2. Укажите, какие из названных характерных особенностей научного стиля являются лишними:

А. Широкое использование лексики и фразеологии других стилей

Б. Научная фразеология

В. Преимущественное употребление существительных вместо глаголов

Г.Логическая последовательность изложения

3. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

Варианты ответов:

А. Это упражнение делают стоя на вытянутых носках.

Б. Девочка делает зарядку, вытянув ноги на уровне плеч.

В. Книги Донцовой я могу читать, открыв на любой странице.

Г. Студенты обращались к справочной литературе, выполняя задание.

4.Определите, к какому пласту речи относятся выделенные слова:

Кошка и люди

Печка у меня очень плохая. Вся моя семья завсегда угорает через нее. А чертов жакт починку производить отказывается. Экономит. Для очередной растраты.

Давеча осматривали мою печку. Вьюшки глядели. Ныряли туда вовнутрь головой.

- Нету, - говорят.- Жить можно.

-Товарищи,- говорю,- довольно стыдно такие слова произносить: жить можно. Мы завсегда угораем через нашу печку. Давеча кошка даже угорела. Ее тошнило давеча у ведра. А вы говорите - жить можно.

Чертов жакт говорит:

-Тогда, - говорит, - устроим сейчас опыт и посмотрим, угорает ли ваша печка. Ежли мы сейчас после топки угорим – ваше счастье, переложим. ЕЖЛИ не угорим – ИЗВИНЯЕМСЯ за отопление.

Затопили мы печку. Расположились вокруг ее.

(М.М. Зощенко)

Варианты ответов:

А. Общеупотребительные

Б. Диалектные

В. Профессиональные

Г. Разговорно-просторечные

5. По сфере употребления выделяют несколько жанров академического красноречия. Определите, что не относится к академическому красноречию.

А. Лекция вузовская, школьная;

Б. Приветственная

В. Научный доклад

Г. Научный обзор

Д.Научное сообщение

Е. Научно-популярная лекция

Ж. агитаторская

Варианты ответов:

А, Г

В, Е

Д, Ж

Б, Ж

6. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов?

Грипп, орхидея, афера.

Варианты ответов:

А. Гри [П], Орхи[д]ея, аф[э]ра

Б. Гри [п], орхид[д’]ея, аф[э]Ра

В. Гри [пп], орхи [д’]ея, аф[э]ра

Г. Гри [п], орхи[д]ея , а[ф’о]Ра

7. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи.

А. Произошло это название от старорусского слова «здо», обозначавшего особую глину, из которого делали кирпич.

Б. Зодчими когда-то называли на Руси каменных дел мастеров, то есть строителей-каменщиков.

В. Слово «зодчий» сейчас известно далеко не каждому, для кого русский язык родной.

Г. Слово «здо» давно вышло из употребления, а «зодчий», хотя и считается устаревшим, осталось в употреблении: зодчими мы называем архитекторов прошлых веков.

Варианты ответов:

Б, Г, В, А, последовательная

В, Б, А, Г, последовательная

В, Г, А, Б, параллельно

Г, А, Б, В, параллельно

8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

Варианты ответов:

А. Ляг на кровать

Б. Три девушки

В. Сорок граммов

Г. Скучаю по вам

9.Укажите неверный вариант записи:

Заявление подано от …

Варианты ответов:

А. Константина Живаго

Б. Олега Мицкевич

В. Антонины Венда

Г. Натальи Седых

10. Вы хотите, чтобы студенческий профком выделил вам льготную путевку в лагерь, тогда вы напишете…

Варианты ответов:

А. Заявление

Б. Резюме

В. Автобиографию

Г. Объяснительную записку

11. Какой из вариантов управления при глаголах является неправильным?

А. Ознакомиться (с чем?)

Б. Удивляться (кому? Чему?)

В. Уловить (что?)

Г. Выдумывать (кому? Чему?)

12. Укажите предложения с грамматической ошибкой.

Варианты ответов:

А. Главная бухгалтерия обслуживает тринадцать детских садов и двадцать две ясли.

Б. На Венере день и ночь продолжается по сто семнадцать земных суток, то есть более, чем по восемьсот часов.

В. Знаменитый немецкий вычислитель Рюкле выучил наизусть число, состоявшее из пятисот четырех цифр, в течение тридцати пяти минут.

Г. Свыше ста семидесяти народностей и двести шестидесяти миллионов человек, говорящих на семидесяти языках, населяют этот край.

13. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы узнать значение слова: «релятивный», «пролонгировать»?

Варианты ответов:

А.Словарем иностранных слов

Б.Толковым словарем русского языка С.И. Ожегова

В.Этимологическим словарем

Г.Орфографическим словарем

14. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог слова?

Варианты ответов:

А.Отгул, озимые, реквием

Б. Ножны, планер, некролог

В.Туфля, юродивый, безудержный

Г. Ходатайствовать, шофер, донельзя

15. Укажите, какого рода выделенное существительное в предложении:

Саша - большая сластена.

Варианты ответов:

А. Среднего

Б. Общего

В. Женского

Г. Мужского

16. В каком случае нарушение лексической сочетаемости является ошибкой?

Варианты ответов:

А. Живой труп

Б. Отменный негодяй

В. Очевидное – невероятное

Г. Экспонаты выставки

17. Укажите ряд слов, в котором пропущена буква а:

Варианты ответов:

А. Р.…стислав, откл…няться, уг…реть, пол…г

Б. Выг…рки, попл…вок, р…стение, сл…гаемое

В. Заг…рать, прик…саться, ср.…внение, выж…гание

Г. Доск…кать, изл…жжение, з…ря, тв…рить

18. Отметить предложение, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми.

Варианты ответов:

А. Не зная прошлого невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.

Б. И днем и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом.

В. В семье брата она чувствовала себя как за каменной стеной.

Г. Ко мне вошел молодой офицер с лицом смуглым и отменно некрасивым.

19. Укажите, в каком ряду все слова пишутся с не слитно.

Варианты ответов:

А.(не) взрачный, (не) рад встрече, трава (не) скошена

Б.(не) достает терпения, (не) хватает, (не) настье

В.(не) вменяемый; (не) глубокий, но холодный; (не) взлюбить

Г.(не) считая, (не) солоно хлебавши, (не) вежа

20. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены, верно.

Варианты ответов:

А. Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой.

Б. Он прошел в горячих точках огонь, и воду, и медные трубы.

В. У Сибири есть много особенностей, как в природе, так и в людских нравах.

Г. Все явление природы: солнечное тепло, ветер, дождь можно назвать геологическими деятелями.

Вариант 2

1. На основе общеславянского языка образовались языки южнославянской, восточнославянской, западнославянской групп. Какая из этих групп дает возможность возникновения трех самостоятельных языков: русского, украинского, белорусского, которые с образованием наций оформляются в самостоятельные языки?

А.Южнославянская

Б. Восточнославянская.

В.Западнославянская

2. Процесс возникновения самостоятельных языков (русского, украинского, белорусского) происходит:

А. В результате общения славянских племён до V–VI вв. до н. э.

Б. В результате образования древнерусской народности в пределах Киевского государства в IX в.

В. В результате распада Киевского государства в XIV–XV вв.

3. Взаимодействие противопоставленного (у них – у нас), забвение церковной лексики, переименование денотата (понятия), наводнение казенными сокращениями слов и словосочетаниями – это основные черты:

А. Русского языка XVIII–XIX вв.

Б. Русского языка советского периода.

В. Современного русского языка.

4. Назовите средства существования языка:

А. Общение коллектива (коммуникативная).

Б. Мышление (когнитивная).

В. Сохранение и передача культурно-исторических традиций (аккумулятивная).

5. Разграничьте лексику: 1) лексика ограниченной сферы общения; 2) лексика неограниченной сферы общения.

А. Диалекты.

Б. Просторечие.

В. Жаргоны.

Г. Литературный язык.

6. Какая из форм национального языка существует только в устной форме и служит для обиходно-бытового общения?

А. Территориальные диалекты.

Б. Просторечие.

В. Жаргоны.

Г. Литературный язык.

7. Для какой из форм существования национального языка характерно наличие специальной лексики и фразеологии?

А. Диалекты.

Б. Просторечие.

В. Жаргоны.

Г. Литературный язык.

8. Соотнесите единицы и уровни языка:

1. Слова. А. Фонетический уровень.

2. Формы и классы слов. Б. Морфемный уровень.

3. Звуки, фонемы. В. Лексический уровень.

4. Морфемы. Г. Морфологический уровень.

5. Словосочетание, предложение, текст. Д. Синтаксический уровень.

9. Для какой формы речи характерно опосредованное отношение к адресату?

А. Для устной речи.

Б. Для письменной речи.

10. Какую речевую ситуацию составляет ситуация письма или публичного выступления?

А. Каноническую.

Б. Неканоническую.

11. Какие аспекты включает понятие «культура речи»?

А. Нормативный.

Б. Коммуникативный.

В. Этический.

12.Точность, понятность, чистота, богатство и разнообразие, выразительность речи – основные составляющие:

А. Нормативного аспекта культуры речи.

Б. Коммуникативного аспекта культуры речи.

В. Этического аспекта культуры речи.

13. Языковая норма обязательна:

А. Только для устной речи.

Б. Только для письменной речи.

В. Как для устной, так и для письменной речи.

14. Какой прием используется в оксюмороне:

А. Омонимия.

Б. Антонимия.

15. Для какого функционального стиля речи характерно использование терминологической лексики, употребление многозначных слов только в одном значении, широкое использование конкретной лексики по сравнению с абстрактной, отсутствие лексики разговорной; однородность и замкнутость лексического состава, что выражается в меньшем использовании синонимов; речь отличается точностью и логичностью мысли, её последовательным представлением и объективностью изложения?

А. Для научного стиля.

Б. Для публицистического стиля.

В. Для официально-делового стиля.

16. Функция социальной регламентации предъявляет текстам этого стиля однозначность прочтения:

А. Научного стиля.

Б. Публицистического стиля.

В. Официально-делового стиля.

Г. Художественного стиля.

17. Сопоставление несовместимых понятий – это:

А. Алогизм.

Б. Инверсия.

18. Определите ряд слов с неправильным ударением: А. Балов`ать, занят`а, щав`ель, ст`атуя. Б. Кат`алог, нач`ал, жд`ала, д`оговор. 19. Какая языковая норма нарушена? 1. Железнодорожная рельса, французская шампунь, большой мозоль, заказной бандероль, черное кофе. 2. Проведение экзамена планируем где-то в июне. Я ложу книгу в шкаф. А. Грамматическая норма. Б. Лексическая норма. В. Словообразовательная норма. Г. Синтаксическая норма.

Вариант 3

1. К какому роду красноречия относится юбилейная речь?

1. социально-политическому

2. академическому

3. социально-бытовому

4. духовному