1

1.Иван узнал, что Артём пригласил на свой день рождения всех одноклассников, кроме него. Он не стал выяснять причины этого поступка, просто перестал разговаривать с Артёмом. Какой способ поведения в межличностном конфликте иллюстрирует этот пример?

	1)	посредничество
	2)	сотрудничество
	3)	уход из конфликтной ситуации
	4)	уступку противоборствующей стороне

2..Какой пример иллюстрирует формальные межличностные отношения?

	1)	Директор школы встретился со своими бывшими учениками.
	2)	Директор школы вызвал родителей ученика для разговора о его поведении.
	3)	Директор школы дал соседям дубликат ключей от своей квартиры.
	4)	Директор школы согласился играть роль в школьном спектакле.

3..Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?

А. При разрешении межличностного конфликта важно понять точку зрения другого человека.

Б. Причиной межличностного конфликта может послужить отсутствие культуры общения.

	1)	верно только А
	2)	верно только Б
	3)	верны оба суждения
	4)	оба суждения неверны

4..Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?

А. При разрешении межличностного конфликта важно понять точку зрения другого человека.

Б. К наиболее эффективным способам разрешения любых межличностных конфликтов относят приспособление к мнению противника, полный отказ от своих интересов.

	1)	верно только А
	2)	верно только Б
	3)	верны оба суждения
	4)	оба суждения неверны

5.Какой из приведённых примеров иллюстрирует межличностное общение?

	1)	Журналист задал вопрос на пресс-конференции главе государства.
	2)	Учителя слушают доклад министра образования.
	3)	Друзья встретились после ссоры, выяснили её причины и помирились.
	4)	Представители профсоюзов обсуждают организацию митинга.

6.Установите соответствие между примерами и типами межличностных отношений: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

  

ПРИМЕРЫ

 

ТИПЫ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

А)	дружеская беседа соседей
Б)	разговор родителей с директором школы о поведении ученика
В)	собеседование при приёме на работу
Г)	ссора подруг

7..Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А)Мы каждый день вступаем в разнообразные межличностные отношения. (Б)В зависимости от ситуации они могут быть официальными и неофициальными. (В)Мы уверены, что именно в неформальных межличностных отношениях наиболее ярко проявляются личностные особенности людей.

Определите, какие положения текста

  

1)	отражают факты
2)	выражают мнения

8.Бизнесмен Сергей с утра провёл переговоры со своими деловыми партнёрами, а вечером у него запланирована встреча с любимой девушкой.

Сравните две формы межличностных отношений, упомянутые в условии задания, – официальные и неофициальные.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

  

1)	соблюдение формальных правил в общении
2)	обмен информацией между людьми
3)	способ взаимодействия людей
4)	личная привязанность, симпатия – основа возникновения общения

9.Учитель с утра провёл уроки, а вечером у него запланирована встреча  с друзьями. Сравните две формы межличностных отношений, упомянутые  в условии задания, – официальные и неофициальные.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

  

1)	обмен информацией между людьми
2)	способ взаимодействия людей
3)	соблюдение формальных правил в общении
4)	личная привязанность, симпатия – основа возникновения общения

10.Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А)На наш взгляд, вполне очевидно: чем подросток самостоятельнее, тем он больше похож на взрослого. (Б)Исследования показывают, что некоторые подростки расценивают самостоятельность как непослушание, стремление делать всё по-своему. (В) Скорее всего, это неверно, поскольку самостоятельность предполагает ответственность человека за свои поступки.

Определите, какие положения текста

  

1)	отражают факты
2)	выражают мнение

11.Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Учёные страны Z исследовали, как ведут себя в межличностных конфликтах мужчины и женщины. (Б) Было установлено, что женщины стремятся найти компромисс и чаще готовы идти на уступки. (В) Нет ничего удивительного в том, что мужчины стремятся продемонстрировать силу и принципиальность в отстаивании своей позиции.

Определите, какие положения текста

 

  

1)	отражают факты
2)	выражают мнения

12.Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Настоящая дружба – это великое счастье и редкий дар. (Б) В ходе социологического опроса 20% опрошенных граждан отметили, что у них много приятелей, а друзей нет. (В) В определённой мере это может быть связано с тем, что друг требует внимания, заботы, а с приятелями просто проводят время.

Определите, какие положения текста

  

1)	отражают факты
2)	выражают мнения

Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

 

13..А) Учёные проводили опрос совершеннолетних граждан о друзьях и дружбе. (Б) У 72% опрошенных есть друзья, с которыми они общаются со времён учёбы в школе. (В) Так и хочется вспомнить поговорку: «Старый друг лучше новых двух».

Определите, какие положения текста

  

1)	отражают факты
2)	выражают мнения

14..учёные страны Z провели опрос групп 25-летних и 60-летних граждан. Был задан вопрос: «Какой способ поведения в межличностном конфликте вы считаете наиболее эффективным?»

Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в виде таблицы.

	25-летние	60-летние
Противоборство	40%	15%
Уступка	20%	20%
Уход из ситуации	15%	20%
Сотрудничество	25%	45%

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

	1)	Для 60-летних более характерен выбор противоборства, чем ухода из ситуации.
	2)	Уступку выбирают одинаковые доли опрошенных обеих групп.
	3)	Уход из ситуации наиболее популярен среди обеих групп опрошенных.
	4)	Противоборство выбирает меньше 60-летних, чем 25-летних.
	5)	Среди 25-летних сотрудничество менее популярно, чем уход из ситуации.

Конец формы

Начало формы

Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

	1)	При выборе способа поведения в конфликте проявляются возрастные различия.
	2)	Современная молодёжь отличается повышенной конфликтностью.
	3)	Люди старшего возраста в большей степени, чем молодёжь, склонны к агрессии.
	4)	Молодые люди в большей степени, чем люди старшего возраста, склонны отстаивать свои интересы в открытом противостоянии.
	5)	Бóльшая часть опрошенных в обеих группах не понимает, что такое толерантность.

14..Учёные страны Z провели опрос группы граждан. Был задан вопрос: «Какой способ разрешения межличностного конфликта Вы считаете наиболее эффективным?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

	1)	Уход из ситуации наиболее популярен среди опрошенных обеих групп.
	2)	Противоборство девушки выбирают реже, чем юноши.
	3)	У девушек уход из ситуации менее популярен, чем сотрудничество.
	4)	Уступку выбрали в 2 раза больше девушек, чем юношей.
	5)	У юношей уступка более популярна, чем сотрудничество.

Конец формы

Начало формы

Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? 

Запишите цифры, под которыми они указаны.

	1)	Современная молодёжь отличается повышенной конфликтностью.
	2)	При выборе способа разрешения конфликта проявляются различия между юношами и девушками.
	3)	Девушки в меньшей степени, чем юноши, склонны открыто бороться за свои интересы.
	4)	Девушки в большей степени, чем юноши, склонны к  агрессии.
	5)	Бóльшая часть опрошенных не понимает, что такое толерантность.

Конец формы

410A1E

Начало формы

Учёные страны Z провели опрос 18-летних и 40-летних граждан. Был задан вопрос: «Какой способ разрешения межличностного конфликта Вы считаете наиболее эффективным?»

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? 

Запишите цифры, под которыми они указаны.

	1)	Современная молодёжь отличается повышенной толерантностью.
	2)	Бóльшая часть опрошенных не понимают, что такое толерантность.
	3)	Молодёжь в большей степени, чем люди среднего возраста, склонна открыто бороться за свои интересы.
	4)	При выборе способа разрешения конфликта проявляются возрастные различия.
	5)	Люди среднего возраста в большей степени, чем молодёжь, склонны к  агрессии.

Конец формы

Начало формы

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

	1)	Уход из ситуации наиболее популярен среди опрошенных обеих групп.
	2)	Одинаковая доля опрошенных обеих групп отмечают уступку как наиболее эффективный способ разрешения межличностного конфликта.
	3)	Среди 40-летних сотрудничество менее популярно, чем уступка.
	4)	Противоборство 40-летние выбирают реже, чем 18-летние.
	5)	Среди 40-летних больше тех, кто выбирает сотрудничество, чем тех, кто выбирает ух

Конец формы

Психология общения в подростковом и юношеском возрасте строится на основе противоречивого переплетения двух потребностей: обособления и <…> потребности в принадлежности, включённости в какую-то группу или общность. При этом среди юношей и девушек наблюдаются отличия в коммуникативных чертах и стилях общения <…> Эти различия в общении вызваны как врождёнными психологическими характеристиками, соответствующими полу, так и влиянием социализации.

Специфика общения подростков характеризуется, в первую очередь, необходимостью преодолевать коммуникативные трудности, самой распространённой среди которых является застенчивость. <…>. Будучи постоянно озабочены собой и предполагая, что другие разделяют эту их озабоченность, подростки обычно действуют в расчёте на некую «воображаемую аудиторию». Кроме того, преувеличивая свою уникальность и особенность, подростки часто создают себе «личный мир», вымышленную биографию, поддержание которой требует постоянных усилий. Поэтому подростковое общение часто является напряжённым, неестественным, имеет подтекст. Совершение запрещённых действий, начиная с прогуливания уроков и кончая приёмом алкоголя и наркотиков, также имеет свой второй план, рассчитанный на воображаемую аудиторию.

Подростки дифференцируются на группы и подгруппы, причём по разным, не совпадающим друг с другом признакам. Во-первых, существует социальное расслоение, проявляющееся как в неравенстве материальных возможностей, так и в характере жизненных планов, уровне притязаний и способов их реализации. Иногда эти группы практически не общаются друг с другом. Во-вторых, складывается особая внутришкольная и внутриклассная иерархия, основанная на официальном статусе учащихся, их успеваемости или принадлежности к «активу». В-третьих, происходит дифференциация авторитетов, статусов и престижа на основе неофициальных ценностей, принятых в самой подростковой среде.

(И.С. Кон)

 

Десятиклассник Иван не может найти общего языка с одноклассниками в новой школе. Он начал курить, прогуливать занятия, ссориться с родителями. Объясните причины такого поведения Ивана. Какой фрагмент текста может помочь Вам в объяснении?