, А.Н. Леонтьева. Проблема соотношения субъекта и личности (акмеологический и системно-субъектный подходы). Психические механизмы и закономерности субъектогенеза личности. Личность как субъект жизни: атрибуты, развитие, функционирование.