- •Введение
- •I. Работа над пониманием речи, предложений, текстов.
- •1. Найдите ошибку в предложении, перепишите правильно.
- •3. Допишите предложения, вставив по смыслу одну из трёх предлагаемых частей.
- •4. Найдите недостающую часть предложений во 2-ой части текста
- •7. Подберите к пословицам фразы, сходные по смыслу из 2-ой части текста.
- •8. Объясните слова.
- •9. Объясните слова.
- •10. Объясните пословицы.
- •11. Ответьте на вопросы.
- •* * * *
- •11А. Решите занимательные задачи.
- •12. Из разрозненных предложений составьте рассказ «Цветы».
- •13. Из данных предложений составьте рассказ «Водопад».
- •17. Прочитайте внимательно рассказ, ответьте на вопросы, перескажите текст. Ломоносов
- •18. Прочитайте рассказ, ответьте на вопросы, сделайте вывод, перескажите текст. Камень и дорога
- •19. Прочитайте рассказ, ответьте на вопросы, сделайте вывод, перескажите текст. Лоза и крестьянин
- •20. Прочитайте рассказ, ответьте на вопросы, сделайте вывод, перескажите текст. Черёмуха и дрозд
- •II. Расширение словарного запаса.
- •1. Назовите предметы.
- •2. Назовите профессии.
- •3. Подберите обобщённое слово.
- •4. По описанию назовите предметы.
- •5. Назовите — к чему относится?
- •6. Подберите к словам синонимы.
- •7. Объясните слова, подберите синонимы(1-3 слова).
- •8. Ответьте на вопросы. Дайте полный развёрнутый ответ.
- •9. Объясните значение слов, подберите синонимы.
- •14. Подберите антонимы к прилагательным.
- •23. Вставьте подходящие по смыслу определения.
- •24. Подберите определения к данным словам (2-4 слова).
- •* * * *
- •* * * *
- •25. Вставьте определения по смыслу. Пользуйтесь словами для справок.
- •26. Вставьте пропущенные определения по смыслу. Берёзовая роща
- •27. Вместо точек вставьте пропущенные определения по смыслу. Горное озеро
- •28. Вставьте пропущенные определения по смыслу. В овраге
- •29. Вставьте определения по смыслу (по картине и.И.Шишкина «Рожь»).
- •30. Подберите определения (2-5 слов).
- •31. Подберите 1-4 слова по смыслу.
- •32. Подберите слова по смыслу.
- •33. Подберите слово-наименование к тому, о чём написано ниже.
- •34. К глаголам подберите слова.
- •* * * *
- •35. Объясните слова.
- •36. Объясните слова.
- •37. Подберите к глаголам наречия.
- •41. Вставьте по смыслу пропущенные слова Гостиная
- •42. Вставьте по смыслу пропущенные слова. Как сделать салат
- •Барсучонок
- •Сентябрь
- •43. Вставьте глаголы по смыслу. Средние века
- •44. Вставьте пропущенные глаголы. Долина
- •45. Вставьте глаголы по смыслу. Весна
- •Утренние лучи
- •46. Вставьте подходящие по смыслу определения. На лугах
- •47. Спишите текст, вставьте пропущенные определения по смыслу. Дворец
- •III. Работа над смысловой структурой слова.
- •1. Прочитайте внимательно слова, определите «4-й лишний», подчеркните лишнее слово.
- •2. Найдите лишнее слово, подчеркните.
- •3. Подберите слова из правого столбика к словам в левом столбике по смыслу.
- •7. Назовите профессии.
- •8. Ответьте на вопросы
- •9. Объясните значение слов, придумайте с ними предложения из 9-12 слов.
- •10. Дайте подробное описание тому, о чем написано ниже.
- •11. Вставьте слова по смыслу.
- •12. К прилагательным в левом столбике подберите слова по смыслу из правого столбика.
- •16. К прилагательным подберите существительные по смыслу.
- •4. Дополните предложения (5-9 слов).
- •5. Дополните предложения (6-9 слов).
- •6. Дополните предложения.
- •10А. Дополните предложения. Придумайте начало и окончание предложений.
- •11. Дополните предложения (8-12 слов)
- •* * * *
- •22. Из данных слов составьте предложения.
- •23. Дополните предложения (всего 5-10 слов).
- •26. Придумайте начало предложений.
- •* * * *
- •27. Придумайте начало и конец предложений.
- •28. Придумайте предложения со словами.
- •29. С данными сочетаниями придумайте предложения (8-12слов).
- •30. Найдите недостающую часть предложений во второй части текста.
- •34. Придумайте начало предложений.
- •35. Из слов составьте предложения.
- •36. Дополните предложения (всего 6-10 слов).
- •* * * *
- •37. Дополните предложения.
- •38. Из данных слов составьте предложения.
- •* * * *
- •39. Придумайте предложения со словами (5-9 слов).
- •42. Дополните предложения ( всего 5-9 слов).
- •45. Составьте рассказ по опорным словам, развернув предложения от 5 до 8 слов, озаглавьте.
- •Схватка
- •46. Из данного текста составьте два рассказа.
- •47. Из данного текста составьте два рассказа.
- •49. Прочитайте рассказ, ответьте на вопросы, перескажите. Муравей и зерно
- •50. Прочитайте рассказ, ответьте на вопросы, перескажите. Лечение китов
- •51. Прочитайте рассказ, перескажите. Скряга
- •52. Прочитайте рассказ, перескажите. Подарок
- •V. Восстановление грамматических форм русского языка.
- •* * * *
- •* * * *
- •1А. Вставьте приставки по смыслу так, чтобы глаголы отвечали на вопрос: Что сделать?
- •2. От глаголов в скобках образуйте причастия.
- •10. К глаголам подберите слова.
- •11. Найдите ошибку в предложении, перепишите правильно.
- •12. Слова в скобках поставьте в правильной форме.
- •13. Числительные в скобках напишите словами.
- •* * * *
- •14. Задайте вопрос, используйте слова: где, куда, когда, откуда, зачем, почему, что, кто, как ...
- •15. Допишите окончания, подчеркните.
- •16. Допишите окончания.
- •17. Слова в скобках поставьте в правильной форме, подчеркните окончания.
- •18. Допишите окончания, глаголы в скобках поставьте в правильной форме.
- •* * * *
- •19. Глаголы в скобках поставьте правильной форме, допишите окончания.
- •20. Спишите предложения, допишите окончания.
- •21. Допишите окончания.
- •22. Раскройте скобки, допишите окончания.
- •23. Местоимения в скобках поставьте в правильной форме.
- •24. Спишите предложения, раскройте скобки, имена и отчества напишите в правильной форме, подчеркните окончания.
- •25. К глаголам подберите местоимения.
- •26. Допишите окончания, глаголы в скобках поставьте в правильной форме.
- •27. Слова в скобках поставьте в правильной форме.
- •* * * *
- •* * * *
- •28. Вставьте определения по смыслу.
- •29. Подберите глагол по смыслу, напишите его в правильной форме.
- •30. Глаголы в скобках поставьте в правильной форме.
- •31. От слов в скобках образуйте прилагательные.
- •32. Замените словосочетания из существительных словосочетаниями из прилагательных.
- •33. К глаголам допишите приставки по смыслу.
- •34. Глагол в скобках напишите в правильной форме.
- •35. Допишите окончания, раскройте скобки.
- •36. Спишите предложения, допишите окончания, глаголы в скобках поставьте в правильной форме.
- •37. Сочетания слов замените глаголами синонимами.
- •38. Спишите предложения, допишите окончания, слова в скобках поставьте в правильной форме.
- •39. Слова в скобках поставьте в правильной форме, подчеркните окончания.
- •40. Вставьте предлоги по смыслу.
- •41. Вставьте пропущенные предлоги.
- •42. С данными словами составьте предложения.
- •43. Вставьте предлоги.
- •44. Глаголы в скобках преобразуйте в причастия настоящего и прошедшего времени.
- •45. Из глаголов в скобках образуйте деепричастия по образцу.
- •46. Спишите предложения, допишите окончания, слова в скобках поставьте в правильной форме.
- •47. От данных существительных образуйте прилагательные и наречия.
- •48. Данные слова выпишите в два столбика (в один с приставкой по, в другой с приставкой под).
- •49. Образуйте слова, обозначающие профессии.
- •50. От существительных образуйте глаголы, отвечающие на вопрос: Что делать?
- •51. Поставьте вопросы к словам, подчеркните окончания по образцу.
- •52. От данных наречий образуйте существительные.
- •53. Слова в скобках поставьте в правильной форме, подчеркните окончания.
- •VI. Дифференциация звуков.
- •1. Спишите слова, вставьте пропущенные буквы: д, т.
- •2. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы: д, т — подчеркните.
- •3. Спишите слова, вставьте пропущенные буквы: б, п.
- •4. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы: б, п — подчеркните. Ледоход
- •5. Спишите слова, вставьте пропущенные буквы: г, к.
- •VII. Расширение объёма слухоречевой памяти, укрепление слухоречевых следов.
- •5. Повторите предложения (повторить предложения через определённый промежуток времени).
- •5А. Послушайте, запомните и повторите предложения.
- •6. Внимательно прослушайте текст, повторите по памяти.
- •9. Прослушайте текст, перескажите по памяти. Первый подсолнух
- •10. Внимательно прослушайте текст, перескажите по памяти. Барсучий нос
- •11. Прочитайте внимательно рассказ, перескажите по памяти. Ночной звонок
- •12. Прочитайте внимательно рассказ, перескажите по памяти. Кот-ворюга
II. Расширение словарного запаса.
1. Назовите предметы.
— Чем режут хлеб?
— Чем рубят дрова?
— Чем шьют?
— Чем подметают?
— Чем копают?
— Чем косят траву?
— Чем пилят деревья?
— Чем красят стены?
— Из чего поливают грядки?
— Чем режут ткань, бумагу?
— Чем закручивают винты, шурупы?
— Чем зажигают огонь?
— Чем вытирают лицо и руки?
— Чем чистят ботинки?
— Чем стирают ошибки?
— Чем пишут, рисуют?
— Чем вяжут?
— Чем забивают гвозди?
— Чем открывают замок?
— Чем подгребают сено?
— Чем оклеивают стены?
— Чем отделывают ванну?
— Чем покрывают паркет?
— Чем стирают?
— Чем гладят?
— Чем пылесосят?
— Чем накрывают стол?
— Чем покрывают постель, диван?
— Чем вытаскивают гвозди?
2. Назовите профессии.
— Кто добывает уголь? — шахтёр
— Кто добывает нефть?
— Кто пишет повести, рассказы, романы?
— Кто сочиняет музыку?
— Кто ухаживает за садом?
— Кто смотрит за лесом?
— Кто учит детей?
— Кто лечит больных?
— Кто рисует картины?
— Кто подметает двор?
— Кто ведёт машину?
— Кто стрижёт волосы?
— Кто шьёт платья, костюмы?
— Кто охраняет границу?
— Кто управляет самолётом?
— Кто главный на корабле?
— Кто управляет государством?
3. Подберите обобщённое слово.
— кольцо, серьги, кулон, брошь, колье... — украшения
— стол, диван, кресло, шкаф, кровать... —
— тарелка, ложка, вилка, чашка... —
— пальто, куртка, костюм, пиджак, брюки...—
— липа, клён, берёза, сосна, ель...—
— автобус, метро, троллейбус, такси...—
— помидоры, огурцы, тыква, лук, редис, капуста... —
— роза, астра, тюльпан, ромашка, ирис, пеон, нарцисс... —
— воробей, сорока, ворона, синица, дрозд, ласточка... —
— муравей, муха, жук, паук, кузнечик, бабочка... —
— волк, медведь, лиса, тигр, лев, заяц, белка... —
— колбаса, сыр, хлеб, рыба, окорок, масло, сливки, сок... —
— шёлк, драп, сукно, атлас, бархат, сатин, ситец, замша... —
— скрипка, рояль, гитара, балалайка, труба, флейта... —
— ботинки, туфли, тапочки, сапоги, сандалии... —
— шапка, кепка, берет, шляпа, капюшон... —
— зелёный, голубой, синий, чёрный, белый... —
— Волга, Лена, Енисей, Иртыш, Кама, Обь... —
— Россия, Канада, Америка, Англия, Италия, Польша... —
— Толстой, Чехов, Куприн, Шолохов, Булгаков, Гамзатов... —
— Пушкин, Лермонтов, Блок, Фет, Есенин, Окуджава... —
— Ломоносов, Циолковский, Эйнштейн, Курчатов, Менделеев... —
— Европа, Азия, Арктика, Антарктида, Австралия, Африка... —
— Москва, Париж, Лондон, Вена, Рим, Варшава, Берлин... —
4. По описанию назовите предметы.
— стеклянный ящик с водой для содержания рыб — аквариум
— краткий перерыв между действиями спектакля —
— наука о небесных телах —
— вооружённые силы государства —
— создатель какого-нибудь произведения —
— цирковой гимнаст —
— исполнитель ролей в спектакле —
— ударение в слове —
— небольшой смешной рассказ —
— объявление о том, что все билеты на концерт или спектакль проданы —
— строительное искусство, зодчество —
— устройство для развлечений в местах общественных гуляний, парках —
— продажа имущества с публичного торга —
— искусство театрального танца —
— ударный музыкальный инструмент в виде цилиндра —
— разговор, обмен мнениями —
— то, что является источником личного обогащения, наживы —
— оптический прибор для рассматривания далёких предметов —
— наука о растениях —
— книжка для первоначального обучения грамоте —
— цветы, сложенные в пучок —
— материал для письма —
— денежная единица какой-нибудь страны —
— вязаные рукавицы —
— ягоды или плоды, сваренные на сахаре —
— связка прутьев для подметания пола —
— заход солнца за линию горизонта —
— полотнище, закрывающее сцену от зрительного зала —
— запретный участок, где оберегаются редкие и ценные растения и животные —
— очень ценный металл жёлтого цвета —
— приспособление для защиты от дождя или солнца —
— место, где содержатся животные для показа —